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1、小小的船,第 一 课时,1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。2.读准字音，正确、流利地朗读课文。,的 船 两 头 在里 看 见 闪 星,xn,de,chun,lin,tu,zi,l,kn,jin,shn,只,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,结构：独体,组词：月儿 明月,造句：天空中挂着一轮圆月。,音序：Y 部首：月,书写指导：横折钩注意两处顿笔。,月,yu,书写指导：竖弯钩注意两处顿笔。,结构：独体,组词：月儿 男儿,造句：男儿要自强。,音序：E 部首：儿,儿,r
2、,书写指导：注意两点的上下摆放。,结构：独体,组词：山头 两头,造句：山头上长着一棵树。,音序：T 部首：丶,头,tu,书写指导：注意第五笔一竖通到底。,结构：独体,组词：船里 里外,造句：我今天走了三里地。,音序：L 部首：里,里,l,蓝蓝的（ln ln de）：闪闪的（shn shn de）：,文中指天空的颜色。造句：今天的天空没有云，蓝蓝的。指夜空中星星一闪一闪的样子。造句：一到晚上，天上闪闪的星星，真好看。,这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,初读课文后
3、，我知道了，天上的月儿像小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星,儿,儿,的,的,头,头,月,月,里,里,闪,闪,一月,上头,独体,七,、,小船,弯弯的小船,小小的船,第 二 课时,1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。,核心问题：“我”坐在小小的船里看到了什么？,1.“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？,这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两头尖尖的，多么形象和可爱呀。,2.“小小的船儿两头尖
4、。”这句话写了小船的什么？你觉得月儿还像什么呢？,这句话写出了小船的样子。月儿还像镰刀、眉毛、香蕉等。,阅读方法解密：叠词的使用,概念：叠词一般指含有重叠字的词。如：弯弯、蓝蓝、闪闪。效果：这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。,3.“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话写了什么？,“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。,仿写：（弯弯的）月儿（）草地（）西瓜（）云朵（）太阳,绿绿的,圆圆的,白白的,红红的,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了夜空的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问
5、题：,看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。,“我”坐在小小的船里看到了什么？,“我”坐在船里,小小的船,弯弯的月儿,两头尖,闪闪的星星,蓝蓝的天,这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。,吴刚伐桂 传说月亮里有一棵五百丈高的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，他醉心于仙道而不专心学习，因此被贬（bin）到月亮里砍月桂树。但月亮中的月桂树一砍，就会又合在一起，总是砍不断。因而后世的人总是看见月亮中有一个人在砍树。,床前明月光，疑（y）是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
6、（静夜思李白）,【叶圣陶】原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，汉族，江苏苏州人，现代著名教育家、文学家，有“优秀的语言艺术家”之称。童话代表作有稻草人旅行家小白船古代英雄的石像一粒种子玫瑰和金鱼月亮姑娘的亲事含羞草快乐的人等。,【猜谜语】（谜底：）,月亮,【拓展儿歌】,小小的船这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。,1.朗读课文。背诵课文。,教师点拨：“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读,把它读得小小的,美美的,轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。在朗读的基础上，做到熟读成诵。,2.读一读，照样子说一说。,教师点拨：先读读每组词语，然后说说每组词语中两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后，使描写的事物更形象、更生动的表达效果。,月 儿,儿 子,头,里,大,子,见,月,闪,头,zh,zh,红红的叶子,蓝蓝的天,小河,弯弯的小河,弯弯的月牙,
