《《第四节-人的性别遗传》课件(海南省省级优课).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第四节-人的性别遗传》课件(海南省省级优课).ppt（27页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,1、说明人的性别是由性染色体决定的。2、能够解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、用科学的态度看待生男生女问题。,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,经过整理后的男、女染色体成对排序图,1-22对为常染色体,男,女,性染色体,男女染色体有差别,女性,XY,XX,男性,小结,1、体细胞中：,23对：,常染色体+_性染色体,22对,1 对,22,XY,22,XX,（）对+（）,（）对+（）,生殖细胞中：,X,Y,精子,X,卵细胞,X,思考,小结,2、生殖细胞中：,卵细胞：,22条+X,22条+X,精子：,或22条+Y,想一想:就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该各有几
2、条性染色体?男性有几种精子?女性有几种卵细胞?,思考：,产生精子,产生卵细胞,X,Y,X,生男生女取决于什么？,取决于_,哪一种类型的精子与卵细胞结合,【提出问题】：生男生女的机会均等吗？,【作出假设】：,【制定计划并实施计划】,材料用具：两个盒子，白色棋子（X染色体），黑色棋子（Y染色体）。,生男生女的机会均等。,生男生女机会均等,（1）棋子：1号盒中的20枚白棋子代表含X染色体的卵细胞,10枚黑棋子代表含Y染色体的精子,10枚白棋子代表含X染色体的精子,2号盒中,X,Y,X,方法步骤：,（2）四人一组，分工合作：两名操作员随机从两个盒子中取一枚棋子；一名监督员负责监督，防止操作员偷看；一名
3、记录员负责将结果记录到表中。（3）操作员取出棋子，记录完毕后，监督员要监督操作员将棋子放回原处，摇匀后才能进行下一次操作。,（4）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“”。,【得出结论】：_,【实施计划】,按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。,生男生女机会均等,注意事项：一次抓取完成后，必须把取出棋子的放回盒子中重新摇匀，然后进行第二次操作。,我国历次全国人口普查统计结果,范围越大男女比例越接近1：1,有些人为了满足家庭有男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇作胎儿性别诊断，以决定取舍。如果许多人都这样做，对人类社会会产生什么样的影响？,如果人们单纯追求男
4、孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。,1、根据全国第五次人口普查资料显示，海南省出生婴儿男女性别比为比，居全国最高水平；,2、广东省性别比居全国第二高，为130.30比100，属严重偏高；,3、我国男女出生性别比不断攀升，人口专家预测：我国2020年将有3000万光棍汉。,性别比失调：,资料：,性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。,性别比例失调的危害,法制法规：,卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为
5、规定了严厉的处罚措施。,本课小结,人的性别遗传,男性体细胞为：,22对XY,女性体细胞为,22对XX,Y染色体在形态比X染色体_,精子有两种：,22条X,22条Y,X精子和Y精子与卵细胞结合机会_,卵细胞：,22条X,短一些,均等,1、一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小女孩体细胞内决定性别的是A、X染色体 B、Y染色体C、常染色体 D、性染色体2、人的精子内染色体的组成，可以表示为A、22条+X B、22条+Y C、22条+X或22条+Y D、22对+XY,3、正常男性体细胞中性染色体的组成是A、XX B、XY C、X D、Y4、在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1，对此，解释正确的是A、因为先生的是女孩，后生的是男孩 B、因为是受传统封建思想的影响所致C、因为男女性染色体的结合是随机的 D、以上说法都不对,5、请据图分析回答：从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是_ 存在的。根据染色体组成可以判断，乙为_性的染色体组成。甲产生的生殖细胞中含有_条染色体 若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性约为_。,成对,男,23,50%,
