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1、华佗传陈寿,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果,华佗传陈寿华佗传陈寿11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残
2、酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果华佗传陈寿作者介绍陈寿(233-297字承祚,西晋史学家巴西安汉(今四川南充)人。他小时候好学,在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。,我校是一所中专中学,学生知识基础薄弱
3、，除个别学生外，几乎是各学校后进生的集中.我认真分析教学现状,学生实情,反思教学中的问题,确定了以狠抓跟队生的预防与转化工作为突破口的教学计划,下面是自己的一些体会。一认真分析学生学习差的原因及状况 什么样的学生是数学教学中的后进生呢?我们认为:如果学生的智力发育正常,由于主观和客观的原因,使其思想素质和学习水平与他所在学段应达到及可能达到的目标存在较大差距,就称他是数学教学中的后进生.通过对我们年级学生进行调查、研究、分析、归类,把学生变差的原因分为以下几类:一类是思想素质差,厌学情绪严重,没有端正的学习态度和好的学习习惯,不思进取,得过且过,整天在校混日子,还不时影响他人学习,有些学生的家
4、长对他不抱有任何的希望，认为把孩子放到学校只是有个地方收留，不去社会上学坏就行，这类学生即为“双差生”。二类是由于基础知识差或由于教法、学法不当,日积月累形成的差.他们有学好数学的愿望,但以前对数学概念理解模糊,公式、定理、法则记忆不清,实用不灵,思维能力差,以至在新课的学习中跟不上;或由于学生随着学习内容的加深不能灵活改变学习方法,或由于教师教法不当,教学要求过高脱离了学生实际,使学生逐渐掉队,以致丧失了学好数学的信心而沦为差生。三类是由于受生活中意外变故的打击,如父母离异、早逝,家庭暴力等引起学习情绪的波动,或受社会上不良风气、环境的影响,如游戏厅,网吧、早恋等失去学习数学的兴趣,逐渐变为
5、差生。通过以上分析,基本上找到了差生变差的“病根”,便可对症下药。二狠抓差生的转化工作 只要我们在数学的教育教学中创造适当的条件,改变学生学习数学的主客观因素以适应学习的需要,差生是可以改变的.在转差教学中,主要从以下几个方面开展了工作:1.切实做好差生思想教育工作。（1）帮助差生树立学习数学的信心。一方面要制造“事实”,让学生相信:“我们有能力学好数学”,“只要努力就有进步”；另一方面做好宣传鼓励工作,利用科学家艰苦奋斗,知难而进的事迹和本班差生转变的典型事例进行思想教育,以坚定其信念.从生活上关心他们,在思想上、学习上帮助他们,在人格上尊重他们,使他们感到“老师瞧得起我”。（2）加强非智力
6、因素的培养。一是深钻教材,精心设计使学生特别是差生由怕老师提问到敢向老师提问。二是感情上亲近学生。从面部表情到语言、动作、行为，尽量做到温和、平易近人,逐步使学生愿意亲近老师,而后亲近数学,也只有愿学时才能更好地激发兴趣。三是培养差生科学的态度和良好的学习习惯是转差防差的重要方法之一,开始我们就从作业的格式,教材的预习,单元的复习,课堂听讲,都作了正确引导,严格要求，严格训练，并坚持这一做法。四是培养差生的坚强意志，通过解题磨练注意的持久性,坚持作业在课内完成，避免抄袭现象,平时训练注意控制数量,讲究质量,严格要求。2.面对实际,适当降低要求,打好“双基”。（1）举一反三,讲清概念。（2）干净
