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1、?,?,?,?,?,阅读下面的文字，按要求作文。,功能性饮料红牛广告语：“,RedBull gives you,wings”(,红牛，给你一双翅膀,),，因消费者喝了没长翅膀，,所以被控广告欺诈。近日,红牛同意支付,1300,万美元赔偿，,过去,10,年，在美国买过红牛的消费者都可以获得,10-15,美元,的赔偿。,我们身边，某品牌药酒宣称：每天喝两口，疾病都溜走,。某品牌空调广告,:,众里寻它千百度,你要几度就几度。某品,牌学习机广告,:,妈妈再也不用担心我的学习,对于这些广告宣传，大家议论纷纷。有人认为,对商品广,告的较真，是一种保护过度，是对法律的滥用；有人认为,，对商品广告要宽容，广告
2、是为了让更多人知道厂家的产,品，适度夸张都可以理解；也有人认为，只有运用法律武,器打击不实广告，商品流通才能健康发展,要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。,不要脱离材料内容及含意的范围。不少于,800,字。不,得套作，不得抄袭。,?,广告让生活更精彩,翻开报刊，色彩斑斓的广告跳入你的眼帘；打开电视,，连续不断的广告让你眼花缭乱；驾车飞驰，各式各样的,广告牌冲进你的视野,猛然发现：广告已充斥了我们的,生活！你懊恼地说：“广告真烦人！”,不，别烦，听我说，,广告让生活更精彩！,广告让生活更斑斓,。想想看，走在街上，那些鲜艳明,快的色彩都来自哪里？广告！红色的可口可乐，蓝色的蓝,罐曲奇，黄
3、色的麦当劳，绿色的蒙牛大草原，黑色的戴尔,电脑,这些漂亮的颜色，将我们的生活装点得斑斓多彩,。我走在街上，常常为一块草绿色的广告牌陶醉半天，为,一辆漆着鲜黄色的公交车而开心欢呼，为一面红色的广告,旗帜而心情激越。或许你早已习惯了广告带给我们的色彩,而对此不以为然，那么请设想一下，如果撤掉了所有的广,告，我们周围的环境还能如此明快活泼吗？恐怕剩下的只,是一片灰蒙蒙的水泥森林了。,?,色彩鲜艳的广告，为单调灰暗的城市建筑泼上了各,种颜料，,让我们的生活更斑斓。,广告让生活更有趣。,中秋晚会上，同学形神兼,备地表演着“采诗痘立消”的广告：“大痘，小痘,，青春痘,”,台下的人笑成一团；宿舍里，大家在,
4、讨论着学习问题，有人忽然冒出一句“大家好，才,是真的好！,广州好迪”，全屋人立刻轰然爆,笑；教室里，老师说：“引用耐克的广告词,你能比你快,”,全班同学都忍不住脸上的笑意。这,样的情景，恐怕每个人都碰到过吧？广告里的那些,经典广告词、广告语，早已融入了我们的生活，成,为生活中的调味品，带给我们意想不到的欢乐。,鲜活而富有创意的广告词，让生活更有趣,。,?,广告让生活更充实。,广告，不仅颜色鲜艳，用词有趣，,还带来了巨大的社会效益。广告的出现，让各种各样与广,告有关的行业应运而生。广告公司如雨后春笋般成立，电,视台和报刊争先恐后地拉广告，企业依靠广告获得了巨大,的经济效益,广告开辟了一片广阔的新
5、天地，创造了庞,大的就业机会，让社会更加多元化，让生活更充实。,如果,没有了广告，那我们的社会该多单调，我们的生活多空虚,啊！,拉动了全社会为之疯狂的广告，让生活更充实。,读到这里，你还觉得广告烦吗？广告早已充满了我们,的生活。让我们用轻松愉快的心情看待广告对生活的影响,，,享受广告所带来的斑斓、有趣和充实吧。广告，让生活,更精彩！,关注课内,一材多用,作文素材运用指导,高考作文的材料,哪里找？,从各科教材中。,从自己的生活经历中找。,从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事,都可以通过阅读获得。,从语言复习资料中找：文言文阅读、现代,文阅读、作文材料等。,除此之外，网络、电视，甚至手机短信等,都
6、是写作材料的来源之处。,我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材,料的眼力。,材料有限，而话题多变。怎么办？,?,?,对同一个材料，我们可以选取它的,不同角度,应用于,不同的话题,之中。,怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢,？给你真诀：,拉一拉，靠一靠,。但要拉、靠,得,自然,，,不露痕迹,。如果“靠”过来别扭，,那就是失败了。,赏读下面几个,高考优秀作文,片段：,【例文,1,】,话题,“意气”,（,2006,年湖,南高考作文题）,“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心,颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，,虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终,化为泡影，,但他仍意气风发,，“举杯邀明,月，
