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1、课时1生物的生殖,一、无性生殖1概念：不经过 结合，由母体 产生新个体的生殖方式。2方式：。3特点：新个体含有与母本相同的，因而保持母本的。,生殖细胞,直接,分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖,遗传物质,优良性状,4植物组织培养(1)理论基础：植物细胞的。(2)过程：植物组织 分化为不同组织、器官完整植株。(3)优点：取材少，周期短，繁殖率高。(4)应用：快速繁殖花卉，培育 植株。,全能性,愈伤组织,脱毒,二、有性生殖1概念：由亲本产生有性生殖细胞(也叫做配子)，经过 的结合成为合子，再由合子发育成为新个体的生殖方式。2被子植物有性生殖过程：3意义：后代具有两个亲本的遗传性，具有更大，有利
2、于生物。,两性生殖细胞,生活力和变异性,进化,1无性生殖与有性生殖的区别是什么？2同一花粉管中的两个精子的遗传物质是否完全相同？,三、减数分裂1概念理解(1)生物种类：进行有性生殖的生物。(2)细胞类型：成熟生殖细胞。(3)分裂特点：染色体复制，细胞连续分裂。(4)分裂结果：生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中的。,原始生殖细胞,一次,两次,一半,2精子的形成过程(1)场所：哺乳动物的 中。(2)过程：减数第一次分裂前期，同源染色体联会形成四分体。每个四分体含2条、4条、8条脱氧核苷酸链。四分体的 之间可发生交叉互换。减数第一次分裂中期，排列于赤道板两侧，后期 分离移向两极。而减数第二次分裂中
3、期，排列于赤道板上，后期 分离。,睾丸,同源染色体,姐妹染色体,非姐妹染色单体,同源染色体,同源染色体,染色体的着丝点,姐妹染色单体,3卵细胞的形成(1)场所：哺乳动物的 中(2)过程,卵巢,3减数分裂过程中染色体数目减半的根本原因是什么？,四、受精作用1概念：精子和卵细胞融合为 的过程。2特点：(1)只有精子的 进入卵细胞内。(2)一个精子与一个卵细胞结合形成一个受精卵。(3)受精卵中的 一半来自精子，一半来自卵细胞。3意义：维持生物前后代体细胞中 数目的恒定，有利于生物的。,受精卵,头部,染色体,染色体,进化,4受精卵中的遗传物质是一半来自精子，一半来自卵细胞吗？,思考探讨提示：1有无两性
4、生殖细胞的形成和结合。2两个精子的遗传物质完全相同。3同源染色体分离，分别进入两个子细胞中。4细胞核中遗传物质一半来自精子一半来自卵细胞，细胞质中遗传物质大部分来自卵细胞。,一、无性生殖和有性生殖的比较,(1)无性生殖也可产生生殖细胞，如孢子，但无性别之分且不结合。(2)有性生殖也可不经两性生殖细胞的结合，如雄蜂的孤雌生殖和植物的花药离体培养。(3)动物克隆和植物体细胞组织培养获得新个体的生殖方式为无性生殖，胚胎移植产生个体的生殖方式为有性生殖。,1与无性生殖相比，有性生殖的后代具有较强的适应性，下列说法不正确的是()A后代继承了双亲的遗传物质B减数分裂过程中，DNA复制更容易发生差错C减数分
5、裂过程中，由于基因重组产生了不同类型的配子D更容易产生新的基因型【答案】B,二、精子和卵细胞形成过程的比较,(1)一个精原细胞产生的配子种类为2种各2个；若发生交叉互换则形成4种各1个；若发生基因突变，则形成3种。一个卵原细胞产生的配子种类为1种一个次级精母(卵母)细胞产生的配子种类为1种一个生物体产生的配子种类为2n种(n为同源染色体的对数),(2)减数分裂是遗传基本定律的细胞学基础减数分裂中染色体的行为变化决定了染色体上基因的行为。遗传定律都发生在减数第一次分裂后期，其对应关系如下表：(3)卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂，形成的卵细胞体积大，所含营养丰富，为受精卵的早期发育提供条件。,2
6、(2009年太原模拟)假定某动物体细胞染色体数目2N4，据下图指出的各细胞所处的分裂期正确的是(),A为减数第一次分裂四分体时期，为减数第二次分裂中期，为减数第一次分裂后期，为减数第二次分裂后期，为减数第二次分裂末期B为减数分裂，分别为第一次分裂的前、中、后期，为有丝分裂后期C分别为减数第一次分裂四分体时期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期，分别为有丝分裂中期、有丝分裂后期D图中不含同源染色体的细胞为，它们分别处于有丝分裂的中期、后期及末期,【解析】根据有无同源染色体及染色体的排列和数目，可确定细胞为减数分裂四分体时期；细胞为有丝分裂的中期；细胞为减数第一次分裂的后期；细胞为有丝分裂的后
7、期；细胞为减数第二次分裂的后期。其中不含同源染色体的为细胞，据以上分析可知，A、B、D都不对，只有C是正确的。【答案】C,三、染色体、DNA数量变化的比较(染色体数为2N),(1)次级精母细胞在分裂的前期、中期和后期染色体数不同，但DNA数相同。(2)减数第二次分裂后期，细胞中染色体数和DNA数相等，且和正常体细胞中染色体数相等。(3)减数分裂中染色体数最多为2N，而有丝分裂中染色体数最多可为4N。,3(2009年南京一模)下图是某一生物体内有关细胞分裂图解与图像，根据图示下列叙述不正确的是(),A乙图中细胞可能会发生基因重组B图1中的CD段形成的原因是由于着丝点的分裂C由图乙中细胞分裂方式可
