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1、面塑拓展型课程的开发方案 开发背景：二期课改以学生发展为本的教育理念正是在当代社会背景下应运而生，他充分体现了我们的教育日趋人性化、个性化。拓展型课程体系的建立，不仅为全体学生的全面发展、为每一位学生提供德智体美多方面的学习经历，促进学生情感、态度与价值观，过程、能力与方法，知识与技能的和谐发展与健全人格的形成提供了载体，而且在激发学生兴趣、开发学生潜能、发展多元智能以及关注学生的终身可持续发展，着力培养学生的创新精神和实践能力，为其打好人生底色等方面都有着重要的意义。我们松江区泗泾第二小学在开展德育工作，开创艺术教育新局面，在推进素质教育进程中，以面塑教育为切入口，培育学生民族精神，不断开拓
2、创新，让面塑绽放出更加绚丽多彩的教育之花。用“面”塑型既符合儿童爱玩彩泥的天性，又可锻炼孩子手指的灵活型。通过一团面塑造成型的过程可以培养学生的求知能力和实践操作能力。面塑活动在提高儿童的造型能力、观察能力、想象能力以及审美和创造能力方面也具有特殊的功能。面塑课程通过面塑活动来培育学生民族精神。一面塑课程目标：1快乐参与：引导学生快乐参与面塑活动，在丰富多彩的面塑实践活动中，唤起爱好面塑的情感，产生学习面塑的兴趣，树立创新意识，培养创造精神。让学生在面塑活动中体验快乐、成功。2尝试创新：引导学生认识优秀的雕塑、面塑作品，提高欣赏和评议的能力。引导学生认识面塑的基本造型要素，学习面塑丰富的塑造方
3、法，培养创新意识，拓展美的视野。3德育渗透：面塑活动中贯彻落实“两纲”精神教育，培育学生民族精神和进行生命教育。二面塑课程内容：1源于生活：内容选自于生活。生活中的“小小昆虫”、“牛儿奔得欢”、“小猴学艺”深受学生的喜欢。“我是一名大厨师”让学生学习大厨师的精湛手艺，尝试塑造“艺术点心”、“花式蛋糕”、“餐盘中的画”。面塑活动就是生活体验。2地方特色：有机选择松江、泗泾地方文化特色，增进热爱家乡的情感。如“典故：十鹿九回头”、“古 镇宝塔”、“古老的石桥”等都是面塑的题材。学做宝塔、学做石桥，在体验面塑乐趣的同时了解地方文化特色，更加热爱家乡。3想象世界：创设“想象无极限”，发挥学生丰富想象。
4、如“天外飞鸟”、“宇宙飞行器”、“宇宙卫士”等内容让学生自由想象、自由创作，表现学生想象中的世界，充分发挥学生丰富的想象力。三面塑课程安排：一年级面塑课内容：第一单元：快乐学面塑 1五彩线条 2彩球飞舞 3快乐面塑第二单元：可爱的动物 4小小昆虫 5自由飞翔 6小鸟叽叽叫第三单元：我们去探索 7鳄鱼与蝎子 8我爱象形文字 9我们爱运动第四单元：我们去实践 10太阳公公 11坦克大队 12音符卷卷星 第五单元：想象无极限 13天外飞鸟 14宇宙飞行器 15宇宙卫士二年级面塑课内容：第一单元：个性化的我 1美味饼干 2诱人匹萨 3喜庆蛋糕第二单元：可爱的动物 4瞧这一家子 5牛儿奔得欢 6塑个可爱
5、小动物 第三单元：我们去探索 7火星人 8小精灵 9想象中的外星人第四单元：想象无极限 10舞动的水娃娃 11奇特的面具 12怪章鱼 第五单元：我们爱运动 13格列奥 14福娃 15奥运天地 三年级面塑课内容：第一单元：想象无极限 1神奇线条 2魔术圆饼 3百变彩蛋第二单元：卡通小天地 4千奇百怪的鱼 5可爱的Kitty猫 6博士蛙乐队第三单元：可爱的动物 7小猴学艺 8鹦鹉学本领 9快乐的一家第四单元：我是名厨师 10艺术点心 11花色蛋糕 12餐盘中的“画” 第五单元：个性化的我 13我的小奖章 14.我的名片 15我给你塑像单元主题课题知识要素技能要求德育渗透第一单元想象无极限神奇线条线
6、条是面塑的主要构成要素之一。了解线条的制作方法，运用线条来变化。同一方向反复搓线条，搓出多种颜色混合的线条，探索线条变出异想不到的东西。在生活中寻找美，发现美，用我们的小手来创造美。魔术圆饼圆饼是面塑的主要构成要素之一。了解圆饼的制作方法，运用圆饼来变化。圆球压出圆饼，学习圆饼通过剪、卷、折、推、弯，可以变出奇妙的东西。面塑的变化可真多，我们喜欢面塑。百变彩蛋彩球是面塑的主要构成要素之一。了解彩球的制作方法，运用彩球来变化。运用贴、转、分段、团的方法制作彩蛋，发挥想象，彩蛋通过搓、压、剪、刻又能变出漂亮的东西。漂亮的东西来自大脑的思考，经常思考的人会变得更聪明。第二单元卡通小天地千奇百怪的鱼了
