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1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,降低超高层高强混凝土核心筒墙体裂缝出现率,降低超高层高强混凝土核心筒墙体裂缝出现率61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。降低超高层高强混凝土核心筒墙体裂缝出现率降低超高层高强混凝士核心筒墙体裂缝出现率1、工程简介2、QC小组简介3、选题理由4、设定目标5、可行性分
2、析6、原因分析7、要因确认8、制定对策9、对策实施10、效果检查11、标准化及巩固措施12、总结及今后打算附表一附表二目录 Contents,兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，兴趣往往是创造的先导。体育课程标准明确指出，“在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”因此，教师要善于创设情境，利用愉悦的气氛来感染学生，激发学生的运动兴趣。在体育教学中，凡是能积极主动地参与获取知识过程的学生，他们学习体育的兴趣浓厚，求知愿望强烈，身体素质会得到较快发展。体育教学必须从激发学习兴趣、学习情感入手，使学生由机械被动学习转为积极、主动、创造性的学习。本人结合教学实践谈几
3、点体会。一、通过游戏，激发兴趣 游戏在体育课中起着很重要的作用，教师要通过游戏引发学生参与运动的兴趣，用游戏衔接教学的每一个环节。教师如何在课堂中合理地利用游戏，使游戏为教学服务，使学生在轻松愉快的玩耍中实现体育水平目标，这是我们应该很好研究的问题。如：在教一年级学生持轻物掷远教学中，让学生每人折一个纸飞机，先让每个学生拿着纸飞机在操场上飞，在飞的过程中看一看谁的纸飞机飞得远？这样在几次试飞中就有一些孩子领悟出了动作要领，这时再选出几名学生进行表演，其他同学边看边思考为什么他们的飞得远，同学们会发现他们的手臂举得很高，飞机飞出去有一定的高度，所以才飞得更远，使学生懂得手臂举得越高，持轻物投远的
4、效果越好。把游戏引入课堂，寓教学内容于游戏中，可使学生在轻松愉快的自学活动中掌握运动技能。二、调动参与，激发兴趣 小学生的运动能力有高有低，他们的爱好和兴趣程度也不一样，教师要给学生营造合作学习的氛围，努力创设愉快的学习环境，使学生积极参与，这是上好体育课的关键。课堂上教与学的和谐气氛必须建立在师生相互信赖的感情基础上，教师要用体态语言鼓励和表扬学生，让学生产生亲切感、信任感和自信心，缩短师生心理距离，使学生敢于提出问题，敢于身体力行，这样就可以给学生以充分的学习空间，激发学生的学习兴趣，并积极探索，主动寻求科学锻炼身体的知识和方法。例如，在教学投掷中，同样可用”玩“纸飞机的方法，使学生轻松自
5、如地体会到挥臂动作自然、快速、连贯、协调是投得远的关键。让不同层次的学生来练习，让每个学生都在原有的基础上得到提高。三、设疑问难，激发兴趣 在教学中，教师要善于提出问题，要根据教学内容创设一定的问题情境，引发学生对体育课学习的兴趣。如教学各种方法的跳中，先讲解单脚双脚跳的动作要领，而后设疑：谁还能想出不同的动作来？这时学生的兴趣就被激活了，他们跃跃欲试，作出了蹲跳、蛙跳、双脚交叉跳等不同的跳跃动作。在此基础上教师再对学生的各种跳进行讲解和比较，让学生从中得到启发和引导，明白各种跳跃的相同与差异，这样学生练得积极而又主动，在轻松愉快气氛中学到了新的运动技能，同时更好地锻炼了身体。四、巧设练习，激
6、发兴趣 练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。课堂练习设计得好，不仅能锻炼身体，发展学生思维，促进智能转化，而且可以增添学生对体育课的兴趣。教学中，我在设计练习方法时，根据个体差异与不同需要，力求做到分层练习，形式多样，讲求实效。练习内容要有层次性，循序渐进，既要面向全体，又要兼顾个别，以满足不同层次学生的要求。例如教学”前滚翻“时，在多数学生基本掌握动作方法后，我做了连续前滚翻这样难度较大的动作，有效地启发了运动水平高的学生，增添了他们的学习兴趣。在练习方法的选择上，应充分注意学生在各方面的个体差异，保证绝大多数学生能完成课程学习目标，每个学生都体验到学习成功的乐趣。如：在教学各
