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1、药事管理学特殊管理和药品,21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。,药事管理学特殊管理和药品药事管理学特殊管理和药品21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。第七章特殊管理的药品Chapter 7 Special Control Drugs1特殊管理的药品概述2麻醉药品、精神药品的管制麻醉药品和精神药品的管理4医疗用毒性药品的管理放
2、射性药品的管理6其他实行特殊管理的药品二,在中国，似乎高考总是许多学生和家长的噩梦。然而，近几年，出现了这样的一种情况，有些成绩并不理想的文科生，为了顺利考上大学，在高二或高三上学期“半路出家”，接受短期的美术速成培训，以艺术生的身份得以进入好大学。但是，这样的美术生，缺乏作为美术生应用的对艺术的热情追求及最基础的认识，即便是偶然有几个有些许天赋的，因为速成培训的美术知识的缺陷性，基础知识不过关，素质能力不如人意。故而，在高中美术教学中，如何去重视并培养好学生的基础训练和能力显得尤为关键了。一.高中美术教学概况 随着现代化教育的飞速发展，在如今的高中美术教学中更注重考试，却忽略了最基本的基础训
3、练和能力培养，在高中美术教学中，如何能够让教师对学生的培养不仅仅单纯为了应付考试，而是让学生能够掌握更多扎实可靠的知识，让学生能够在实际生活中得到良好的运用是值得我们思考的。因为高中美术教学主要是为了培养学生良好的美术专业素养，其次才是向高校输送合格的专业人才。这就要求高中美术教学必须对学生进行系统而严格的美术表现技巧的训练，来提高他们对物象的理解能力、感知能力、想象能力、造型能力以及对美术作品的欣赏能力和评论能力，除了这“六种能力”外，还要求学生以此来发展情感、兴趣、气质、性格、审美、趣味等个性品质。通过以上能力的培养，充分发展学生的个性品质，进而使他们成为一名出色的专业画家。因此，我们在高
4、中美术教学中必须重视基础训练和能力培养。现在高中美术教学中存在很大一部分问题就是学生和老师对基础能力的训练不重视，往往忽略最基础的东西才会造成学生在考试中发挥不好，落榜的现象也频频出现，根据这种情况的出现，追根究底都是高中美术教学中存在的漏洞，所以，如何提高高中美术教学中的能力培养和基础训练，只得我们深思。只有把这两者学习的更加扎实才会让学生能够有更好的实践操作能力，在考试中得以发挥自己的水平。二.高中美术中的基础训练和能力培养 众所周知“速写”是训练造型能力的重要基本功，速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。这种独立形式的确立。它对提高学生敏锐的观察能力，直觉的判断力
5、和丰富的表现力是十分必要的。近些年来，虽然反复强调速写的重要性，但由于高考扩招等原因使学生画速写的自觉性远不如过去了。一些学生失去了认真观察生活的习惯，有的是抄照片，有的模仿现成范本范画。提高对速写的重视，加强速写训练，对纠正当前专业基础训练中的问题会起到积极作用。如果一个学生只画长期作业，放弃必要的速写训练，那么他在技能上是有缺陷的，离开了教室的模特儿，有可能变成一个低能被动的作画者，因为速写不仅训练学生直觉的判断力，同时还能训练学生敏锐的观察能力。德国的门采尔一生共画了八十本速写，每本速写本大概有100张左右的素描，由此可见，是大量的速写训练才奠定了一代画坛巨匠坚实的艺术根基的。当然，画速
6、写是一件十分辛苦的事情，风吹日晒，路途遥远但是也只有这千百张的速写练习才可能练就一身真功夫。“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土”，一个艺术家的培养，本身就不是一蹴而就的事情。速写训练是提高基础教学水平的重要途径，是引入创作之门的最佳手段，怎能不引起大家的重视呢？其次，素描是高中美术教学中发展艺术的纽带，是提高“造型能力”的核心。速写是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。速写是感受生活、记录感受的方式。速写使这些感受和想象形象化、具体化。速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。经常练习速写，能使我们迅速掌握人体的基本结构，熟练地画出人物和各种动物的动态和神态，对创作构图安
7、排和情节内容的组织会有很大的帮助。所以高中的美术教学理应对这种借本训练更加加强。也是提高学生美术素养的方法之一。高中美术特长生应该具备以下特征，学习上，在传统的应试教育评价机制下，文化课成绩一般或后进。学习目的上，为报考美术高等院校而发展美术特长，而文化课学习成绩够好，仅仅为发展爱好和特长的美术考级同学一般不报考美术院校，因而不便于研究。内容选择上，学习的是美术，学音乐或体育者除外。美术特长生除了在思想素质上要达到一定要求，还应具备一定的美术方面的素质。如：素描、色彩、解剖、透视等科目的基本理论和较好的表现技能。通过对这几方面对学生进行培养才能更好的让学生融入到美术中去，更好的掌握美术的内涵，
8、不单单在为了考试而去学。结束语 高中美术特长生作为中国教育体系和高考制度中的一个特例存在，在教学过程中，教师与学生都应尽量避免急功近利的想法，脚踏实地，做好基础训练和能力培养的工作。教师要因材施教，突出美术基础的实践性和示范性，循序渐进。美术生的美术学习犹如建房，只有打下坚实的基础知识和能力，才能让自己的艺术生涯越走越远。课堂教学的导入是非常重要的，学生进入学习状态的情绪决定着学生课堂学习的效果，因此，必须做好课程导入工作，用有趣的课程导入来提高学生的学习兴趣。例如，在学习制作电子贺卡时，老师可以在课程开始时先向学生进行演示，通过比较有趣的电子贺卡的展示来吸引学生的注意力，并同时引起学生的学习
