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1、航空航天知识讲座,6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,航空航天知识讲座航空航天知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若
2、浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。航空航天知识讲座孙丛林孙文彬,互联网时代的快节奏和高效性，酝酿出“微文化”的产生，它和英语结合又催生出了“微英语”的概念。微英语以它无与伦比的魅力，涵盖了包括商贸、旅游和职场等在内的诸多领域，吸引了万千语言消费群体。笔者获悉，微英语一般借助信息传播功能强大
3、的网络媒介，使得学习者能够见缝扎针地接受语言学习。微英语比较注重通过便捷和高效的智能化平台，助推学语者掌握最为唯美、实用、新颖和地道的词句或语篇等。创新型教育模式，是以培养人们的创新精神和创造能力为基本取向的教育模式，旨在培养创造性思维，提升开拓进取的能力。创新思维源于生活常规，在打造创新型教育平台的过程中，本就属于创新产物的“微英语”应时而生，借助于手机、平板或电脑等即时通讯设备，依托极具创意的信息传播渠道，显现出强大的实践价值，有着无限存活和发展的空间。一、“微英语”的创意性实践功效 强大的搜索功能，快捷的滚动链接，瞬变的语料刷屏，美妙的发音比对，还有超凡的体验界面等等。这些，都是“微英语
4、”展露的吸引力之所在。有着超强传播力和延展势头的“微英语”，凭借着微博、微信等媒介打造出的智能化创意平台，与商务、职场、品牌以及人们的衣食住行等方面紧密融合，向人们展示并分享唯美、实用和紧跟时尚的英文美言妙句，以架起活性互动的桥梁。（一）言简意赅，新潮实用 短小精悍型的“精言妙语”，使得微英语极富新奇和美感。如Noble in Spirit，Boundless in knowledge（气有浩然 学无止境），Self-discipline and Social Commitment（自强不息 厚德载物），Coming events cast their shadows before them（
5、山雨欲来风满楼）等。而且，诸多网络或生活“潮词”的使用，更使得微英语卓显个性化色彩，而易于被人们掌握使用。如blind-date pooling（拼亲）、second-hand SMS（二手短信）、flash marriage group（闪婚族）和bitter gourd（苦瓜，学生受到师责之意）等。（二）涵盖广远，质感时尚 网络聚集的“微互动”和“微力量”，日渐形成渗透力极强的“微文化”，无孔不入地改变着人们的日常生活、学习思维和实践观念。眼下的“微媒介”和很多的电脑程序，包括“海词典典”、“有道词典”等在内的诸多手机软件，都支持语言的即时消费和应时互动，给予英语学习者更为便捷和广博的知识
6、获取平台。一个词，一句话，一篇文，都在瞬间极富质感地影响、改变着人们的生活。不论是见诸影视、文学的作品，还是时尚达人所追求的品牌，处处可见微英语的影子。如If You Are the One、Painted Skin和Butterfly Lovers等。单就一般意义上的“U爱”，意为“You and I”就很能说明问题。而更多的品牌，如TSINGTAO、Nikon、Coca-Cola和KFC等，也都说明了微英语不仅时尚，而且极富生命力。颇有创意的英语语句，表达出超凡的广告效应。如Crazy shopping once a week，sometimes better than love！意为“每
7、周一次的疯狂购物，有时候会比恋爱更来电一些！”这是典型的“微英语”宣传范例。再如“飘柔”洗发水的广告语“Start Ahead”和摩托罗拉的宣言“Communication unlimited”等等。那些包括“A diamond forever”和“Just do it”在内的诸多经典，更是令人印象深刻。而大篇幅的、个性化较强的体验式心得展露，功效更是不言而喻。商务上，微英语现象不胜枚举。从Morshinghon 到Inflation，从Settlement and delivery到Integration of e-commerce services function等等，贴切、实用，而又富
