《中学生课外阅读现状研究报告课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生课外阅读现状研究报告课件.ppt（23页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,中学生课外阅读现状 研究报告,晋江市英林中学 中学生课外阅读现状研究小组,莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。高尔基说得对：“书是人类进步的阶梯。”书籍指引着我们，我们又品尝着书中的人生百态。书，承载了文化，人们在阅读的时候会受到书的影响。优秀的文化会提升我们的品格情操；反之，糟粕的文化会阻碍人们的发展。书籍对我们的影响是巨大的。中学生有关阅读问题的问题应该得到重视。,研究背景,3,研究的目的与意义,如今的图书种类繁多。作为中学生的我们，阅读是生活中必不可少的环节。但是现在的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，我们中
2、学生又是如何选择的呢？是出于什么心理去选择的呢？基于对这些问题答案的好奇，小组成员决定进行对中学生的课外阅读进行研究，找出这些问题的答案。,研究内容,对我们中学生的阅读现状做出调查。从中学生阅读的书籍种类、中学生的阅读的时间、中学生阅读的问题、中学生的阅读原因、中学生的阅读习惯、中学生的阅读计划等方面来了解中学生的阅读现状。,研究计划,课题准备 1、确定研究课题 2、拟定研究课题开展计划和进行方案 3、安排组员工作 课题开展 1、拟定问卷内容 2、对本校及周边学校分发问卷 4、统计问卷结果 5、对调查问卷进行总结，并对得出的数据进行分析 6、到图书馆和网上调查中学生的阅览情况 7、将经调查后得
3、到的资料进行整理,课题结题 1、将分析得出的结果进行总结 2、找出中学生课外阅读的缺陷 3、对中学生课外阅读欠缺的地方提出建议课题评价 1、小组成员的心得体会 2、小组成员互评 3、指导老师评价,1.问卷调查的制作,首先准备制作一份问卷调查，来收集研究所需要的数据资料。研究小组的同学先在学校内讨论，接着在周末的时候在QQ群中讨论。,2.问卷调查结果的统计,接着对我校及外校的学生发放问卷，研究小组全体成员进行统计。,中学生课外阅读问卷调查,3.问卷调查结果的数据分析,我们将问卷调查向本校和周边几所学校发放，根据调查结果归整后，小组成员之间展开了几天的讨论，并且结合数据，分析得出：通过上表的调查我
4、们得出了经调查发现，80以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异。我们在调查中发现大多数中学生是因为考试的原因所以才去看一些名著。而且阅读的范围狭窄，在阅读反面花的时间少。大多数中学生感觉有的名著太厚了，没耐心读下去。而且还反映出做读书笔记的少、阅读氛围差、没有制定阅读计划等问题。,4.查找有关中外中学生的课外阅读现状的资料,根据一项调查表明，每天能用1小时阅读课外书的学生不到15%，能够阅读半小时的学生也没有超过30%。他们在星期天与节假日里进行的课外阅读实际上只是课内阅读的变种而已，受到外界因素很大的干扰，是缺乏主动性与积极性的。课业负担沉重，能够自己支配的时间少，加上特殊的年龄阶
5、段，只有少数的学生能够有目的深入阅读，并钻研其中一些问题，多数的学生只是满足于书中情节或兴趣，只图于内容的大致了解，这些并不是好的阅读习惯。只有一个经常性，连续性的阅读过程，才能培养形成好的阅读习惯。只有养成经常性阅读习惯，才会有平衡的读书收获。,5.讨论对中学生阅读的感受,通过此次利用课余时间进行的研究调查，再通过上网查找相关资料，分发问卷，我们也大致对中学生现状的阅读心理有了个大体了解，我们对这次的调查对象进行了总结，得出有以下的几个特点：1、现在中学生真正把课外阅读不作为一个任务，而是一种乐趣的人越来越少。2、中学生的阅读范围、内容逐渐浅化，没有重视去读一些内涵非常丰富的文学名著，而只是