9、兴趣，然后学生就能自然地进入学习状态，提高学习效率。初中信息技术课程的导入应该充分利用信息技术资源给学生展示一些生动有趣的信息技术产物，能够有效地提高学生的学习兴趣。二、提高学习兴趣，调动积极性 初中的学生处于一个由生理、心理显著变化的阶段，智力发展有很大进步，但由于学习模式的变化，从小学的老师手把手教学，到逐步的自主思考，自主动手，这个时期的学生慢慢觉得学习有点压力。压力的产生，导致两种情况的出现，一是加倍努力学习的，另外就是没心求学的。因此，在教学过程中，提高学习兴趣是重要环节。由于现社会，对于上网、QQ、网络游戏等是年轻人最感兴趣的话题，所以大部分学生对信息技术科学习存在一定向往。在实际
10、教学中，在注意理解教材意图的基础上，根据教学目标和学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、再造，活用教材，使实际生活与教材内容的相结合，让教学内容贴近学生的生活，使学生感受到信息技术知识就在身边，生活中处处有信息技术。通过一些现代技术手段，如动画等，提高学生的学习兴趣，例如，在讲解“人与信息世界”时，利用现时网络上流行的趣味教学视频，让学生从娱乐之中，理解教学内容。结合初中学生好奇的特 三、注重学生信息素养的培养 在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生
11、有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的“信息素养”。1.信息获取的能力能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。2.信息分析的能力能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。3.信息利用的能力利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在
12、所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。四、培养信息技术人才的策略 1.合理安排教学顺序现在绝大部分信息技术?n按“基础知识?D?D基本操作?D?D基础应用程序”这种模式安排教学。那么在这样的一种教学程序下，如何使学生一直有学习的积极性和主动性，尽快掌握相关的技术呢。作为教师，我们需要根据学生的认知规律，年龄特点以及教材内容设计的任务由简到繁，由易到难，前后相连，层层入深，构成一个有操作度的链。2.激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的精神力量。因此，在教学中如果让学生一直抱有浓厚的兴趣的话，那么，课堂教
13、学就会取得事半功倍的效果。因此，教师要注重对学生兴趣的激发。例如，在学习网页制作时，我抓住学生对学习网络的渴求，以及想设计自己的网页的愿望。我就设计了让学生建立一个“网上家园”的任务，让学生有展示自己的机会，从而激发同学的学习兴趣。实践证明，在教学中应尽量唤起学生的兴趣，使他们入迷和喜爱这门学科，他们才有学习的积极性和主动性，才会去积极探索知识，才能使自己的各方面素质得到提高和发展，为以后的学习和工作打下良好基础。五、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程 在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计
14、的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。六、教学要采取分层教学，以便适应不同学生 我们常说学生都是学习在一个教室、成长在一片蓝天下，本该“众生平等”，是站在同一起跑线上的，但是经过多年的教学笔者不得不承认，某些学生对于某些知识的掌握是有特殊技巧的，也是造成学生基础差异的一个重要因素。
15、所以在教学的过程中我们不能采取“一刀切”的教学方法，这种方法虽然省时省力，但是却不能满足不同程度的学生的学习需求。为此笔者在教学中通过研究，根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为甲乙丙三个层次，甲层为优等生，他们电脑基本功扎实；乙层为中等生，电脑基础一般；丙层为后进生，电脑基础差或没有。上课时结合不同层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，采取不同的方法有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都学有所得。,第七章特殊管理的药品Chapter 7 Special Control Drugs,药物滥用和毒品的危害(-)药物滥用药物滥用的
16、概念药物滥用(drug abuse)是指反复、大量地使用具有依赖性特性或潜在依赖性的药品,这种用药与公认的医疗需要无关,属于非医疗目的用药滥用的药品包括禁止医疗使用的违禁物质和列入管制的药品药物滥用可导致药物成瘾,以及其他行为障碍,引发公共卫生和社会问题。,药物滥用和毒品的危害药物滥用概念不论是药品类型,还是用没有医生指导而自我用药,药方式和地点都是不合理的这种自我用药超出了医疗范和剂量标准特点使用者对该药的使用不使用后往往会导致精神能自控,并有强迫性用药和身体损害,以及社会危行为害,药物滥用和毒品的危害匚(三)毒品及其危害根据国际公约的有关规定,不以医疗为目的,非法使用或滥用的麻醉药品和精神
17、药品即属于毒品。中华人民共和国刑法第三百五十七条规定:“本法所称的毒品,是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。,麻醉药品滥用毒口口精神药品,药物滥用和毒品的危害毁灭自己,祸及家庭,危害社会”毒品的危害毒品严重危害滥用者为满足为了不择手段去获取毒品个人解瘾,不满足瘾癖而诱发其他违法犯人的身心健康罪,破坏正常的社会和经济使滥用者人惜花费大量金钱购用药品,秩序。毒品问题渗透和腐蚀格丧失,道德造成家庭衰败政权机构,加剧腐败现象沦落乃至破裂。并给社会造成巨大的经济损失,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