8、有感染力。在美食方面，Chinese take-away、Chafing dish、Kimchi、Wonton、Steamed twisted rolls、set meal和A stick of sugar-coated haws 等等的使用，则极大地显露出“微英语”形象而又生动的传播功效。（三）激情碰撞，渗透力强“微英语”以智慧积淀人文内涵，极富感染力。如A bosom friend afar brings a distant land near.（海内存知己，天涯若比邻。）Great minds think alike.（英雄所见略同）Be nice to people on the wa
9、y up，because youll need them on your way down.（向上爬时，对遇到的人好点，因为掉下来时，你还会遇到他们）“麻雀虽小，五脏俱全。”这些简短、精妙的表达，或细腻质感，或振聋发聩，或如涓涓细流，渗透力很是强大。二、“微英语”实践功效引发诸多思考 时效性极强且不受时地限制的微英语，以新颖的排版内容、鲜活的视界体验，随时刺激着乐于接受新生事物的人们敏感的神经，并促使他们作出新的突破。（一）规避固化模式，激发创新思维“云时代”信息的快捷传播，使得极具探求精神的人们，更需高效地整合数据资源，谋求新的教育途径，而在教育新时空中健康资源的甄选与限制性利用方面，也向人
10、们提出了更高的挑战。首当其冲的，是传统的英语接收平台和固化的教育模式。创新型人才的培养，需要更多、更好的智能投入和更为科学、高效的教育模式。无疑，“微英语”冲破了传统，为新型的教育思维萌发提供了范例。（二）开启新亮视窗，创建“可视化”教学平台 微英语提供的，是良好的创造性范例，开启了打造新的英语学习平台和语言接收方式的视窗，引发的不仅仅是英语语言学习上的一种革命，更给进一步的思维开发和学习启智提供了新的、更为广阔的思考空间。从我们的学前教育到大学教育，最终目的都是提高学语者直接感知英语的能力和用其直接思维的能力。微英语基于个性化数据平台解析，以新的突破方式，为人们开展更深度课题的研究提供了很好
11、的借鉴。更为重要的是，讲求实效的英语“可视化”教学平台的构建，被提上了日程。英语“可视化”平台构建，是实现“微英语”效用和新型教育理念相契合构想的创新型路径。这里的可视化平台，指的是基于数据信息的高效整合和英语资源的共享，化繁就简地将更为集中的版块知识、直观的视觉感受和生动的情景体验，融入到各层次的英语教学实践环节，让英语学语者在课堂内外、在生活中因时而需、因需而用，力主凭借智能化和简洁性，做到人性化和高效能，更加地讲求实用。（三）“微言”寓含“大义”践行终身学习理念 具有短平快特点的微英语，以“微言大义”的实效，应用于社会诸多领域。但需要凭借科技媒介和创意平台，以创新思维和高效性做到知识的融
12、通活简，因而在实践中，也进一步向人们提出了“终身学习”的诉求。试问，那“If the heart were young，the age would not be old”的微英语，会引发您多少感触？而“Keep in mind that another spring comes，actually，the happiness we want is always there”的语句，又会激励多少前行的英语学习者？它们，哪一个不是在诠释着“Its never too late to learn”的道理？三、结语“微英语”折射出好学的人们无限的思维和实践创新，可谓“见缝插针”地借靠新潮媒介和智能平台，
13、应用于社会各个领域。它也以自己独特的语言魅力，无痕渗透于生活的各个层面。“微英语”的影响力，绝不是“微不足道”；其功效，当然也绝不是“微乎其微”，而是一种传递着覆盖多学科知识并有着多重功效的融合性英语信息。现代英语创新型教育模式，需要大力践行突破传统的“全景式”素质教育，在构建多个智能化可操作平台的基础上，打造更加注重实效的英语应用天地。应时而生的微英语，不仅能激发出学生的创造灵感，也让更新概念上的英语学习革命得以诞生。而在此一进程中，微英语密切缝合了生活的各个层面，以新颖的表现形式、精妙的语言特色、灵动的视觉冲击和强大的覆盖效力，征服了广大汲取知识的英语学语者，功不可没。一、教师尽量用英语组
