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1、单元二 学前儿童音乐欣赏活动,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,【学习导读】,在学前儿童艺术教育课上，王老师问同学们：学前儿童会欣赏音乐吗？绝大多数的同学回答说：学前儿童不会欣赏音乐，对于我们这么大的人来说，很多音乐都听不懂（特别是没有歌词的乐曲），更何况年龄较小的儿童。到底学前儿童会不会欣赏音乐呢？,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,【学习目标】,1.了解各年龄班儿童音乐欣赏能力发展的特点2.掌握学前儿童音乐欣赏活动的目标与内容。3.掌握学前儿童音乐欣赏活动材料的选择。4.能够设计并组织实施学前儿童音乐欣赏活动。,任务一 把握学前儿童音乐欣赏能力发展的特点,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,（一）听辨音
2、乐的能力 能够理解简单、形象鲜明生动的标题乐曲，能区别音乐作品的性质，对不同音乐情绪的乐曲有了初步的感受。还能辨认音乐中速度的变化，动作能随着音乐速度的变化而变化，但感知音乐力度的变化有一定困难。（二）理解音乐的能力 理解能力是十分有限，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有所反应和感受，但不一定能完全理解。（三）表现音乐的能力 常用表情、动作或语言来表达对音乐的感受，对音乐作品的感受和理解还不完善，记忆也不够精确，一般不能用语言较好地表达对作品的感受。他们常用的创造性表现手段往往是身体动作，即尽量用自己想出来的、与他人不同的动作来表现音乐。,一、3-4岁儿童音乐欣赏能力的发展,学前儿童音乐欣
3、赏活动,单元二,二、4-5岁儿童音乐欣赏能力的发展,（一）听辨音乐的能力 逐渐能辨别声音的细微变化，对音乐的辨别能力、感受能力进一步增强。能够欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品，如舞曲、进行曲、摇篮曲等，分辨音乐性质、体裁、风格的能力也大大发展。通过教师专门组织的音乐活动，能初步感受到乐曲的结构。（二）理解音乐的能力 能基本理解音乐所表达的情绪和情感，由此产生一定的想像、联想。当然，这种理解能力通常表现为对歌曲及有主题的器乐曲的理解。儿童已能借助于歌词及已有的生活经验、音乐经验基本理解音乐所表达的音乐形象，但对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。（三）表现音乐的能力 创
4、造性表现能力在不断增强，基本上会用比较自由、多样的手段对音乐进行创造性的表现，且在表现过程中努力追求表现的独特性、创造性。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,二、5-6岁儿童音乐欣赏能力的发展,（一）听辨音乐的能力 听辨能力不断増强，能够感知音乐作品中的细节部分，而且能感受、辨别较为复杂的器乐曲结构、音色及情绪风格上的细微差别。对力度、速度的感知更细腻，表现力更丰富。幼儿听辨能力更强，对唱片或录音中的男声、女声和童声都能有所区别，还能区分一些熟悉的乐器音色或伴奏乐器。（二）理解音乐的能力 能在清楚辨别音乐作品速度、力度、音色、节奏等表现手段变化的过程中进行大胆的想象联想，并找出充分的理由。常用语言
5、来表达对音乐的理解，能结合想象和联想用较完整的语言或一定的故事情节来描述音乐。（三）表现音乐的能力 表现音乐的能力增强，主动性和积极性更高，不仅能直接用语言来表达他们对音乐的情绪体验和感受，还能通过身体动作、嗓音表达、图片再现等多种方式表达对音乐的感受和理解。,任务二 能够设计组织学前儿童音乐欣赏活动,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择,（一）音乐欣赏内容的选择 1倾听日常生活中的声音（1）倾听人体声音 传话游戏 声音模仿游戏（2）倾听日常用具的声音。（3）倾听周围环境中的声音。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择,（一）音乐欣赏内容
6、的选择2倾听音乐作品（1）歌曲（2）器乐曲原则：第一，应该选择有较高审美价值的作品。第二，贴近儿童生活。第三，作品的选择要适合学前儿童的年龄特点。第四，选择高质量的音乐音响。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择,（二）音乐欣赏辅助材料的选择1.动作素材例如：水族馆2.语言素材如：舒曼的乐梦幻曲，配童话故事梨子小提琴，不仅乐曲具有梦幻的性质，而且讲述和朗诵故事时都能保持和渲染这种梦幻的性质。乐曲聪明孩子和笨老狼时，教师可用提示性语言提醒幼儿：当笨老狼回头看你的时候，只要你不动就不会被笨老狼发现。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择,（二
7、）音乐欣赏辅助材料的选择3.视觉素材：拔弦音乐图谱,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,二、学前儿童音乐欣赏活动的目标,（一）学前儿童音乐欣赏活动的总体目标1.认知目标（1）能够形成一些初步的音乐舞蹈概念，掌握一些简单的音乐舞蹈知识，并知道如何运用各种概念、知识进行感知、理解和表现。（2）初步了解应该如何从音乐、舞蹈活动中获取各种艺术和非艺术的经验。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,二、学前儿童音乐欣赏活动的目标,（一）学前儿童音乐欣赏活动的总体目标2.情感与态度目标（1）能够体验并努力追求倾听、观赏音乐、舞蹈作品的快乐。（2）对各种不同的音乐、舞蹈的形式、内容有比较广泛的爱好。（3）喜欢与他人分享倾
