《《曹冲称象》课件部编版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《曹冲称象》课件部编版.ppt（22页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,3斤,秤能称苹果,4斤,能称香蕉,大象,不行，称太小，上不去！,5 曹冲称象,这篇文章主要讲 的 想出办法 的故事。,七岁,称大象,曹冲,有感情朗读课文，思考:课文写了一件什么事儿？,默读一二段，思考：这头大象究竟有多大？,身子像一堵墙，腿像四根柱子。,对读第二段，想一想：这么大的大象该怎么称呢？（提示：课文中有几个人提出了称象的办法？是什么？谁的最好？）,课文解读,曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。,状
2、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状
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4、一个大臣的称象办法：,造大秤,原因：,谁也没有那么大的力气,第二个大臣的称象办法：,把象割成几块称,原因：,大象死了,“直摇头”就是不停地摇头，表示曹操不赞成官员们的办法，坚决发对。,曹操听了直摇头。,曹操的反应是什么？说明了什么？,在所有人都为难的时候，谁站出来了，提出了什么好方法？,曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。”,才,“才”是仅仅的意思，突出曹冲的小和聪明。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才
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7、大象重量,齐读第四段课文，填空。,赶象上船，船舷划线,赶象下船，装上石头,称石头 大象重量等于石头重量,想一想，说一说：用“先.再.然后.最后.”说一句话。,曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，很快就称出了大象的重量。,曹操的反应又是什么？为什么？,我们应向曹冲学习些什么？,思考：,多观察日常生活,多动脑筋,拓展练习：（）因为善于观察，爱动脑筋想/造出了（）,作业：1.讲一讲:把曹冲称象的故事讲给家人听。2.写一写：完成课堂小练笔（两个）。,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的
8、写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
9、第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,