8、判断该生物是雌性动物D丙图细胞的分裂时期与图1中的CD段相吻合【答案】D,4(2008年浙江省宁波市调研)如图表示细胞核中遗传物质在细胞分裂时的变化情况。下列对图中ac阶段(不含a、c两点)的有关叙述正确的是(),A细胞中始终存在同源染色体B细胞中始终存在姐妹染色单体C细胞中染色体数与DNA分子数的比由12变为11D此期的染色体行为是生物变异的根本来源【解析】图示虚线为减数分裂DNA含量示意图，实线为染色体变化示意图。cd为减数第二次分裂后期，因此ac阶段细胞中始终存在姐妹染色单体。【答案】B,四、有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像比较,(1)有性生殖有而无性生殖没有的基因重组(3)有丝分裂有
9、而减数分裂没有的(二倍体生物)a同源染色体移至一极。b子细胞中存在等位基因。,5如下图是同一种动物的两个细胞分裂图，下列有关叙述不正确的是(),A甲是减数分裂图，乙是有丝分裂图B该种动物的体细胞中有4条染色体C甲细胞中染色体、染色单体、DNA的数目依次是2、4、4D甲的亲代细胞基因型一定是AaBb【答案】D,(2009年广东)以下为动物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图。,按分裂时期的先后顺序，正确的是()ABC D【解析】本题考查减数分裂过程图像识别，减数第一次分裂后期，理由同源染色体分离，为减数第一次分裂中期，理由同源染色体排列在赤道板两侧。为减数第二次分裂后期，理由没有同源染色体，着丝点
10、分裂。减数第二次分裂中期，理由没有同源染色体，着丝点排列在赤道板上。所以答案。【答案】B,(2009年上海十二校联考二)下图中A、B、C、D分别表示某哺乳动物细胞(2n)进行减数分裂的不同时期，其中a表示细胞数目。请判断b、c、d依次代表(),ADNA分子数、染色体数、染色单体数B染色体数、DNA分子数、染色单体数CDNA分子数、染色单体数、染色体数D染色单体数、染色体数、DNA分子数【解析】染色体没有复制时，染色体与DNA之比为11，无染色单体(A)；染色体复制后，染色体染色单体DNA122(B)，C表示减数第二次分裂，D为生殖细胞中染色体DNA11，无染色单体。由此得出b为DNA数，c为染
11、色体数，d为染色单体数。【答案】A,(1)减数分裂过程中，间期染色体复制后，数目不增加，而是出现了染色单体，每条染色体中含有两条姐妹染色单体，两个DNA分子，即染色体染色单体DNA122。(2)减数第一次分裂中染色体、DNA、染色单体随同源染体的分开而减半。(3)减数第二次分裂中，染色单体随着丝点分裂而消失。染色体会出现暂时加倍，但随着星射线牵引，均分进入两极，形成两个子细胞，染色体数目与体细胞相同，而DNA分子继续减半。,(2008年上海卷)下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是()A甲、乙、丙中都有同源染色体B卵巢中不可能同时出现这三种细胞C能够出现基因重组的是乙D丙
12、的子细胞是精细胞,【解析】甲图为有丝分裂中期图，具有同源染色体，不出现基因重组；乙图为减数分裂第一次分裂，有同源染色体，可出现基因重组；丙图细胞质不均等分裂，是次级卵细胞，无同源染色体，子细胞为卵细胞和极体；由丙可推知，“某生物为雌性生物”，卵巢中可能出现这三种细胞。【答案】C,细胞分裂方式的鉴别方法(二倍体生物),评价改进型实验操作评价型实验设计，主要包括：药品与试剂的分析、评价及改进；是否漏做某个实验步骤；操作步骤是否颠倒；操作方法是否正确。解题要点：依据实验目的、原理和思路，思考题目中所给的实验材料和试剂分别起什么作用？应怎样运用？一定要注意：一是题目中给出的实验试剂和材料一般应充分利用
13、；二是除非题目条件允许，否则不能自己随意增加实验试剂和材料，以此来完成对实验操作、步骤的评价。另外对实验设计的步骤的判定，也应有以下几个要求：简便性、可行性、精确性和安全性。,高中生物课本中叙述：在细胞周期中，染色体的两条姐妹染色单体之间可发生部分交换。某生物兴趣小组为了在显微镜下观察这一现象，便进行了研究。同学们在互联网上收集的资料如下。资料一将细胞置于含有某种BrdU的培养基中培养，细胞能不断增殖。当DNA复制时，BrdU可替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸掺入到DNA子链中。,资料二由于BrdU掺入的情况不同，经特殊染色后，着色的深浅也不同：在染色单体中，若DNA只有一条链掺有BrdU，则染色后着色
14、深；若DNA的两条单链都掺有BrdU，则使DNA双螺旋程度降低，染色后着色浅。资料三将处于不同细胞周期的中期细胞进行常规制片，经特殊染色后在显微镜下可观察到每条染色体的姐妹染色单体的着色情况。,根据资料生物兴趣小组进行了如下实验操作：(1)此实验的实验原理：一是根据DNA半保留复制原则；二是使用_的方法。(2)实验步骤：_；_；_。(3)实验结果分析：若要观察姐妹染色单体是否发生交换，应选择第二个细胞周期的中期细胞进行观察，请描述可能观察到的现象。,【解析】(1)染色体是细胞水平的物质，可用光学显微镜观察染色体的形态。(2)本实验的实验目的是为了观察姐妹染色单体之间发生部分交换。根据DNA半保
