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1、埃里克森人格发展八阶段理论及其应用,人着发展八阶段理论及其应朋圣饼人:会中学高级教师国家二级心理咨询师中国家庭教育高级指导师中科院心理研究所精准教育培育师国家首届沙盘游戏指导师高级讲师国家首届青少年成长指导师高级讲师秦都市报亲子大讲堂首席讲师西安人民广播电台家庭港湾特约家庭教育专家,人格赏展八阶股理论的禠1、提出人:美国著名的新精神分析理论家埃里克森2、时间:1940-1950年之间3、主要内容他认为,社会对个体在不同的发展阶段有不同的要求,个体自身的需要和能力与社会要求之间就会出现不平衡,这种不平衡就会给个体带来紧张感和内心的冲突,埃里克森把这种:社会要求在个体心理中引起的紧张和冲突的矛盾,
2、称为心理社会危机。他根据个体在不同时期心理社会危机的特点,将人格的发展划分为八个阶段,其主要内容是:,第一、每个阶段都有其特定的发展任务,都存在着特定的心理危机。第二、人格发展任务完成的成功或者不成功,形成亼格发展的两个极端,成功的一端形成积极的品质;不成功的端形成消极的品质,出现发展的“危机”第三、教育的作用在于发展积极品质,避免消极的品质。第四、现代人一切心理问题,都是人的本性需要和社会要求不相适应甚至失调所致。,4、与弗洛伊德的区别第一、弗洛伊德强调性本能和生物因素的作用,认为性本能是人格发展的驱动力。而埃里克森既承认性本能和生物因素的作用,同时更强调文化和社会因素的作用。因此,埃里克森
3、把自己的人格理论称为:心理社会发展阶段理论,以区别弗洛伊德的心理一性发展阶段理论第二、弗洛伊德将儿童心理发展划分五个阶段:口欲期(01岁)、肛欲期(13岁)、性器期(35岁)、潜伏期(512岁左右)、生殖期(11或13岁开始)。而埃里克森的人格发展理论包括人生的整个时期,八个阶段。,人格发展八阶段理论,第一阶段:婴儿期(0_1.5岁,口欲期基本信任对不信任这一阶段信任大于不信任,危机成功解决,人格中便形成了希望的品质,成年后性格倾向于乐观、开朗、信任、活跃、安祥,充满朝气和对未来的希望,相信自己的希望能够实现富于理想,敢于冒险,不怕挫折和失败如果危机不能成功解决,儿童的人格中便形成了恐惧的特质
4、,成年后性格倾向于悲观、多疑、抑郁、烦躁、不信任人、缺乏安全感,非常害怕被抛弃胆小懦弱等。有些人一生中对他人都是疏远的和退缩的,不相信他人,这是对外界不信任的表现,1、缺乏安全感,非常害怕被抛弃;2、需要别人照顾;3、敏感,多疑,不能信任他人4、竭力维持不良的感情关系;,缺乏安全感,亲密关系不好:哈罗心理学实验:幼小猴子对母猴的恋,第二阶段:幼儿期(1.53岁)自主对羞怯与怀疑(肛欲期)【自主性】:一个人能按自己意愿行事的能力。1、危机是儿童的意愿与父母的意愿会产生很激烈的冲突,2、本阶段发展任务:决定做什么或不做什么,获得自主和自我控制感,克服羞怯感和自我疑虑,体验意志的实现。,3、发展特点
5、第一个反抗期的出现(1)生理特点:学会了爬、走、推、拉就话翔开始独立行走,支配自己身体,能控制大小便;是婴儿发展的一个里程碑,不满足停留在狭窄空间之内(2)心理特点:感到有能力,渴望探索周围世界,表现出强烈自主的意愿,有了独立自主的要求,凡事想亲历亲为,如自己穿衣、吃饭、尿尿、走路、拿玩具(3)语言特点:反复使用“我”、“我的”“不”来反抗外界控制等;更重要的是学会了怎样坚持或放弃,开始“有意志”地决定做什么或不做什么。一家长常说的“犟,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