7、解鱼的造型和结构。运用团身，接尾、点眼，塑嘴的方法做一条鱼，采用彩点、线条、色块来装饰鱼鳞。学习要掌握方法，学习就变得很快乐。可爱的Kitty猫了解Kitty猫的结构与造型。运用团圆球，做五官的方法，面塑Kitty猫勤学本领，长大了建设美好祖国。博士蛙乐队了解博士蛙拟人化的身体构造。运用面塑技巧塑造博士蛙让我们塑造自己喜欢的卡通明星。第三单元可爱的动物小猴学艺了解小猴的身体构造，知道小猴聪明好学运用团身，贴脸、做五官，接身体，装四肢，面塑小猴，小组合作小猴学艺。拳不离手，曲不离口，我也要像小猴一样认真学本领。鹦鹉学本领了解鹦鹉的身体构造、漂亮羽毛。运用团身、搓彩尾、点眼，装翅的方法面塑小鹦鹉，
8、小组合作鹦鹉学本领。鸟类是人类的好朋友，我们要爱护它。快乐的一家了解某一小动物的身体构造抓住动物特征，运用不同大小的圆球面塑小动物学校是一个大家庭，我们快乐地学习、生活。第四单元我是一名厨师艺术点心了解各地特色点心运用团、搓、压、贴、点等面塑技法制作艺术点心。乐意与别人一起分享劳动的成果。花式蛋糕了解蛋糕花式多，色彩美，装饰品丰富。运用圆饼塑蛋糕主体，采用彩点，线条装饰美化蛋糕。为班中的同学过生日，增进同学间的友谊。餐盘中的“画”了解“花式菜”由主菜、围边构成。了解中国菜注重色、香、味和造型。小组合作，集体创意，明确分工，塑造花式“菜”的主体，运用丰富造型做围边。小组协作，增强同学间的团结合作
9、精神。第五单元个性化的我我的小奖章了解雏鹰奖章的外形、图案、名称。塑外形、装点图案、书写文字。小小雏鹰章，激励我前进。我是一位勇敢的争章员。我的名片了解名片的构成由外形、图案、名字组成。塑外形，装点人物头部，写名字。做了小小名片后，我的信心更足了。我给你塑像了解五官位置，发型变化。训练五官的塑造，发型变化的塑造。我为人人，人人为我。四年级面塑课内容：第一单元：美化环境 1阳台绿化 2小动物爱劳动 3种棵世纪树第二单元：探索宇宙 4. 想象中的外星生物5. 我梦见外星人 6. 小神龙过生日第三单元：我的天地 7. 我的吉祥物 8. 我的神奇宝贝 9. 我来“堆”雪人第四单元：民间文化 10.典故
10、：十鹿九回头 11.古 镇 宝 塔 12. 古老的石桥第五单元：卡通乐园 13. 圣诞老人的礼物 14. 黑猫警长 15. 米老鼠和唐老鸭 第六单元：走近大师 16. 我学大师赵阔明 17. 聪明的阿凡提 18. 西游记 单元主题课题知识要素技能要求德育渗透第一单元美化环境阳台绿化体验线条、图片、彩球的不同变化。学习线条做花茎，圆片做花朵、叶子、彩球做花盆，组合成一盆花。绿化家园，从小做起。小动物爱劳动了解某一小动物的身体构造抓住动物特征，运用不同大小的圆球面塑小动物劳动创造财富，劳动锻炼身体，我们爱劳动。种棵世纪树知道树由树根、树干、树枝、树叶组成。用线条、圆锥体、小圆球夸张表现的方法。植树
11、、爱树是中华儿女的美德。第二单元探索宇宙想象中的外星生物了解不规则形体组合。练习不规则形体的奇妙组合方法。长大了探索宇宙，寻找外星生物。我梦见了外星人了解不规则形体的夸张组合。用不规则形体夸张组合成立体造型。科学源于想象，丰富想象外星人。小神龙过生日知道场景设计要突出主题。学习围绕主题进行场景设计。动物是人类的朋友，我们要爱护它。第三单元我的小天地我的吉祥物了解头部身体一体化塑造动物。学习头部、身体一体化面塑方法。爱护小动物，它们是我们的好朋友。我的神奇宝贝了解平面图案与立体造型的变化。学习平面图案变立体造型的方法。保护小动物，它们是我们的好朋友。我来“堆”雪人了解圆球的奇妙变化。用圆球变化塑
12、造立体形象的方法。祖国名地，风景如画，热爱我们的祖国就像爱自己一样。第四单元松江民间文化典故：十鹿九回头知识典故的深刻含义。根据典故资料塑造面塑作品。从小立志建设我们的祖国。古镇宝塔了解中国的宝塔文化。根据塔的造型塑造宝塔形象。让我们讲科学，讲方法，学习才能事半功倍。古老的石桥了解中国的石桥文化。根据石桥的造型塑造石桥形象。发挥我们的聪明、才干，为班级出力。第五单元卡通乐园圣诞老人的礼物了解西方国家过年文化。练习面塑技巧塑造立体形象。圣诞老人年年到，生活真美好。黑猫警长了解中国卡通形象。尝试平面图案塑立体造型的方法。学习黑猫警长的神勇，不畏艰难，勇敢挑战。米老鼠与唐老鸭了解外国卡通形象。训练平