7、种滚动中，我采用友情分组，让学生互相帮助。采用能力分组，让好的学生更上一个层次，学得慢的学生也可巩固知识，达到教学目标。五、体验成功，发展兴趣 没有什么东西比成功更能激励、鼓舞人的兴趣。在课堂教学中要面向全体学生，使他们各方面能力都得到发展，达到共同学习的目标。但由于学生的先天禀赋和身体素质的不同，其学习基础、性格、志趣、爱好等方面都存在差异，因而，在面向全体的同时，还要注意因人而异，在活动中可采取相同起点，不同重点，分层施教的方法，使学生都在原有基础上得以提高，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的愉悦。教学中，让学习有困难的学生掌握基本要领，让学有余力的学生解决难度较大的问题，要及时发现并肯
8、定学生的成功，要注意多帮助学习有困难的学生获得成功体验。当学生在练习中”卡壳“时，如果教师不予帮助，就会逐步混灭他们上好体育课的自信心，从而对体育产生畏惧感，厌烦感，失去学习体育的兴趣。如果教师能循循善诱，扶上一把，使他们取得点滴的成功，并给予充分的肯定和表扬，他们就能获得成功后的满足，从而逐步增强学习体育的兴趣。浓厚的兴趣与积极的情感以及坚强的意志，是个体心理素质水平提高的具体表现。因此，小学体育教学必须从终身教育的高度出发，注意对学生的兴趣和良好心理素质的培养。培养学生良好的心理素质是一个长期的、循序渐进的过程，不能急于求成，在课程标准的实施中，只要教师把真诚的爱献给学生，把精力和热情倾注
9、在课堂教学上，对学生进行言传身教，就一定能使学生逐步形成稳定持久的学习兴趣。在小学教育中，语文教育不仅需要全面提升学生的语文素养，还需要帮助学生形成正确的人生观和价值观，继而促进学生健康和谐发展。儿童文学具有语言优美、感情真挚、思想积极等特点，将其应用在小学语文教学中，可以通过以其趣味性文章特点提高学生的学习兴趣，引导学生形成良好的个性和健全的人格，促使学生全面发展。然而在实际语文教学中，儿童文学的应用存在一定的问题，导致无法发挥儿童文学的作用，因此语文教师需要针对各类问题进行改善。一、儿童文学的概述及特点 儿童文学作为满足广大青少年儿童理解和接受的文学作品总称，其符合儿童心理特征和审美需求。
10、由于儿童理解能力有限，且更加喜爱故事性文章，因此儿童文学需要具有故事性，让儿童通过阅读故事欣赏文学作品。儿童文学不仅需要提高学生的语文素养，还需要帮助学生树立正面积极的品质，因此儿童文学的故事必须美满，且主人公会在各种困难和危险中通过拼搏向上的精神，获得成功。儿童主动阅读文学作品，主要是由于文学作品具有较强的趣味性，即儿童文学应当包含扣人心弦的故事、鲜明生动的人物形象等，让学生在阅读过程中感受到乐趣。此外儿童文学还具有较强的语言艺术，即能够有效培养学生的语言应用能力，同时提高学生的阅读能力表达能力，如学生通过阅读各类儿童文学作品，可以有效提高丰富学生的文学积累，继而提高学生的写作能力，具有重要
11、的作用。二、儿童文学在小学语文教学中的应用现状（一）没有充分把握儿童文学的文体特点 儿童文学虽然比较简单，但其蕴含的题材类型比较丰富，如果小学语文对儿童文学的题材类型及相关基础知识了解不够全面，则会导致对儿童文学的讲解存在很多问题。如语文教师在教学具有神话色彩的嫦娥奔月时，如果只进行虚构、夸张等文体特点的讲解，而忽视了该文章中知识内涵的分析，导致学生无法全面理解该篇文章的内涵。另外语文教师如果只针对文章中的修辞手法一概而过，学生难以充分理解文章中关于幻想手法的表现方式。教师应当尊重神话色彩文章的虚幻特征，避免对学生的思维发展和想象力产生影响。（二）小学语文教学儿童文学素养不足 小学语文课程作为
12、教育体系中非常重要的基础课程，其教学对学生的知识形成、性格形成及成长等具有重要的作用。为了确保小学语文教学质量得以提升，语文教师应当具有较高的儿童文学素养。但在实际小学语文教学中，很多语文教师存在对儿童基本知识了解不够详细，却没有形成现代化儿童文学理念。同时语文教师作为成年人，对儿童文学作品的余额数量较少，还会认为儿童文学比较简单，没有必要进行深入研究，继而导致儿童文学教学存在较多问题。三、改善儿童文学在小学语文教学中应用现状的措施（一）挖掘儿童作品中的儿童情趣 语文教师在进行儿童文学教学时，需要善于挖掘课文中蕴含的儿童情绪，如桂花雨珍珠鸟我和祖父的园子等均蕴含着丰富的儿童情趣。如小学语文教师