6、为了乐趣。3、中学生花费的课外阅读时间逐渐变少，这也是合乎情理的，较大的课业负担必然使学生属于自己的时间少之又少。4、学生、家长、老师普遍开始重视课外阅读的能力培养，因为它与中考息息相关；5、一小部分学生已养成自觉阅读习惯，还有相当多的学生没有养成课外阅读习惯，有的只是为了应付老师、家长布置的任务；6、有一部分学生开始重视并阅读经典名著，但更多的学生是追求时尚，通吃一切文化快餐，他们阅读一些学习资料，还有些学生选择武打情爱类小说；7、初中学生阅读量跟小学相比有所增加，但初三年级由于狠抓升学率，阅读量有所下降；8、阅读时间大多选择在阅读课上；9、教师指导课外阅读方法有限，没有计划性，由学生放任自
7、流。,6.提出有关阅读的建议，总结本次学习,小组全体成员最后一次碰面讨论，提出有关阅读的建议，总结本次学习。准备最后的结题报告。,课题结题及总结,课外阅读，是学生增长知识和拓展视野的一种手段。大家对中学生的课外阅读都十分的关注。当前，在中学生课外阅读中普遍存在着如下一些问题：阅读面窄。不少中学生比较重视课本知识的学习和实验操作技能的训练，对课外阅读分配的时间少，导致阅读面窄，知识面不广。我们曾到图书馆做过调查，在100名学生中，阅读小说类、杂志类占53%，作文选类占32%，其他占15%。而且，借名著的学生相对较少，这是一种不良的倾向。由此，也可以看到中学生阅读面较窄。阅读的方法不得当有些学生乐
8、意进行阅读，为了扩大视野，也为了增长知识，但很大一部分学生的阅读方法不得当。有的学生在阅读的问题上随意性太大，无目的、无计划。有时数天不看书，有时一看数小时，或者干脆一口气看到底，又或者不眠不休。有的学生“好读书，不求甚解”，有书就读，数量虽然很大，但无仔细咀嚼，看书多而收益浅。最为普遍的是不注意知识的积累，不做读书笔记。须知，人脑的记忆是有周期性的，只有把知识进行归类，把阅读过程中遇到的精华内容或摘抄，或概括，或写心得，才能真正通过阅读，吸取书本精华。,不懂选择阅读的内容书籍浩如烟海，读哪些书好呢？很多同学感到迷惘。据从图书室借书登记的情况统计，看小说的最多，看综合类的次之，其余还有看科普文
9、章、小说、散文、诗歌的，比较零散。当我们问他们：“为什么看这些书报？”答案五花八门：“喜欢看”，“遇到这些书就看它”，“随便借本来看”对于自己为什么选这些内容进行阅读，却少有人去思考。没有养成经常阅读的习惯。中学生的学习生活比较紧凑，为了对付升学考试，在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或教辅读物打转，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。他们实际上用来课外阅读的时间很少，根据一项调查表明，每天能用1小时阅读课外书的学生不到15%，能够阅读半小时的学生也没有超过30%。他们在星期天与节假日里进行的课外阅读实际上只是课内阅读的变种而已，受到外界因素很大的干扰，是缺乏主动性与积极性的。课业负担沉重，
10、能够自己支配的时间少，加上特殊的年龄阶段，只有少数的学生能够有目的深入阅读，并钻研其中一些问题，多数的学生只是满足于书中情节或兴趣，只图于内容的大致了解，这些并不是好的阅读习惯。只有一个经常性，连续性的阅读过程，才能培养形成好的阅读习惯。只有养成经常性阅读习惯，才会有平衡的读书收获。中学生课外阅读存在着缺陷没有养成经常阅读的习惯。高中生的学习生活较紧凑，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或辅导书打转，整天钻在作业、习题或试卷中。课外阅读受到外界因素很大的干扰，是缺乏主动性与积极性的。课业负担重，可自由支配的时间少，加上特殊年龄段，少数学生能有目的地深入阅读，钻研问题；多数
11、学生只满足于书中情节或兴趣，图内容的大致了解。学生在阅读过程中，要克服这些不良习惯，养成经常阅读的习惯。,阅读倾向的偏差我们发现中学生阅读兴趣丰富多彩，大多喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等。可是，部分中学生只把心思放在武侠、言情小说中。他们认为是潮流与时髦，校图书馆的书不借，到外面猛租。而众多名著如明日花黄，已不受欢迎。对中学生而言，看名著吃力、深奥，只把它看成老师布置的课外作业来完成。3、没有制定读书计划很多中学生因读书没有计划，不仅造成时间浪费，而且使读书缺乏系统性，效率不高。鉴于中学生求知欲旺，要求有完整的计划读一批营养书籍。教育部也颁布最新教学大纲，首次指定必读的30种文学名著和古
