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1、欢迎进入语文课堂,.,树影婆娑，蝉鸣回响。,粗黑的枝干，顺着向上，便是那一片又一片的绿,色屏障，时光与记忆，顺着那枝干，缓缓滑向站在,那屏障下的我。种种复杂的感情瞬间涌向心头，令,我一时间有些不知所措，慌乱，还惨杂着些甜蜜和,苦涩。,我自小，并没有那么受人喜爱，就因为我内心,的孤僻，并不能够接受他人如火般的热情。就因为,这样，别人不爱搭理我，而我，自然也不愿接受他,们。因此，我大部分的时光，便是坐在外祖母家的,那又高又大的，茂盛的枣树下，抱着一两个娃娃，,就这么坐着。,记叙文中巧用环境描写,学会让景物说话,环,境,描,写,社会环境描写,一、什么是环境描写？,自然环境描写（又称景物描写）,如：日
2、月山川、风霜雨雪、花草树木等,如：节日风俗、风土人情、街市面貌、,居室陈设等,夕阳西下，城市中心却像一颗粲,灿的星星，犹如白天一般光亮。在城,市中心的西北方向很远的地方，一条,刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的,角落，在这条小路的尽头座落一所历,史研究所。,社会环境,宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜,空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月,牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、,阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶,被风吹得沙沙作响，夜，更凉了,自然环境,说说看：环境描写有什么作用呢？,回顾经典,一起体会,时间一分一秒地过去，,暮色开始,四合,。在一片,寂静,中，我伏在岩石,上,暮色苍茫,，天上出现了星星，
3、,悬崖下面的大地越来越,暗,。,-,走一步，再走一步,作用一：烘托,出我的恐惧,心理,。,作用二：烘托人物的性格特点,那时已有申牌时分，这轮红日厌,厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管,走上冈子来。走不到半里多路，见一,个败落的山神庙。回头看这日色,时，渐渐地坠下去了。此时正是十月,间天气，日短夜长，容易得晚。武松,自言自说道：“那得甚麽大虫！人自,怕了，不敢上山。”,(,水浒传第二十二回,),进了家门,，静悄悄的，四个妹,妹和两个弟弟都坐在院子里的小板,凳上。,他们在玩沙土,旁边的夹,竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，,散散落落的，很不像样,，是因为爸,爸今年没有收拾它们修剪、捆,扎和施肥。,(,
4、爸爸的花儿落了,),作用三,:,渲染,了一种不祥的,气氛。,作用四：推动情节的发展,第二天，中午的时候，非常闷热。,一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。,小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又,偷偷地爬下来洗澡了。,孙犁芦花荡,六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚,一出来，地上已经像下了火。一些似云非云,似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得,憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看,那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。,（节选自老舍骆驼祥子）,提示：从这段环境描写中，我们可以看出故,事,发,生,在,_(,季,节,),，,天,气,情,况,_,，,人,的,感,受,_,。,夏天,非常炎热,非常难受,作用五：交代时
5、间、地点、背景,深化主题,.,是不是简单地加入环境描,写就可以让文章增色呢？,片段,1,?,“这场比赛很重要，你一定要争取前三！”,老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘,着毛毛细雨。老师报到完，从人群中挤出来,，说道：“,”,目的不明确。,生硬、不自然,与写人记事无关,喧宾夺主,228,字,片段,2,“好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发生,。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显,出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹,着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，掉进草丛,。小草儿也抬起头，冒出针尖似的小脑袋，,透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的滋润下,，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似,明珠，如翡翠，镶