7、对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月,唐。,若无意气,，他怎会有如此豁达的胸襟？,?,【例文,2,】话题,“忘记与铭记”,（,2005,年四川高考作文题）,?,人们,忘记了你郁郁不得志的过往,，传诵着你,的名作，,铭记着你的功德,。因为，一句“天生我,材必有用，千金散尽还复来”曾激励了多少仁人,志士，一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开,心颜”表达了对权贵之势的无限蔑视。仰望诗仙，,一股傲然之气油然而生。人生能够这样走一回，,也就无怨无悔了。人们佩服你，,铭记你,，那是理,所当然的！,话题,“自己的认知和他人的期望”,（,2004,年重庆高考作文题）,是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的,歌者么？是以
8、霓为线，以虹为钩的海上钓,鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游,者么？在那个烟花三月的时代，,他人对你,的期望,是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚,禄；,而你，偏偏要,独上高楼，在朝要高力,士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。,?,思考：这一组高考作文都选,用了关于李白的材料，同时,写得各不相同。它们有什么,特点？对于我们储备写作素,材有什么启示？,?,小结：,?,取材都来源于课内。,?,一个材料，变换角度。,课堂讨论：多维审视,关于李白我们还可提炼出哪些,不同的话题,?,李白至少还可以给我们这些启示：,?,提示：,?,遭遇挫折与放大痛苦,?,乐观与悲观,?,位置与价值,?,淡泊,论点一：正确处理
9、他人期望与自我认识关系,?,是荒沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是,遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月,的时代，,人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取,高官厚禄；而你，认定自己不能折腰摧眉事权贵，认,识到只有自由的灵魂才能让自己快乐，,于是你在朝要,高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。你享受,孤独：“举杯邀明月，对影成三人”；你傲然高歌：,“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。而当我们回,望唐朝，我们看见的不是至高无上的帝王，而是卓然,站立的你。,李白,，我们感谢你，,是你清醒的自我认识,为中华文学史成就了一座后人无法超越的高峰。,论点二：正确对待挫折和痛苦,?,“安能摧眉
10、折腰事权贵，使我不得开心颜,”的浪漫诗仙,李白,，,在遭遇仕途不顺的挫折后,，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“天生我材,必有用，千金散尽还复来”；“安能摧眉折腰,事权贵，使我不得开心颜”。,面对挫折,，他傲,然一笑，,面对痛苦,，他潇洒挥袖，遍访名山，,歌咏自然，是,他对挫折和痛苦的正确态度,最终,成就了他千古飘逸的浪漫情怀。,论点三：找准人生位置,?,李白,洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官,场的利禄，,站在大唐的江山上，站在诗人的位置,上,，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生,我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大,的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”,，他吟出了好大的气魄。