12、诗词背诵篇目，并具体规定中学生的阅读总量。但要老师的正确指导。针对这些问题，小组同学提出一些解决这些问题的建议：1、中学生在保证课内学习的前提下，有选择性地进行课外阅读。2、开展有关课外阅读的活动。3、创建班级图书角。4、图书馆及时补充书籍，阅览室加大开发力度。5、家长支持引导中学生课外阅读。6、中学生自己培养良好的阅读习惯。7、发挥教师导读作用。8、优化校园阅读氛围，并营造家庭阅读环境。,研究心得,洪细熊：经过这次的研究说简单不简单，说复杂又不复杂，但是真弄起来，要多方面考虑，其中，各个成员所找的资料不是重复的就是该找的每一个人找到，这让我们都很泄气，但是我们并没有被挫倒。经过多次小组开会讨
13、论，研究，终于显有成果。在调查的过程中，我们的小组成员共同发现问题，一起探讨问题，并大胆的向路人、异校同学以及图书馆管理员征询意见。其次，我们还独立完成了发放问卷、调查等一系列的工作。这对于我们来说无非是一次非常好的学习和锻炼机会。感受最深的还有独立思考的过程，自己思考问题，找到问题的所在，寻求解答问题的方法，在调查中遇到碰壁的问题，也学会如何更好地与人交流，才能够让别人帮助自己，完成任务。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考，探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上的不足。我想这就是研究性学习的最大意义。,刘雅慧：阅读不仅可
14、以开拓视野，也可以陶冶情操。“书是人类进步的阶梯”。一个人想要获得进步，读书是很好的选择。当然也像冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书。”选择怎么样的书来阅读便是更高层次的选择。据我们的研究报告显示，中学生大多数是因为要考试才去阅读经典名著的，儿不能有时间阅读的原因也是因为繁重的课业。中国的教育仍存在很大的应试成分。先面我们来了解一些外国的阅读情况：美国许多名著的高等学府都开设阅读课，并有一批专家，教授从事阅读理论研究不仅高等教育重视阅读，在基础教育解读，课外阅读也是备受关注的。德国对于课外阅读的态度，窥一斑而见全豹。德国巴符州1994年制定的德语语文教学大纲中对710四个年纪提出的课外阅读总
15、要求是：增强兴趣，了解读物的价值观。中国教育较外国教育可谓是小巫见大巫，应试只是一些书面上的能力，素养才是最重要的，一个人有气质体现在举手投足之间，若只纯粹地应试，那有何用！中学生阅读现状已是迫在眉睫的严重问题。多阅读，好阅读。你，我，共同进步。,蔡绵绵：有一个作家说得很好，每天你就是再忙，看三、四页书的时间总是有的，慢慢积累起来，将是一个很惊人的数目。“读书”也就是“学习”。不想读书不爱读书的人如果有人问他为什么不读书（指课外书），大部分的孩子都会回答没时间，我想换成是我，也会那么说的。其实，生活中，空闲的时间是很多的，在沙发上看电视的时候，在书桌前发呆的时候，玩疯了需要平静一会的时候，一个
16、人闲着无聊的时候 2004年，美国发布了一则关与“阅读危机”的调查报告，报告表明，人在慢慢的而远离阅读和文学，渐渐的接近电视和手机。2007年，有发表了“读与不读”，报告有表明了，美国人阅读的时间越来越少，中国也是，还大部分的人说是学习压力造成。购买书的次数变少了。书有利人们的健康，整天沉浸于老师的所指导的知识，不关心课外阅读，事情也会没进展。即使再少的时间，也应该空出时间来享受阅读。生气时，阅读是我们的消气筒；烦恼时，阅读是我们的知心朋友；高兴时，阅读是我们的天堂。未尝不放松自己，让自己沉浸于书的海洋，在海洋里遨游，尽情想象，这也有利于写作。,柯坤妮：阅读是我们中学生很重要的一件事，阅读可以