8、听、观赏及谈论音乐舞蹈表演的快乐。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,二、学前儿童音乐欣赏活动的目标,（一）学前儿童音乐欣赏活动的总体目标3.操作技能目标（1）初步积累一定的音乐、舞蹈语汇。（2）能够在欣赏音乐的过程中注意运用有关的概念、深化自己的感知和理解。（3）初步学习运用各种不同的艺术表现手段来表达自己对音乐、舞蹈作品的理解认识、想象联想和情感体验。（4）初步养成有注意情感参与的安静倾听、观赏的习惯。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,二、学前儿童音乐欣赏活动的目标,（二）学前儿童音乐欣赏活动年龄阶段目标1.小班（1）在保持一定兴趣和注意力的情况下，能安静地倾听音乐。（2）能初步感受性质鲜明而单
9、纯、结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容、情感，并能利用表情、动作或语言等表达自己的想法。（3）喜欢倾听周围生活中的各种声音，并用自己喜欢的方式（体态、动作、嗓音等）来表达。（4）乐意参与集体的音乐欣赏活动，并积极尝试和体验音乐欣赏过程的快乐。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,二、学前儿童音乐欣赏活动的目标,（二）学前儿童音乐欣赏活动年龄阶段目标1.中班(1)能够安静地、注意力集中地倾听音乐。(2)能感受对比鲜明、结构简单的歌曲和器乐曲的形象、内容和情感，辨别乐曲的段落、乐句、旋律走向等元素，并说出自己对音乐的感受。（3）在了解进行曲、摇篮曲、各种舞曲的基础上，了解其名称并学会描述其特征。
10、（4）能够对周围生活中的各种声音进行辨别，并用自己喜欢的方式模仿表达。能听辨更多常见乐器的音色，知道一些常用乐器的名称（小提琴、手风鼓、沙球等）。（5）能听形象鲜明的音乐故事并随音乐表演故事，也能把听到的音乐讲成故事。初步学习运用不同的艺术表演形式（文学、美术、舞蹈等）来表达对音乐的感受和理解。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,二、学前儿童音乐欣赏活动的目标,（二）学前儿童音乐欣赏活动年龄阶段目标3.大班（1）养成安静地、注意力集中地倾听音乐的习惯，不受他人和周围事物的干扰影响。（2）能较准确地感受性质鲜明而单纯、结构适中的器乐曲和稍复杂的音乐作品的形象、内容、情感，并能在感受过程中产生较丰富的
11、想象、联想和积极而富有个性的外部反应。(3)能够听辨出进行曲、摇篮曲和各种舞曲的性质与风格，能更加广泛地欣赏不同体裁、不同地域文化的音乐，有一定经典名曲的积累。（4）喜欢倾听周围环境中各种声音，喜欢用多种方式带有创造性地表现它们。（5）喜欢并较自信地使用不同艺术手段来表达欣赏音乐作品的感受，能比较自觉地从音乐欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,三、儿童音乐欣赏活动常用的方法,（一）语言参与法（二）动作参与法（三）视觉参与法（四）乐器参与法（五）道具参与法（六）表演法（七）美术作品参与法,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,四、指导学前儿童音乐欣赏活动的一般步骤,（一）活
12、动前的准备工作1.熟悉和分析音乐作品2.准备教学材料与环境3.丰富学前儿童的生活经验,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,四、指导学前儿童音乐欣赏活动的一般步骤,（二）引导学前儿童初步欣赏音乐1.听前提问或介绍作品。2.引导学前儿童听赏音乐整分整3.初步理解音乐,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,四、指导学前儿童音乐欣赏活动的一般步骤,（三）引导学前儿童重复深入欣赏音乐1.通过多种方式帮助学前儿童进一步理解音乐（1）提出具体的欣赏要求（2）语言提示（3）运用直观教具（4）教师演示（5）进行对比和归类2.启发学前儿童用多种形式表达对音乐的理解（1）用语言表达对音乐的理解。（2）用肢体动作表达对音乐的理解。
13、（3）用面部表情表达对音乐的理解。（4）用美术作品表达对音乐的理解。,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,四、指导学前儿童音乐欣赏活动的一般步骤,（四）复习、检验音乐欣赏的效果1.不告诉学前儿童音乐作品名称，让学前儿童欣赏已经听熟的作品，观察学前儿童的反应。2.欣赏熟悉的音乐作品，检查学前儿童能否说出音乐作品的名称、内容及最突出的情感。3.重复欣赏熟悉的音乐作品的片段，辨认是哪首歌曲的一部分，表达什么内容或情绪。4.欣赏不带歌词的歌曲旋律，让学前儿童辨认是什么歌曲，说出歌曲名称。5.让学前儿童用动作辨认他们熟悉的音乐，检验音乐欣赏的效果。6.在中、大班可以让学前儿童欣赏体裁、风格类似，但未曾听过的新作品，以检查学前儿童是否具有欣赏音乐的迁移能力。,