15、留复制的实验原理，结合上述资料，本实验是在染色体上进行相互对照，所以设计实验步骤时，实验的准备阶段是配制含BrdU的细胞培养基，实验的进行阶段是将细胞在此培养基中培养，并取中期的细胞制片，因为中期的染色体形态最固定、数目最清晰。实验的最后阶段是进行显微镜观察，结果分析。,(3)因为细胞在复制过程中要用到培养基中的BrdU，使子代DNA中着色深浅发生变化，经过半保留复制，在第二个细胞周期的中期细胞的姐妹染色单体中，由于姐妹染色单体发生了交叉互换，结果在着色较深的染色单体上有较浅的部分。,【答案】(1)显微镜观察(2)配制含BrdU的细胞培养基将某细胞置于BrdU的培养基上，在适宜条件下培养分别取
16、不同细胞周期的中期细胞制成装片，并特殊染色，以便于显微镜观察(3)在染色体的姐妹染色单体中，一条染色单体染色较深的区域中有染色较浅的部分，而在另一条染色单体的染色较浅的区域中有染色较深的部分。,1(2009年北京理综)真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代()A增加发生基因突变的概率B继承双亲全部的遗传性状C从双亲各获得一半的DNAD产生不同于双亲的基因组合,【解析】基因突变概率的高低与生物的生殖类型无关，有性生殖过程中的变异主要来自于基因重组，故有性生殖的后代具有更大的变异性，后代的核DNA从双亲中各获得一半，而质DNA来自于母本，即来自母体的DNA大于1/2。【答案】D,2(
17、2009年江苏生物)对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是()A若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点B若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点C若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点D若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点,【解析】由题意可知：该细胞的基因组成为AaBb，经过减数第一次分裂间期DNA复制后，该细胞的基因组成为AAaaBB
18、bb，所以若A、a和B、b这两对等位基因位于一对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色和4个绿色荧光点；若这两对等位基因在两对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色荧光点，1个四分体中出现4个绿色荧光点。【答案】B,3(2009年上海生物)与无性生殖相比，有性生殖的优越性表现在通过有性生殖()A可增加遗传物质重组的机会B可保持亲、子代遗传性状的一致C产生的子代都是二倍体D可在短时间内迅速增加子代数量【解析】该题涉及有性生殖的相关内容，有性生殖是指两性生殖细胞相互结合，形成合子的一种生殖方式，它与无性生殖相比最大的优势是后代具有更强的变异性与生活力，其变异主要为基因重组。【答案】A,4(
19、2010年河北冀州中学月考)下图中甲图与乙图的生殖方式有何不同(),A甲图为有性生殖，乙图为无性生殖B乙图产生的子代在遗传上相似；甲图产生的子代在遗传上不同C甲图所示的两个子细胞在遗传上相似，乙图所示的两个子细胞在遗传上不同D甲图所示子代遗传与亲代相似，乙图所示子代遗传与亲代不同【答案】D,5(2010年江西六校联考)下面是对高等动物通过减数分裂形成的、配子以及受精作用的描述，其中正确的是()A每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质B等位基因进入卵细胞的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵细胞C进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质D、配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等【
20、答案】C,6(2010广西柳州中学月考)关于被子植物花粉发育的说法，不正确的是()A花粉粒是在被子植物的花药中的花粉囊里形成的B被子植物精子的形成是直接减数分裂的结果C被子植物花粉的发育要经历四分体时期、单核期和双核期等阶段D花粉粒在发育过程中，核先位于细胞的中央，再移到细胞一侧【答案】B,7(2010年河北正定中学摸底)对下列四幅图对应的生理活动的叙述中，错误的是(),A(1)图能正确表示酶浓度增加，而其他条件不变时，生成物质的量的变化的曲线图(图中虚线表示酶浓度增加后的变化曲线)B(2)图曲线A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2的量的变化，曲线B可以代表池塘中藻类吸收或放出的CO2的量的变化C如果(3)图表示某生物的次级卵母细胞，则通常情况下该生物体细胞中染色体的最多数目为4个D(4)图中中的碱基不完全相同；约有20种【答案】C,