7、利落,突出中心。差生的注意力不易长时间集中。因此,教学过程中必须干净利落、中心突出,教学环节紧凑、简洁、明快、有条不紊。如何做到干净利落,突出中心呢?一是需时间分配适宜,复习引入不超过5分钟,讲解要精炼,多留时间让学生动脑动手,真正体现学生的主体地位;二是有层次的练习.不同程度的学生练习不同的题，达到不同的要求。（3）降低起点,减小坡度。为使差生都能听得懂,对难度较大的知识适当降低起点,从学过的熟悉的旧知识人手,由易到难逐步深入。在讲解例题时,减小每步间的推理难度,尽量照顾到基础差、反应慢的学生,对训练题认真设计,恰当引导,及时讲评,迅速反馈。（4）循序渐进,多次反复。由于差生的基础知识薄弱,
8、头脑中各知识的联系甚少,因此,知识的巩固性较差,指望学生一次性掌握是不现实的,特别是“双基”的教学,必须渐进,多次反复,而每次反复并不是知识的简单再现,而是联系到其他知识综合应用。（5）加强辅导,区别对待。在群体教学中,即使教师讲授水平很高,一堂课下来,学生中不平衡的现象总是存在的,因此课后辅导是必需的。对普遍存在的问题采取集体评讲外,一般采用个别辅导,我一方面利用课余时间给差生弥补欠缺的旧知识,尤其是后面新课所涉及的旧知识。另一方面利用当堂或自习课解决个别学生的疑难问题,对其作业面批面改.同时,针对学生不同程度,布置不同量,不同度的作业,同时在班上培养学习数学的小先生,倡导学生互相学习,共同
9、提高。在教学中,还要注意培养学生的运算能力、联想能力,发散思维能力等,因为打好基础与培养能力是相辅相成、互相促进的。总之,只要教育者肯洒艰辛的汗水,认真研究对差生的教育教学方法,差生是可以转变的.也就是说，我们中专学校的学生也是能学好数学的。一直以来，化学教师在应试教育的环境下，课堂中，赶时间，赶任务，只求完成更多的知识讲授，使学生掌握更多的题型.很少考虑学生是不是在快乐地学，教师是不是在快乐地教.面对新课程的核心理念“以人为本”，强调“以学生为中心”，变传统的“要我学”为“我要学”，更多地注重学生的情感态度和价值观.学生只有具备良好的情感和态度，才能在创新精神和能力等方面得到充分的发展.所以
10、应该让化学课堂成为学生的乐园和愉快构建知识的场所.一、营造一个“民主”、“平等”、“快乐”的课堂氛围 教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程.因此，要建立快乐和谐、民主平等的师生关系，才能搞好化学教学.首先，教师要尊重学生的人格，平等对待学生；要以爱为基础，信任、理解学生；要面向全体，因材施教.其次，教师要由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者，多给学生思考讨论的时间、实践活动的空间，让学生多一点个性的张扬，使师生成为学习、研究、发展的伙伴.教师要努力营造轻松的课堂氛围，让大家乐在其中，美在其中.二、激发学生的学习兴趣 1.新课导入，激发乐趣“良好的开头等于成功的一半”，新课的
11、导入要抓得住学生的眼球，如同磁力吸铁一般，促使学生的注意力集中指向课堂.导言的引入应在激发兴趣、建立联系、启迪思维方面多下功夫，通过对学生熟悉的热点、疑点问题进行分析，运用巧妙、新颖的手段来激活课堂教学气氛，设置悬念.也可以通过放录像、电影、幻灯片、小黑板展示、表演相声、小品、编成顺口溜、讲故事及实验等方式设疑.2.情感教育，提高兴趣 化学教学内容中蕴涵着丰富的情感因素，若能充分发挥情感教育的作用，引起师生情感共鸣，就会使教学效果得以提高.3.用化学美来发展兴趣 化学中充满了美.在教学中，教师可以充分用美的化学来启发学生的思维，发展学生学化学的兴趣.例如，在教室里陈设一些实物，张贴一些资料图片
12、，绘制一些卡通画等，让学生充分地体会化学的物质美（如五颜六色的化学物质）、化学的结构美（如金刚石、石墨、硫酸铜晶体）、化学的变化美（如指示剂变色、沉淀生成等）、化学的实验美（如各种精美的化学仪器等）、化学的用语美等.让教室的四周均成为会“说话”的黑板，激发学生的求知欲，培养学生学习化学的兴趣和热情.4.设置疑问，巧布悬念，诱发兴趣“疑问”是人类心理活动的内驱力，它是引导思维，启迪智慧的重要心理因素，能促使学生的动机、注意力和情感态度及时改变.教师要创设有思维价值的问题情境，用问题导入课题，能激发学生思维的积极性.5.联系实际培养兴趣 日常生活中实际问题，学生看得到，摸得着，所以当教师提出这样的