11、难道能说无仕途作为的,李白没有体现自己的价值吗,?,恰恰相反，,正是因,为他找准了自己的位置,，大唐的江山史册上才多,了几分厚重，中华的文明史册才更光辉灿烂。,论点四：人生需会辨,?,人生需会辨，会辨才能让人在纷扰的人世中,认清方向，在纵横的歧路中找对自己的路。,诗仙,李白,，在歌吟着“行路难，行路难，多歧路，今,安在？”,的同时，,始终保有一双明辨的眼睛,，在,歌舞升平的宴饮中，在尔虞我诈的官场上，,他清,楚地辨出了,皇帝的昏聩，朝政的污浊，,也辨清,了,自己不能折腰摧眉事权贵的皓皓心志，因而他正,确地选择了一条“且放白鹿青崖间，须行即骑访,名山”的人生路，潇洒地走向自然，走向山水，,也走向
12、了自己诗歌创作的辉煌之路。,假如李白没,有一双会辨的眼睛，,没有选准自己的人生路，他,就会在官场上虚度一生，无法成就自己诗仙的美,名。,?,小窍门：,?,1,、关注课内，积累材料；,?,2,、理解话题含义，选准角度；,?,3,、为我所用，证明观点。,课堂小结,?,【运用技巧】,（一）、多角度深思,?,一则好的材料多是立体型的，具有,多元的属性，不同的人对材料的理,解不同，立意的角度有异，同一则,材料，往往可以从中挖掘出几个不,同的观点。,?,一、材料的叙述思路,手中的材料怎样才能多个角度地活用呢？我们知道，,素材如同未经加工的玉璞，需要雕琢、改造。“雕,琢”、“改造”本身就有表达与叙述的问题。
13、,如：三国演义中有名的“失街亭”故事,适用主题,1,：理智战胜情感,叙述的角度：,诸葛亮的角度,街亭之役前，马谡夸下海口，说自己如何胸有成,竹，结果关键一役由于他的粗心大意，使街亭这一具,有重要战略价值的隘口痛失。面对蜀国将领缺乏的现,状，群臣的竭力劝阻，诸葛武侯深知军令如山，不能,凭私人感情行事，于是挥泪斩马谡，这是理智战胜情,感的义举，千百年来，广为传诵。,适用主题,2,：偏信自己,叙述的角度：,马谡的角度,带着几分侥幸的心理，他（马谡）依然坚,持自己的观点，不料敌军却轻易打败了他。,是因为他不懂兵法吗？不，是因为他偏信,自己，认为自己才华盖过军中上下，不能,让别人牵着鼻子走,。,?,适用
14、主题,3,：出人意料与情理之中,叙述的角度：,马谡的角度,马谡自告奋勇，愿守街亭，并立下军命状，,可见得胜券在握，然而面对魏军却不堪一击，痛,失要塞，这实在出人意料；可是只要看一看马谡,纸上谈兵、骄傲轻敌、一意孤行的所作所为，其,失败自在情理之中了。,?,?,?,?,?,（二）、依照论点使用素材,?,?,议论文中论点与论据的关系，就像鱼和水,的关系，鱼因水而彰显生命活力，水因鱼而具,有生机色彩。,一篇好的议论文，议论文论点,与论据要一致统一，论点统帅论据，论据要为,论点服务。,首先，在证明论点时，引用材料时可,针对,不同论点有意识的选择材料中有用的部分,，适,当渲染扩充，其他部分可忽略不计。,
15、?,?,?,其次，,事例转述的侧重点也要因论点而异,。根据,论点的需要，对转述的事例作定向限制，,着重转述符合,论证需要的内容，巧妙地转换叙述重心，突出某个侧面,。能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题,无关的，要略写或不写。,最后，要,对事例进行引申与拓展,。紧扣道理写好事,例以后，要不失时机地,对事例进行,分析,引申强调,，,使,事例与所要证明的道理紧密关联,，让阅卷者更明确的知,道事例恰当、有力地证明了道理。,【注意】“一材多用”，要注意：准确选取材料和作文,立意的“契合点”，不能生拉硬扯、牵强附会。,?,以苏轼的事迹为材料,多角度使用片断,范例展示,?,?,?,苏轼解读,苏轼,
16、中国文化史上的旷世奇才，罕见的多面手,，多层次、全方位的文化巨子。他长于散文创作，他的,诗，代表了宋诗最高水平。他的词，开创了豪放词风。,他的书法、绘画，也都达到了很高水平。除此之外，在,哲学、茶道、烹饪、养生、园林艺术方面，他都有独到,的造诣。,近代国学大师王国维推崇苏轼：“三代以下诗人，,无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者，若无文学,之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而,有高尚伟大之文章者，殆未有之也。”,?,?,苏轼的一生，可以用“四个三”来概括：不忘三事,金榜题名、乌台诗案、太后恩宠；不忘三人,敬,如父师的欧阳修、素为敬重又有矛盾的王安石、司马光,；,不忘三地,黄州、惠
