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1、,如何提高小学生的阅读理解能力,山焦第一小学,王末平,一、兴趣是前提,兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。在阅读教学中，可以从以下三个方面提高学生阅读的兴趣。,（一）充分利用课文插图,（二）创设丰富的情境,（三）评价激励,二、方法是关键,（一）朗读。朗读是一种出声的阅读。在指导学生进行朗读时，首先要指导学生用普通话正确地读，做到不加字、不漏字。其次，在读正确的基础上要读流利,最后做到有感情地朗读。,（二）默读。默读是不出声的读。在指导学生默读时，首先要指导学生读时不出声、不动嘴巴、不指读，用眼睛扫视。其次，指导学生读时逐渐加快速度。最后让学生一边默读一边思考，从字里行间钻研语言文字的含义并
2、提出问题，用自我设疑、释疑的方式进一步理解文章的内在含义以及内在联系。,（三）略读。略读就是快速地浏览课文。在阅读教学中，教师要指导学生通过快速浏览课文，初步感知课文的主要内容，或者是根据需要快速地搜集课文中的某些信息。,（四）借图阅读。借图阅读就是借助课文中的插图进行阅读。,（五）推想阅读,推想阅读要求学生一要扩大阅读量，形成丰富的阅读经验；二要开动脑筋，积极思考，大胆想象。,（六）笔记式自主阅读。笔记式自主阅读就是在阅读教学的过程中，通过学生亲自动手圈点、勾画、批注和摘录，适时地记录自己在阅读过程中的疑惑，记录下自己的感受的体会。,三、练习是基础,在阅读教学中，教师可以灵活的设计一些有针对
3、性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。,（一）词的练习,1、换词练习。课文中有的词语用得十分准确、巧妙，可以引导学生换成意思相近的词语进行比较，从而领悟如何准确地运用词语。,2、增减词练习。教师首先选准应重点理解的词语或句子，根据需要把其中的重要词语或修饰成分去掉，然后进行比较，看表达效果有什么不同，从而体会原词的独特作用。,（二）句子的练习,1、变换句式练习。变换句式就是变换句型或语序，再和原句比较，诱导学生在比较中鉴别理解，让学生体会课文中语言表达的力度或特点，把思维引向深入。,2、转换语言练习。在阅读教学中，教师要有一双慧眼，去发现课文提供的可进行语言转换的材料，指导学生在理解的基础上替换或重组课文的言语材料，完成新的表达。,（三）课堂小练笔,古人云：不动笔墨不读书。听、说、读、写是一个不可割裂的整体。而写是一项重要的语文基本功，也有利于我们更加深入全面地了解学生的阅读情况。,1、写感悟，重在情感体验,2、仿写，学习作者的表达方式,3、补写，发挥合理想象,总之，在阅读教学中，教师有目的、有计划、有方法，循序渐进的训练，学生的阅读理解能力就会不断提高。,谢谢,谢谢,