6、嵌在单纯的绵绸上。鸟儿,低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。,鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕,缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊,俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。,景,物,描,写,只,是,辅,助,手,法,。,1.,目的明确，与写人记事相结合。,2.,详略得当，不能喧宾夺主。,环境描写小贴士：,如何学会让景物说话？在记叙,文中如何巧妙地加入环境描写,为文章增色呢？,东京也无非是这样,.,上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云成群结队的“清国留学,生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽,的顶上高高耸起，形成一座富士山,.,也有解散辫,子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,
7、宛如小姑娘的,发髻一般，还要将脖子扭几扭,.,实在标致极了,.,（藤野先生,）,技巧一：写景要融入情感,深蓝的天空中挂着一轮金,黄的圆月，下面是海边的沙地，,都种着一望无际的碧绿的西瓜，,其间有一个十一二岁的少年，,项戴银圈，手捏一柄钢叉，向,一匹猹尽力地刺去，那猹却将,身一扭，反从他的胯下逃走了。,（鲁迅故乡）,借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。,技巧二：,环境描写要为人物的性格特征服务,两岸的豆麦和河底的水草所散发,出来的,清香,，夹杂在水气中,扑面,的吹来；,月色,便朦胧在这水气里。,淡黑,的起伏的,连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都,远远地向船尾跑去了，但我却还以为船,慢。,-
8、,社戏,技巧三：调动多种感官表达感情,不必说,碧绿的,菜畦，,光滑的,石井栏，,高大的,皂荚树，,紫,红的,桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，,肥胖的,黄蜂伏在,菜花上，,轻捷的,叫天子（云雀）忽然从草间直,窜向,云霄里,去了。单是周围的短短的,泥墙根,一带，就有无限趣味。油,蛉在这里,低唱,，蟋蟀们在这里,弹琴,。翻开断砖来，有时会,遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍,的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，,木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何,首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它,起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来,没
9、有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，,像,小珊瑚珠,攒成的小球，又,酸又甜,，色味都比桑椹要好得,远。,（鲁迅从百草园到三味书屋）,1,、仔细观察，抓住事物的特征来写,。（抓特征）,2,、动静结合，相映成趣。,（有动有静）,3,、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官,来描写景色。（多角度）,4,、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由,高到低。先写整体，再写局部。,（有层次、有顺序）,5,、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞,手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用,“不必说,.,也不必说,.,单是,.,就,”等结构句式。,（用修辞和句式）,技巧四：
10、运用修辞,抓特征多角度有层次地描写,实战演练,，巩固所学,运用所学知识，在横线上补写恰当的环境,描写。,（活动方式：自主撰写小组交流全班展示。）,友情提醒：,1.,环境描写要为中心服务，具体生动，抓住景物特征。,2.,妙用方法：修辞、感官、由近及远,练习一：,以下是记叙文记一次救灾活动的片断，请你,增加一段景物描写，使之上下文连贯。,星期天的清早，我起床后推门一看,广播里传来紧急通告：邕江堤坝决口，滚滚洪,水,又是下暴雨，已经一连下了两个多星期,了。这鬼天气！雷声隆隆，暴雨如注，,天空不时划出一道道闪电，河水暴涨。,运用环境描写，将下面一段话补充完整，,表达出自己当时的心情。（,50,字左右）
11、,这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前。,堂上练习二：,窗外的树，此时没有了以往的生机，翩翩起舞的蝴蝶和在树,上停留片刻的小鸟，也没有了昔日可爱的面貌。没过多久，,下起了大雨，大树和小草在风雨中妖媚地舞动着，仿佛在嘲,笑我那可怜的分数，看得我眼花缭乱，不知所措。,堂上练习三：,试写一段景物描写（二选一），,烘托人物此时的心,情，,或者,渲染此刻的气氛。,1,、,喜悦,今天，阔别已久的父母就要回家了。,2,、,伤感,不久就要离开学校、老师、同学了。,要求：寓情于景，渲染气氛，烘托心情。,字数：不少于,50,字。,小,结：,一切景语皆情语！,生动形象准确的语言，能让景,物栩栩如生，形神具备；恰当的,修辞能让景物活灵活现，富有动,感；多角度，多层次的描述能让,人感受到画面的丰富感和空间感。,谢谢大家,