17、州、儋州；不忘三情,与苏辙,的手足情、与王弗的生死情、与朝云的不了情。在为人,上，苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格,，决不随波逐流；在为官上，苏轼坚持为官一地，造福,一方，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授馆，兴修水利，架,桥凿井，赈灾施药，都于史有征；在人生态度上，苏轼,即使在身处绝境时，也保持乐观豁达的心态和积极向上,的追求,?,?,论点,1,：走出圈子,经历了乌台诗案，继而被流放到黄州，一个偏僻荒,凉之处，苏轼陷入了痛苦的圈子，不能自拔。此时，庄,子弃相不做的选择提醒了苏轼，他开始换个眼光看世界,。于是,一切豁然开朗。,（为什么）,“不经历风雨，怎,见得彩虹”，面对人生的风雨，苏子吟
18、诵着“一蓑烟雨,任平生”，笑看人生风云，因着乐观，因这豁达，,(,怎,么样？,),苏轼潇洒地走出了个人痛苦的圈子，走出了官,场黑暗的圈子。,（是什么）,如果苏轼只是沉浸在贬谪,的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他还能够潜,心于诗文的创作，还能写下“两赋一词”等千古佳作，,成为中国文坛上一颗璀璨的明星吗？,！,（意义、作用,）,?,?,论点,2,：安于位置，创造价值,上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣,，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻,壤，苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。面对造,化的弄人，乐观的苏子坦然相对。他认为；“既来之,，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，不
19、如安于现,在的位置，创造出自己的人生价值，,（是什么）,“塞,翁失马，焉知非福”,，“东方不亮西方亮”。心中,怀着这样坚定的信念，,（为什么）,苏轼忘记了贬谪之,痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，,轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学,史上的一位巨匠！,（意义、作用）,?,论点,3,：不敢忘记,东坡不敢忘记肩上的责任，因为投身报国，为,民请命是他一生的理想和追求。,（是什么）,因此，,即使是流放到黄州，他也能忘却贬谪之痛，心系百,姓，造福于民。为此，他成立了救儿会，捐出节衣,缩食的钱物，帮助贫穷的百姓脱离困境。,（怎么样,）,人民因此感激他，纪念他，铭记他的大恩大德。,如
20、果东坡的眼中没有百姓的温饱，心中只有他的前,途命运，那么，他就可能只会沉浸于个人的伤痛之,中，也就不可能胸怀天下，得到人民的拥护了。正,是因为东坡不敢忘记肩上的责任，牢记要为百姓造,福，才赢得了后人的尊重和爱戴，美名扬天下。,(,作,用、意义,),小结,材料一材多用的具体分析方法：,1,、是什么？,2,、为什么？,3,、怎么样？,4,、意义和作用？,四、反馈练习：,阅读项羽的相关材料，从不同,角度分析材料，任选下面一个话题，,找准切入点并请每组同学各针对一,个话题写一个,200,字左右的片段。,项羽事略,?,?,?,话题：,意气,忘记与铭记,自己的认知与他人的期望,示弱,?,?,?,?,1,学
21、万人敌，胸怀大志,2,巨鹿奏捷，歼灭敌军,3,鸿门之宴，刘邦脱险,4,楚汉交兵，垓下之战,5,被困垓下，众叛亲离,6,人心背楚，天下归刘,7,冲出重围，乌江自刎,思维的关键：,通过联想和创意，找到,素材与主题,之间的契合点,。,参考例文：,?,?,?,?,（,1,）,“意气”,在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往,想起楚王项羽汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投,江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎只,是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”,便热血沸腾，可历史的车轮证明了刘邦比项羽更,能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向了,大漠，是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。,他们都是英雄，皆有