17、让我们提高阅读能力，也可以积累素材，让我们的作文有更多的材料可写。这次我们研究性学习是要研究中学生阅读现状，我们收集了许多材料，还进行了问卷调查，我们的调查范围有包括校内也有校外的，我们对于阅读不仅仅是阅读老师要求我们要读的名著，我们也要适当地看一些课外书，这样才会丰富我们的知识。我们的调查显示，很少人的阅读时间会超过一小时的，他们的时间大部分是用来做家庭作业，玩电脑，看电视等，光是这些就可以占用了他们大部分的时间了。而且我们现在的阅读内容并不丰富，有的人阅读课外书也带有一点“功利性”是为了应付考试而读书的，而且有许多的学生根本就没有买过课外读物，如果有大多数也都是买一些作文书，所以作文才会有
18、那么多的雷同现象，这也可以显示出家长对于孩子的课外阅读并没有那么重视。虽然学校有图书馆，但真正能做到每天都去阅读的却很少人。我们应该要培养自己的阅读兴趣，让我们多阅读一些对我们有益的书籍，这样我们才会进步。就像莎士比亚说的那样“书籍是全人类的营养品。”有了这个“营养品”我们才能更加精彩地展现出自己的才华。,侯如敏：经过一个学期的关于中学生阅读现状的研究性学习，也有了一些感受。大多数的中学生都认为阅读很有用，但是就是坚持不了，我觉得坚持是可以练出来的。每天读一点就行，久而久之量就多了，所谓积少成多。经调查发现，多数中学生因为课业繁重而不太经常去阅读课外书。大多数中学生会根据个人兴趣去阅读，而少部
19、分同学则会因为考试而去阅读。相当一部分同学的课外阅读是名著，我想可能也是因为考试需要。经调查，大多数中学生都没有制定阅读计划的习惯，而是不定时的，我觉得这是不合理的。每天可以抓住零星的时间来阅读，但每隔一周或一段时间应该找到一个相对集中的时间来阅读或是做读书笔记或是写阅读感受。这样会使所阅读的书在脑海里存在得久一点。经调查，中学生所阅读的书籍多数是在商店里购买的或是找同学借的。仅有少数同学会去图书馆借阅。我觉得图书馆里有许多的书籍值得同学去看，同学们应该多多地利用图书馆阅读。经调查发现，有相当多的同学身边的阅读氛围不太好，导致学生看不下去。还有的则是因为老师所要求看的名著是古文而且厚所以看不下
20、去。我觉得这不是什么大问题。只要自己集中毅力，坚持看下去，就会有收获的。,王燕婷：二战后，许多发达国家把阅读看成是一种“准生产力”。美国开设了阅读课，必读书目都是涉及政治、民主和文学等领域的世界经典名著，学生，在广泛的课外阅读中开拓了视野。英国有着比较明确的课外阅读目标，学生不仅要阅读当代作家的作品，还必须学习和赏析至少包括两部莎士比亚在内的古典作品。从中我们可以看出，外国人对待阅读的重要性。相比之下，中国人对课外阅读的重视程度不如外国。经调查显示，只有22%的同学有经常阅读的习惯，74%的同学有偶尔阅读的习惯，看来中学生对待阅读的态度可见一斑啊！这是一个值得我们思考和引起重视的话题。对于阅读
21、量少，大部分学生认为是课业太重根本没时间去阅读，家庭和学校有没有创造一个良好的读书环境也很重要。在阅读类型上，喜欢看文学作品，政史哲学经的学生占40%，而喜欢看武侠，言情，科幻小说则占60%。由此可见，有很多人把阅读兴趣放在通俗文学和流行小说上。这些书籍并不是能提高我们的素养。选择好的书籍不仅关系的知识的吸收，更重要的是对学生心智的训练、品德的养成有巨大影响。为了更好培养阅读兴趣，在班级可建立图书角，收集一些有益的书籍。在阅读过程中，我们可以不段积累了解更多知识。,陈俊钦：前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚
22、的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的:“课外阅读，用形象的话说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，我们也明显地感觉到了课外阅读的重要性。只是苦于没有太的时间放在上面，因此虽有对重
23、要性的认识，却不能落实到具体的行动上。我们应该要有意识地把课内外有机地结合起来，营造出轻松愉 快的学习气氛,张鸿明：此次完成实践活动，令我了解到当代中国学生的阅读现状。结果发现，在阅读习惯方面，只有22%的同学有经常阅读的习惯，74%的同学有偶尔阅读的习惯。按我校在校生计算，则只有约450人有经常阅读的习惯。中学生对阅读的不重视由此可见一斑。这个问题是值得我们思考和重视的。笔者认为，在很大程度上，造成这种情况的主要原因不在学生，而在学校、家庭和社会。首先，学校图书馆的藏书不够丰富，更新速度不够快，学生普遍反映借不到喜欢看的书。其次，学生的学业负担过重，尤其是高三学生。很多学生说只有在作业少时才