14、织课堂 教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要手段。从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。老师可配以动作、表情或适当的解释说明，放慢语速，夸张领读，而且重复所述内容，用简易的同义词或短语解释词义，用不同的句型转换同一意思的句子，用简单的句子解释段落意思，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。二、激趣导入，激发求知欲 教师的精神状态直接影响着学生的学习兴致，因此，我总是以饱满、高昂的激情、带上节奏感的语言和良好的心境上好每一堂课。另外，注重铺垫和新旧知识衔接，巧用“Warming up”部分引入新课题。在“Warming up”热身复习阶段，教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问
15、题时，除了使用复习学过的词汇之外，可以非常自然引出新课内容。如：在教学三年级“Familiy”一课时，利用“LetschantI love my family”引出家庭成员的单词，通过手偶表演“找妈妈”猜测新单词的意思。三、注意词汇的教学方式 使用不同的教学方法会产生不同的教学效果。小学生在认识客观事物过程中，以形象思维为主，抽象思维能力还不够成熟。因此，他们在学习英语词汇时需要教师提供直观、形象的感性经验支持。根据儿童的这一心理特点和认知规律，教师在进行词汇教学时，尽量调动学生的多种感官和已有的经验、知识，通过多种形式的教学手段，丰富学生的直观经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而加深对
16、所学词汇的理解和记忆。1.巧用实物及图片教学，拉近英语与学生的距离 小学生在认识客观事物过程中，以形象思维为主，直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感。特别是对于英语学习初学者，采用直观教学，教师在上课时充分应用我们的单元的人物图片和单词卡片。使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如在学习水果时，教师先将食实物：apple pear grape等放在一个大袋子里，展示一个实物，学习它相应的单词。2.妙用语境，突出词汇教学的实用性 首先，要着眼课堂教学，注意激发学生学习词汇的兴趣的同时巧设情境。如在学习Families一课时，教师扮
17、演刘星介绍自己的一家，再要求学生拿出全家福照片，向同学介绍自己的家庭成员。在日常的单词教学中，学生对于某些一词多义的单词学得模糊、混乱，例如have这个单词，I have a pencil.学生知道它是“有”的意思，可中它又有了好几个意思：What do you have on Mondays？指的是“有什么课程”。What do you have for lunch on Sundays？这里的 have 是指“吃”。I like beef，but Im heavy now.I have to eat vegetables.其中的have是跟to搭配，组成词组，意思是“必须”。教师如果没有在
18、具体的情境下让学生进行有意义理解和意义识记，学生就很难理解。3.以旧引新，注意词汇的联系性 词汇教学的以旧引新的教学方式可以从多方面进行，如同音词、形近词、同义词、反义词、同类词、单词分解、字母加减等。如：在学习grandchildren时，引导学生记忆mother、father、brother、sister、grandmother、grandfather等。进行对比联想教学，即引起相反意义的联想。如：bigsmall、lightheavy、fatthin。或将一个生词分解为几个熟词或部分，然后将他们串联起来，使之成为一个生动有趣的故事或情景来记忆。如：news新闻+paper纸=newspa