13、在进行我和祖父的园子教学时，教师可以引导学生仔细品读文章中课外俏皮的语句“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽”“祖父浇菜，我也抢过来浇大喊着下雨了！下雨了！”学生在教师的引导下，可以感受到文章中“我”的童真情趣。语文教师通过引导学生探索儿童文学作品中关于儿童情绪的表现方式和语句，可以增强学生对文章的兴趣。此外语文教师还可以结合儿童文学作品创设情境，组织学生进行情境表演的方式，将自己代入为文章主人公，进一步体会到文章的乐趣。（二）强化儿童文学作品中的文体意识 不同文体的作品，其表达方式存在一定的差别，语文教师需要根据不同的问题作品，采取适宜的教学方法，让学生能够在教学活动中，生成文体意识。儿童诗具
14、有优美深邃的意境，可以给学生带来丰富的想象，且其文笔优美，给予学生美的享受。语文教师在进行儿童诗教学时，应当加强对朗读法的应用，如教师在教学雨后时，需要指导学生理解该首诗的押韵“n和n?馈保?学生在教师的指导下，会感受到儿童诗的节奏美和韵律美。此外针对难度较大的诗歌，如长江之歌，语文教师除了需要指导学生在朗读过程中，理解拟人和反复增强诗歌壮观气势的作用，还应当结合其他与长江相关的资料，让学生清楚理解到长江对中华人民共和国的作用及发展历史，继而正面影响学生树立感恩爱国的情怀。该种教学方式，可以让学生体会到儿童文学作品的意境和情感，同时以正面积极的态度促进学生全面发展。综上所述，由于小学生年龄还小
15、，理解能力较差，因此儿童文学在小学语文教育中占据较大的比重，以期丰富学生的情感和提高学生的语文素养。小学语文教师在进行儿童文学教学时，需要把握儿童文学的文体特征，强化学生文体意识，继而起到提高学生文学水平的作用。,降低超高层高强混凝士核心筒墙体裂缝出现率,二、Qc小组简介Qc小组概况表小组名称中建二局融侨江滨广场项目Q小组课题名称降低超高层高强混凝土核心筒墙体裂缝出现率成立时间2012年8月24日活动时间3.8.18-14.3.7小组人数注册编号ZJEF:2014-002003合理化建议采纳实施4条课题类型现场型制表:戴安红期:2013年8月18日,三、选题理由公司要求:公司要求超高层高强混凝
16、土核心筒墙体裂缝的出现率5%。(指令性课题)2013年8月25-27日,QC小组成员熊泽光、赵高辉对“XX中心”、“X广场“XX金融中“XX银行大楼”、“XX集团大楼”5个存在超高层高强混凝土核心筒墙体工程的质量评定资料进行査阅并随杋抽取600个点进行调査分析,调查表如表3。超高层高强混凝土核心筒墙体裂缝出现率调查表表3序号工程名称检查点数裂缝数出现率(%)120XX广场12046513.312.54X银行大楼120XX集团大楼10.86006410.7制表:东蔡豪时间:2013827,12.00%8.00%平均值一公司要求一实测值4.00%2.00%0.00%XX中Xx广场XX金融中心XX银
17、行大楼XX集团大楼图4超高层高强混凝土核心筒墙体裂缝出现率折线图制图:东蔡豪时间:2013827由图表中可以看出目前超高层高强混凝土核心筒墙体裂缝出现率为10.7%(平均值),未能满足公司要求的超高层高强混凝土核心筒墙体裂缝岀现率5%小组决定以“降低超高层高强混凝土核心筒墙体裂缝出现率”作为本次QC小组活动的课题。,四、目标确定以公司要求作为小组的活动目标,超高层高强混凝土核心筒墙体裂缝的岀现率5%12.00%10.00%现状目标值目标值图5隆低超高层高强混凝土核心筒墙体裂玀岀现率目标图制图:东蔡豪时间:2013.9.8,五、可行性分析组成员针对福州市区“XX中心”、“XX广场”、“XX金融中心”、“XX银行大楼”、“XX集团大楼”5个存在超高层高强混凝土核心筒墙体的工程,进行裂缝情况调查统计,结果如下:超高层高强混凝土核心茼墙体裂缝种类调查表4序号项目xx广场x金融中心x银行大楼x集团大楼合计收缩裂缝2千缩裂华911顺筋裂缝沉降裂缝164432其他裂缝制表:东蔡家时间:2013.9.8,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