24、进行课外阅读。最后，家长的期望值过高，家庭和社会没有创造一个好的课外阅读的环境。真正支持孩子多借书、多看书，主动帮助学生选书并且加以引导的家长不多。我们现在应当结合中学生阅读状况，开展阅读指导，引导中学生进行探究式阅读。首先，必须培养学生的阅读兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。其次，我们应当 给予学生充分展示自我的舞台。可以开展读书会、书评、演讲比赛等活动，吸引学生的参与，使他们在这些活动中获得一种成就感，从而消除阅读中没有“成就感”的自卑失望的情绪。也可以营造一种“好读书、读好书、读书好、书好读”的氛围，吸引他们去追求一种高层次的阅读享受。最后，应当给予他们已正
25、确的阅读方法，使其“事半功倍”。我想，当今阅读现状的严峻性，不应该得到切实有效的改革措施与制度来与之相符吗？,游静：现如今，随着科技的发展，阅读纸质的书藉的人越来越少了，多用电子设备来进行阅读。由部分调查结果显示，喜欢多阅读的人已经不多了，问他们看的什么书呢？其种类堪称一个字“多”阿。阅读时间也渐少，不禁感慨阿。游静 但本人较意欢阅读，最近更是迷上了红楼梦。一天恨不得有很多时间来看，看得那个纠结阿，那情节堪称曲折动人。,洪进财：书籍是全世界的营养品。生活没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀（莎士比亚）题记 高尔基说得对：“书是人类进步的阶梯。”每读一本书，都是一种进步，书籍
26、指引着我们，我们又品尝着人生百态。我们就是这样，在书中不断地感受人性，人生的。基于爱读书的目的，于是我们决定对中学生的阅读情况做一次调查，有来自不同学校的同学参与了本次调查。经过对中学生阅读情况的调查总结，我们发现，一级达标校的平均阅读量大于二级达标校的平均阅读量，二级达标校平均阅读又略大于三级达标校与职业学校，且总体阅读量不是很高。抱着对国家与国家之间阅读量的好奇心，我们又上网调查了不少国家之间的年平均阅读量。以色列，英国，美国，德国，日本等国家的年平均阅读量都远大于中国的年平均阅读量。一个个鲜明的数据清楚地摆放在我们的面前，不禁发人深省。许多网友曾感叹，这是应试教育带来的，但我觉得并不然，
27、鲁迅曾做了个比喻，说：“时间就像海绵里的水”那么，挤一挤还是有的，既然是有的，又怎么会阅读有如此差距？人都是有“奴性”“惰性”的，而就是源于此，而导致阅读量的降低，我们不能一味的将过错归结于应试教育，而应从自身出发，克服“奴性”“惰性”。从小培养“好读书，读好书”的习惯。不忘余秋雨所说：“阅读的最大理由就是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。”那么，让我们从现在开始，捧起书本，走出课堂，尽情地畅游书海吧！-自强不息，止于至善。,庄若琪：经过这次的调查后发现，现在普遍的中学生都只是偶尔才会阅读，并不是真正的通过阅读来提高自己、丰富自己。特别是阅读名著，大都读不下去，
28、不喜欢情节，没耐心。阅读时也并没有好好思考，而是看过就过，这样并不能帮助我们。阅读氛围也并不是很好。大部分学生都是看多少就多少，没有安排一个好的阅读计划，这样的吸收知识也是不好的。阅读时应养成好的摘抄习惯，有利于知识的吸收。我想学校和家庭方面应加强引导，给予学生正确的课外阅读观念和阅读目的，能真正从阅读中得到收获，并得到自身人格魅力的提升。好的课外阅读更能引导大家认识到正确的世界观、人生观、价值观。让我们对社会、对生活、对世界有了新的深入的正确的认识。,2023/3/26,对于这次的研究性学习，同学们都感受颇深。大家都得到了非常大锻炼。不仅开阔了我们大家的视野，也锻炼了我们的大家才干和能力。过程中虽然有我们艰辛的汗水，但我们也取得了成功的喜悦。这次的这次研究性学习，虽然它看起来也许平常，也许还有太多不成熟的地方，但里面凝聚了我们的真诚，我们的努力。同时它让我们明白了团结的力量。研究性学习已经结束了，但是它给我们带来的巨大影响却远远没有结束。是它使我们走出课堂，走出校园，走进社会的大课堂上去见识世面，施展才能，增加经验，磨练意志.,谢谢观赏,