13、面图案塑立体造型和方法。像米老鼠、唐老鸭一样天天快乐。第六单元走近大师我学大师赵阔明了解大师赵阔明面塑作品的特点。学习简单的人物塑造方法。本领的学习是一点一滴积累的。聪明的阿凡提了解阿凡提的身体构造。学习卡通人物的面塑方法。我们要做学习中的小阿凡提，多动脑，多出金点子。西游记了解人物头部的面塑方法。学习人物头部的面塑方法。不怕困难，勇往直前，才能实现理想。四教材编写原则：1趣味型：激发学生学习面塑的兴趣，使教材切合学生生理、心理的发展需要。做到寓知识技能于兴趣之中，动手与动脑结合，使学生乐看、乐学、乐参、乐评。2基础型：面塑教材体现“以学生发展为本”的思想，从学生实际出发来保证基础，使每个学生
14、在相应学段掌握面塑学科的基础知识和技能。3多样型：面塑教材的多样型体现在学习、探索、创造丰富多彩的造型活动中。在选题的拓展、方法的灵活等方面进行了开发；重视了图文并茂的多种表现形式。4创造型：面塑教材注重培养创新意识，开发学生的创造潜能，在趣味面塑活动中培养学生的想象力和创造型思维。5综合型：面塑教材重视面塑学科自身的综合，同时又与语文、都市文化、城镇地方文化有机地结合，将审美、创新与实践相结合的思想贯穿始终，以拓展学生的艺术视野，体现面塑与社会文化、生活相联系的特色。教材以引语为导入，面塑内容与学生生活紧密结合，以“尝试与探究”为主要内容，以“发现与感悟”为情感升华。五面塑活动策略：1主体参
15、与：学生主体参与探索性面塑活动使学生在活动中自始至终充当着主人的角色，学生的自我选择将形成学习的自觉性、积极性，也会因此不断地进行自我的调控，不断反思学习的方法,从而获得良好的学习效果。2竞争激励：学生个体间进行竞争，我的作品最最棒，鼓励学生大胆创造，张扬个性，体现自信的我。小组间进行竞争，我们的小组最团结，相互帮助，特别帮助有困难的学生，通过小组团结协作，小组的每位成员都能完成作品。3交流互动：学生与教师的交流，学生与学生间的交流，交流突出师生的信息交流，活动交往，角色变换，人际交往。师生互动突出：师生互动、生生互动，教师、学生、环境，活动互联成整体，互相促进。4尝试塑造：学生根据自己的兴趣
16、爱好，在亲自动手尝试塑造的实践活动中学习知识，掌握科学的思维方法，培养对探索知识的积极性,提高面塑创作能力，促进创造力发展。5评价激励：注重过程性评价，一个眼神、一个口头表扬、摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩，“你真棒”、“你肯定能行”、“哇，你做的老师从未见过，太好了”，在不同教学阶段和不同教学内容中，运用不同的评价形式，表扬学生。提供多元性评价，小组内评出最具创意的作品，学生介绍自己的作品并评价自己的学习过程后，全班学生互评：我最喜欢哪件作品。多元性评价激励学生的自信，唤发学生主动学习的激情。6和谐发展：通过活动，提高学生探索知识的能力，同时融美、德、智、体、知、情、意、行等内容为一体，促进学生
17、 完整、和谐地发展。六面塑课程评价：注重在教学过程中引导学生科学、合理、客观地进行评价，培养学生的评价能力。不仅能有效地调动学生积极性主动地参与学习过程，更能让全体学生在这个动态评价系统中朝着良性的方向科学地发展。 1范评定标：学生的评价如何才能做到位，即学生评价水平提高的依据是什么，学生评价目标是什么,这就需要有一个标准，也就是说如何来评价学生的评价。在指导学生评价的过程中首要的策略是范评引路，即通过教师示范的评价指导学生评价的方面、评价的内容、评价的态度、评价的语言、评价的情感等等方面的因素。 2互评尝试：有些学生在评价过程中不敢举手，特别是当有学生的评价较为到位时，这些学生更是不敢表态，所以在指导学生评价时同样不应该有“被遗忘的角落”。如何消除学生在评价时的胆怯心理呢？可以通过小组互评尝试这一策略来解决。 3评点结合：教学过程中教师的主导作用很大程度上就表现为教师的相机诱导及点拨，同样，在指导学生评价的过程中，也应该有意识地由教师或学生对学生的评价进行及时的点拨和评价。