19、per（报纸）联想：写在纸上的新闻就是报纸。tooth牙齿+brush刷子=toothbrush（牙刷）联想：用于牙齿的刷子就是牙刷。有些单词通过简单的字母加减就能变成另一个单词，这样往往学生记住一个单词后就能有效地记忆其他相关的单词，而且放手让学生自己去发现、寻找新词，这样更能激发他们的学习热情，提高学习能力。如：bing（带来）-b=ring（响）part（部分）-p=art（美术）tall（高）-t=all（所有的，都）。四、游戏教学，寓教于乐 孩子的天性就是贪玩，没有东西比有趣的故事和精彩的游戏更让他们感兴趣。玩中学，边学边玩，授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学，记忆深刻。带头饰角色
20、扮演非常适合小学低年级的学生，相反，高年级的学生却觉得太幼稚，不适合。如教对话Happy birthday时，先教唱歌曲Happy birthday，然后让学生带头饰分角色扮演对话，操练与游戏相结合，可以起到事半公倍的作用，教学效果显而易见。如教职业teacher farmer doctor等词时，让一名学生模仿这些职业，其它学生猜，学生们乐不可支，争先恐后的运用所学回答。在教完1-10的数字后，我让学生们带着他们喜欢的乒乓球，一边垫球，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。从玩中学，学中有玩，太有趣了。五、重视知识的复习巩固 在我国的英语学习环境中，学生在生活中很少有频繁广泛接触英
21、语的机会，课后大部分学生反映记的单词很容易遗忘，因为不能像本族人那样自然习得英语词汇。课堂当堂所学内容都是暂时记忆，这就要求英语教师充分利用课堂时间，有意识地培养学生巩固旧词汇的策略，重视对知识的复习巩固。传统的复习巩固方式是听写、默写单词，这些方法太枯燥会导致学生厌学，学习积极性和主动性受挫，在教学中我尝试使用了几种方法，复习效果很好。如复习单词时，我把每个枯燥乏味的单词制作ppt或flash动画，再编成节奏感强的chant，可以让学生们生动有趣的掌握每个单词的拼写与运用。复习重点句型时，把学过的课文内容连贯起来，串编成一个喜剧游戏或故事，学生在笑声中又一次加深了对各种句型知识点的记忆，复习
22、起来既轻松又高效。同时，尽可能多地为学生提供巩固英语词汇的机会。如在新课前热身活动，穿插在游戏活动、歌谣歌曲中。以上几点，是我近几年从事小学英语教学后的几点不成熟的建议，在今后的教学中我还得不断地探索研究，不断学习总结，一步一个脚印地上好每节课，进一步探索适合农村条件的教学方法，提高学生英语水平。,航空航天知识讲座孙丛林孙文彬,既述内容发展史A所用材料,什么是航空/航天?航空航天航空是指载人或不载人的飞航天是指载人或不载人的航行器在地球大气层中的航天器在地球大气层之外的行活动,必须具备空气介质航行活动,又称空间飞行或宇宙舫行。,飞行器的分类GOOD YEAR航空器:在大气层内飞行的飞行器。航天
23、器:在大气层外空间飞行的飞行器火箭和导弹:火箭和导弹均以火箭发动机为动力升空,可在大气层内外,航空器/航天器的飞行原理航天器飞行原理-卫星外太空没有空气b.尾部喷出气体C.反冲使得航天鼹向前飞行航空器飞行原理-飞机a.空气会流动,形成气流b.飞机机翼的形状特点C.机翼上下两面气压不同d.气压的差异使飞机获得升力,古人的智慧回风筝火箭四竹蜻娗万户飞天H新F,大飞机概况大飞机大飞机般是指起飞总重过100吨的运输类飞AIRBUS机,刨军肽大型运输机和民瞅大型机,也包括一次航程达到3000公里的军用或乖坐达100座以上的民用客机国际客机主要机型从地域上讲,中国把150座以上的客机称为客机,而国际航运体
24、系习惯上把300座位以上的客美国波音公司(Boeing)法国空中客车公司(Airbus)中国商用飞机有限责任公司c919中国大飞机三剑客大型运输机运20(鵾)水陆两栖飞机AG600(蛟龙)大型客机C919HECLS Sons MAwE,中国最新飞机的研制情况歼15辽宁舰舰载机AG600C9192016年7月23日总装下线大型客机2015年11月正式下线2016年9月首飞吗近槌运20+)2013年1月26日首飞成功月7日,空军接装后首飞成功,概述内容3发展史A所用材料,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
