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1、,22.四季之美,统编版 五年级上册,课时目标,1.明白四季的不同特点，了解文中分别写到了哪些景物。2.体会作者笔下四季之美的独特韵味，初步体会景物的静态描写和动态描写。3.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段进行仿写。4.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。,第二课时,复习导入,指名读词语黎明 红晕 彩云 漆黑 炭火大雁 高空 夜幕 降临 愈发 闲逸 未免 扫兴 萤火虫 心旷神怡,复习导入,说说课文主要内容 课文从春夏秋冬四个季节，描写了不同时间的美景，让人感受到四季的不同魅力。,学习“春天”一段,精读理解,读第一自然段，说说作者笔下的春天，什么时候最美？黎明作者描
2、写了哪些景物来表现春天 的美？鱼肚色的天空，彩云齐读句子，想象一下春天的黎明，你看到了什么画面？天空中有鱼肚色、红色、红紫等多种颜色，真是多姿多彩。天空就像画布，而彩云是美丽的图案。,学习“春天”一段,精读理解,这些景物给你怎样的感觉？柔和，温暖读出春天的美，注意语速稍缓，语气柔和。,学习“夏天”一段,精读理解,夏天最美的是什么时候？夜晚读一读描写夏天的部分，注意多音字“着”的读音。着zhu实“这情景着实迷人”，哪里迷人呢？萤火虫翩翩飞舞，在黑夜中闪着光。,学习“夏天”一段,精读理解,翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣！这么美的景物，我们来读读好吗？,合作学习“秋、冬”两段,自学探究,按
3、学习“春天”“夏天”的方法，自学“秋、冬”两段，并在小组内讨论自己的学习收获。,合作学习“秋、冬”两段,自学探究,秋天什么时候最美？黄昏第三段四字词语的意思你都明白吗？点点归鸦 急急匆匆 成群结队夕阳西沉 比翼而飞 夜幕降临 心旷神怡这一段从哪几个方面描写了秋天？读完你感受到了什么？景色：夕阳、风声 动物：归鸦、大雁 令人心旷神怡的“物动”之美,合作学习“秋、冬”两段,自学探究,冬天哪一个时刻最美呢？早晨这一段写到了冬天的哪些景物？雪、白霜、炭火、白灰这些景物给人怎样的感觉？温暖、闲适读一读课文的第四自然段。,朗读课文,春的柔和、夏的有趣、秋的温暖、冬的和谐，构成了美好的世界。而这四季的景色，
4、都美如画，这一个个有声有色的画面，已经深深地印在了我们的脑海里。让我们伴着音乐再次读课文，回味四季之美。,推荐阅读,学了这篇优美的散文，你最喜欢哪一个季节呢？喜欢春天的同学，推荐你去读读朱自清的春。汪曾祺的夏天中写了很多夏天的植物，可有意思，喜欢夏天的可不要错过了。喜欢秋天的孩子，可以去看看郁达夫的故都的秋。喜欢冬天的小朋友可以去读读济南的冬天，看看老舍先生笔下的冬天又是怎样的。,布置作业,清少纳言的文字简洁、清新，有独特韵味，值得我们学习。请你选择最喜欢的一段，想想在那个季节你觉得什么时候最美？试着仿写一段。,资料链接,春曙为最清少纳言 林文月译春，曙为最。逐渐转白的山顶，开始稍露光明，泛紫
5、的细云轻飘其上。夏则夜。有月的时候自不待言，无月的暗夜，也有群萤交飞。若是下场雨什么的，那就更有情味了。秋则黄昏。夕日照耀，近映山际，乌鸦返巢，三只、四只、两只地飞过，平添感伤。又有时见雁影小小，列队飞过远空，尤饶风情。而况，日入以后，尚有风声虫鸣。冬则晨朝。降雪时不消说，有时霜色皑皑，即使无雪亦无霜，寒气凛冽，连忙生一盆火，搬运炭火跑过走廊，也挺合时宜；只可惜晌午时分，火盆里头炭木渐蒙白灰，便无甚可赏了。,资料链接,四时的情趣清少纳言 周作人译春天是破晓的时候最好。渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。夏天是夜里最好。有月亮的时候，不必说了，就是暗夜里，许
6、多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光点点，也是很有趣味的。飞着流萤的夜晚连下雨也有意思。秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接近了山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是有趣。到了日没以后，风的声响以及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。,资料链接,冬天是早晨最好。在下了雪的时候可以不必说了，有时只是雪白地下了霜，或者就是没有霜雪但也觉得很冷的天气，赶快生起火来，拿了炭到处分送，很有点冬天的模样。但是到了中午暖了起来，寒气减退了，所有地炉以及火盆里的火，都因为没有人管了，以至容易变成白色的灰
7、，这是不大好看的。,板书设计,22.四季之美春天 黎明 柔和夏天 夜晚 有趣秋天 黄昏 温暖冬天 早晨 和谐,课时作业,一、背诵全文。二、回忆文中四季的特点，填写表格。,课时作业,三、读一读这首诗，感受到四季之风的不同特点。四时之风北宋郭熙春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中
8、运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题
9、展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,
