《用转化的策略解决问题一选编课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用转化的策略解决问题一选编课件.ppt（39页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、冀教版六年级数学解决问题油召学区 夏佩锋,解决问题的策略转化,数学字谜猜猜看,15天,72小时,晶,胖,上课,100厘米,来,解决问题的策略转化,教学目标,1.初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2.从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。3.进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。,观察与思考：,想一想：下面哪个图形的面积大？,数不准，算又难！怎么办？,想一想：下面哪个图形的面积大？,探索提升,想一想：下面哪个图形的面积大？,探索提升,想一想：下面哪个图形的面积大？,探索
2、提升,想一想：下面哪个图形的面积大？,探索提升,想一想：下面哪个图形的面积大？,探索提升,想一想：下面哪个图形的面积大？,想一想：运用什么方法比较面积大小的？,不规则的图形,规则的图形,转化,平移、旋转,探索提升,回顾一下，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？,平化长,三化平,异化同,除化乘,柱化长,圆化长,梯化平,我们是怎么推导平行四边形面积公式的？,回顾感知,我们是怎么推导三角形面积公式的？,回顾感知,回顾感知,我们是怎么推导三角形面积公式的？,回顾感知,我们是怎么推导梯形面积公式的？,计算异分母分数加减法时，把异分母分数转化成同分母分数。,异分母分数加减法,计算分数除法时，把分数除法转
3、化成分数乘法。,3,2,7,2,=,3,2,2,7,5,2,4,1,=,5,2,4,分数除法,智慧心语：,我们学习新知识的过程，往往就是把新知识转化为已经掌握的旧知识的过程。,用分数表示各图中的涂色部分。,拓展应用,（独立完成）,每个小方格的边长是1厘米，下边图形的周长是多少厘米?,那右边的图形的周长呢？,应用二,那右边的图形的周长呢？,应用二,每个小方格的边长是1厘米，下边图形的周长是多少厘米?,挑战1、求下面零件模型的体积（单位：厘米）,4,6,8,挑战1、求下面零件模型的体积（单位：厘米）,挑战1、求下面零件模型的体积（单位：厘米）,4,6,8,可以把原式转化成怎样的算式计算？,2,1,
4、4,1,+,+,+,8,1,计算,16,1,通分,2,1,4,1,+,+,+,8,1,计算,16,1,试一试：,+,+,+,1、六年级有学生540人，其中男生人数是女生的。六年级男、女生各有多少人？,应用三：,“数学家们往往不是对问题进行正面攻击，而是不断地将它变形，直到把它转化为能够得到解决的问题”。,数学名言共勉,数学家路莎彼得曾经说过,用转化的策略解决问题,！,？,不规则-规则,新知-旧知,数字-图形,复杂-简单,2、一块长方形草地，长16米，宽10米。中间有两条宽2米的小路。草地部分的面积有多大？,课外探究,人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。,