13、问题时，学生常能一扫化学枯燥、抽象的印象，产生极大的兴趣.三、多媒体课件进入课堂 多媒体课件是教学手段现代化的重要举措，也是化学快乐教学活动的一项重要形式.教师可以通过多媒体辅助教学手段（光盘、课件、录像、投影、图片等），创设出能够激发学生的想象力或引发学生相应情感体验的情境，使学生在欣赏或情绪感染中就势转入新的学习内容.四、化学课外活动是快乐化学教学的一种保障 化学课外活动可以帮助学生更好地掌握课内所学的化学知识技能和科学方法，并在活动中实现认识上的再飞跃，有利于培养学生主动性学习，充分发展学生的多种兴趣、爱好和特长，能进一步激发学生学习化学的动机，有利于因材施教，为学生的某种天赋特长和才能
14、的展现、培养与提高提供了广阔的天地.五、让学生主动参与课堂教学 教师在课堂教学中，可以让学生走上讲台充当教师，向大家分析问题，做演示实验，讲解其过程，再让其他学生点评，真正发挥学生的主体地位，让教学互动起来，让课堂生动起来，让化学课堂快乐起来.六、让学生在课堂中体验成功 任何人都需要成功来鼓励.成功可增强学生的信心，增加他们对化学的情感，在成功的喜悦中证明了自己的努力没有白费，才会使化学学习成为主动行为.化学结论要让学生自己归纳总结，鼓励学生要有不同的见解、不同的表达方式，这种求异思维得到的结论，是学生的创造，是学生获得成功的一种重要形式；要让学生对所学知识举一反三，学生一旦能做到，就说明他们
15、已经获得成功.教师要采用多套评价体系，使学生能在评价中得到鼓励和启发，并关注他们的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心.总之，教师要努力营造快乐的化学课堂，要以人为本，让学生快乐轻松地进行化学活动，教学效率一定会更上一层楼！,华佗传陈寿,作者介绍陈寿(233-297字承祚,西晋史学家巴西安汉(今四川南充)人。他小时候好学,在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。,本文节选自三国志魏书方技传。作者陈寿,西晋史学家。华佗,东汉末年的杰出医学家。他精通各科,尤擅长外科,施针用药,简而有效,发明“麻沸散”,创造“五禽戏”,行医各地,声名卓著。范晔的后汉书也有华佗的传记,所记与
16、三国志大致相同,只在一些案例上所论不同。,史学界把史记、汉书、后汉书和三国志合称前四史,视为纪传体史学名著。,学习本篇重要词语,了解并掌握这些词语在汉代时的常用义,以及现在的常见义,注意它们的不同点掌握本课出现较多的古今同形异义词语与同义复词。通过阅读课文,了解华佗杰出的医学成就及被曹操处死的不幸结局。,数也华男:同“敷”名佗男游学:外出求学,离开本乡到外地字求学。游元徐土:今徐州一带地区。檬化经:指儒家经典著作。土沛国兼谯通人,皆沛沛相:沛国的最高行政长官。不相郡太守就陈国相(中央委派,掌握实权)举:?珪举孝廉,太尉黄琬辟,皆沛沛相:沛国的最高行政长官。不相郡太守就陈国相(中央委派,掌握实权
17、)举:荐举,推荐。珪举孝廉,太尉孝廉:汉代选举人材的科目。即孝子廉吏之谓。黄琬辟,孝廉孝与廉是古人非常推崇的两种德行,尤其是孝,更是被作为天下之本,是汉代入仕的主要途径。许多名公巨卿都是孝廉出身,如曹操、孙权等。他们对汉代政治的影响很大。每年地方郡国要向中央推荐孝廉,且有人数限定:岁举二人。后由于各郡国人口多寡不均,到东汉和帝时期举孝廉的名额改以人口为标准,每二十万岁举一人,不足二十万的小郡二年举一人,十万下则三年举一人。,皆沛沛相:沛国的最高行政长官。不相郡太守就陈国相(中央委派,掌握实权)举:荐举,推荐。珪举孝廉,太尉孝廉:汉代选举人材的科目。即孝子廉吏之谓。廉太尉:汉代掌握军权的最高长官。辟(bi):征召,征辟。就:?黄琬辟,71,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