22、意气，是意气二字所有,义项不同，楚王的意气用事，与汉王的意气风发。,(,2006,年湖南高考满分作文,),参考例文：,（,2,）“忘记与铭记”,看着站在乌江边上的,你，雄姿英发，豪情万丈。相信,人们忘记,了的,是你四面楚歌的窘迫，,铭记下来的,是,你的豪情、你的大度与你的痴情。江边自,尽，是你的宽怀所致，所以,人们只会记得,你的宽厚，“鬼雄”之称无愧。,人们铭记,着你，,难怪李清照要说“至今思项羽”了。,?,(,2005,年四川高考优秀作文,),参考例文：,（,3,）“自己的认知和他人的期望”,?,“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可,奈何，虞兮虞兮奈若何”，面对滔滔并江水，面对彼岸,
23、的乡亲的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江山已,随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还,是投身乌江，“死亦为鬼雄”？,如果你正在项王身边，,是否会劝他,“留得青山在，不怕没柴烧”呢？,正如江东,父老们也期望着,项王忍辱负重，说不定历史就会为此改,写，,然而项王最终选择,投江而死，,他认为应该,死得有尊,严，,他认为那才是,他的英雄本色，一支菊花的生命形态,枯萎了，但花香永世留香。,2004,重庆高考满分作文,参考例文：,（,4,）“示弱”,示弱不是低头屈膝的代名词，而是迂回前进的智慧。,生命为我们留下一个绝妙的谜语，只有参透了屈服与示弱,的本质区别，才能领会到隐藏在背后的深深哲思。
24、力能扛,鼎、悍勇善战的西楚霸王项羽便骄傲地,回绝了一切示弱的,可能，,当在漳河面对数倍于自己兵力的秦军时，,他选择了,破釜沉舟绝不示弱，,终于凭借士气与斗心侥幸获胜。但正,是这种有勇无谋注定了项羽悲剧性的结局，让他感受到兵,败垓下的悔恨，乌江自刎的悲凉。厚重的历史书页上泯去,的本已注定的辉煌，空留遗憾千古的叹息。,可怜曾经高呼“彼可取而代之”的一代霸者，,因为参不,透示弱的本质，,兀自留下“时不利兮骓不逝”的慨叹，轰,然倒下在本可绕开的荆棘小道上。,“一材多用”的技巧,1,、把已知材料尽量往话题上,“拉一拉、靠一靠，甚至扭一,扭”,（但不是强扭！）,尽量,找,出材料与话题的,联系,2,、,针对
25、,不同论题，有目的地，重,点地,突出,已知材料中的,某个方面,！,每个材料，事实论据牵涉到方方面面，可,以,同时证明各种不同的论点,。,我们在引用的时候针对不同的论点可以,有,意识地选取材料中有用部分，适当地加以,渲染扩充，其它部分就可忽略不计。,这样同样可以达到一材多用的目的。,注意：,需说明的是，同一材料的多用，,是指在,不同的作文中运用,不是同样照搬，,而是,要据不同的话题要求,而作出相应的变化的。,小结：,材不在多,会用则灵,小结：,“,材不在多，会用则灵”。,同一材料,从不同的角度分析,会,得出不同的结,论,，这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩，富有,生气，同时也可以摆脱“巧妇难为无米
26、之炊”的,尴尬局面。,注意,一则材料希望运用到什么话题中,（,1,）,.,要根据话题迅速找出,材料与文题的内在联系,，,生发材料与话题的,契合点,（,2,）,.,在行文的过程中要,有意识地向话题靠拢,。,（,3,）,.,结论要紧扣话题,，落到话题或论点,(,分论点,),上。,1.,选好使用角度,?,对同一个材料，我们可以选取它的,不同角度,应用于,不同的话题,之中,。,?,2.,注意使用技巧,?,怎样把现有的材料转化成作文的材料呢？,拉一拉，,靠一靠,。但要,拉、靠得,自然,，,不露痕迹,。如果“靠”,过来别扭，那就是失败了。,?,叙例：,1.,要有所侧重，指向明确,2.,善取舍,析例,1,、体现特定的观点倾向,紧扣叙例展开议论。,2,、,关键词重复点题法（,观点、话题中的关键词反复出,现）,3,、,例后分析一般字数尽量比叙例的多,，可综合运用因,果法、假设法、对比法等。,一材多用要注意的事项,你应该静下心来，,对自己,已经占有,的材料,进行一番,打理,，,尤其是,发掘,每一个材料的多方面的,意义,。,五、作业：,?,自选材料自定二个以上的角度尝试写,几个“豆腐块”。每个片断控制在,300,字,左右。,?,选例参考：,?,归隐园田陶渊明、赋诗赤壁苏东坡,?,耳聋心明贝多芬、关注细节弗兰克林,?,杂交稻之父袁隆平、飞天第一人杨利,伟,?,
