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1、6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,在线学习家长会,在线学习家长会6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天
2、真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思在线学习家长会会前准备1.请调试好你的手机或电脑,如果没听到声音或视频卡顿,请调大音量,或退出会议,重新进入。2.会议过程中,请各位家长和同学们排干扰,集中精力,认真听会。各位家长自的孩子做好榜样!心共克时根020年们月1日部成万里588635,阅读在英语教学中的地位越来越重要，而课本阅读已经不能满足学生的需要，只有课内阅读和课外阅读相辅相成，才能促进学生的全面发展。教学改革给英语教学提出了更多的要求，英语课外阅读不但能够丰富学生的英语知识，而且能够培养学生学习英语的兴趣，并与课内教学有很多契合之处。当下，英语课外阅读并没
3、有得到重视，原因主要是：首先，学生缺乏课外阅读兴趣及习惯。部分学生缺少阅读氛围和读书的习惯，这种现象在农村尤其突出。其次，缺乏书籍来源。农村地区的条件与城市相距甚远，很多学校没有图书馆，更谈不上英语藏书了。而家长反对给孩子买课外书，觉得浪费钱。再次，英语课外阅读涉及的范围较小，教师缺乏对学生阅读方法的指导。针对这些现象，本文就如何指导学生进行英语课外阅读进行探析。一、加大学生英语课外阅读量 课外阅读是课内阅读有益和必要的补充。小学生刚接触英语，基础较薄弱，认识的?语不多，阅读对于他们来说是一项比较难的学习任务。教师应不断引导学生选择适合自己阅读的各种题材和体裁的文章和书籍，增加阅读机会，拓宽知
4、识面。教师应帮助学生养成好的英语课外阅读习惯，引导学生充分利用寒暑假和课余时间进行更多的课外阅读。教师在每一节阅读课中都要做到把问题情境化、情境生活化、活动新颖化，让学生爱上阅读，从而自觉地进行英语课外阅读。在英语课外阅读活动中，教师要把爱国情感、历史使命、时代责任感等情感渗透到学生的内心世界。二、指导学生制订英语课外阅读计划 教师要引导学生根据自身实际情况制订英语课外阅读计划。计划要详细得当，要包括周计划、月计划、学期计划和学年计划等。教师在平时的教学中，要指导和帮助学生完成阅读计划。一段时间后，教师要和学生一起查看计划实施情况，并不断地完善和调整计划，以不断提高学生的阅读质量。三、认真做好
5、学校、家庭、社会的结合 首先，学校要积极创设英语课外阅读环境，使学生感受读书的快乐。学校要加强图书馆建设，增加英语藏书量，合理高效地使用图书资源。各班要建立英语书报角，设专人保管，供学生借阅，以达到资源共享的目的。教师要努力营造一个和谐、轻松、开放、自主的英语阅读环境。其次，英语教师是学生英语课外阅读活动的主要指导者、组织者。教师除了要挖掘身边优秀的英语阅读材料外，还应发挥应有的指导作用，加强英语课外阅读指导。同时，对学生的英语课外阅读指导应该从阅读材料的选择和阅读方法的指导两方面进行。第三，广泛开展英语课外阅读活动，保证英语课外阅读时间。可开展学校或班级英语课外阅读的专题活动，如朗诵会、童话
6、节活动等。第四，家长和社会也应支持学生的课外阅读。家长应多给孩子买课外书，多陪孩子一起学习，在共同学习中提高阅读兴趣。这样，学校、家庭、社会共同承担起责任，为学生创造良好的阅读环境，使学生自觉阅读、乐于阅读，进而让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，开阔视野，丰富学识，陶冶情操，提高英语素养。四、指导学生掌握阅读方法“授人以鱼，不如授人以渔。”只有当学生掌握了阅读学习的方法，他们的阅读效率才会提高，他们的学习效果也才会增加。因此，教师要让学生掌握浏览阅读、快速阅读、细读、研读、精读和泛读等不同技巧和策略。比如，在阅读短文的过程中，教师要让学生学会抓住文章中主要内容和重要信息如When，W
7、here，Who，What，How，Why等，根据这些词寻找相关信息，理解文章所要表达的意思。另外，教师还可以采用个体阅读和小组合作阅读相结合的方法等，让学生在潜移默化中掌握阅读方法和技巧。有了好的方法，学生才能尽情领略阅读的美好，成为阅读的主人、美的发现者和欣赏者。教师还要经常向学生推荐适合他们阅读的英文报刊和网络平台，不断激发学生英语课外阅读的兴趣，让他们真正体会到英语学习的乐趣。五、结束语 英语课外阅读作为英语教学过程中的重要组成部分，其地位和重要性不言而喻。在农村学校开展英语课外阅读，教师必须认真钻研，学习探索英语阅读教学中适合学生阅读和学习英语的方法技巧和策略，加大学生英语课外阅读量
8、，指导学生制订英语课外阅读计划，认真做好学校、家庭、社会的结合，使学生掌握阅读方法，让学生不断巩固和提高英语阅读能力，从而能够轻松学习英语，达到基础和能力的同步提升。恰如其分的课堂提问能使学生集中精力、积极思维,充分发挥其主体作用,培养学生创新意识,从而取得良好的教学效果。所以,物理教师的课堂提问应从下面几个方面入手 一、激发思维,突出主体 1、学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题,这些问题交织在一起,成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。中学生有很强的求知欲,时常表现为思想上的困惑和疑问,正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探索真理。教师通过挖掘教材,以问题为契机,精心设计,释疑解
9、惑,帮助学生完成学习目标。例如,学生在学习了电磁感应的知识后,对电磁感应中电能的来源产生疑惑。我就在电磁感应中的能量转化一节的教学中设计了这样一些问题:为什么线框在非匀强磁场中的摆动会很快减弱?同学们很快想到:安培力做负功,机械能减少,机械能转化为电能。接着我又问:能量又是如何转化的呢?然后和同学们一起讨论洛仑兹力的两个分力的作用。通过这些问题的层层设问和讨论,不断激发思维火花,使之成为有序的思维训练过程。2、在课堂教学中教师要善于把教材中既定的物理观点转化为问题,以展现知识的发生发展过程,借助具有内在逻辑联系的问题设计,促使学生思考,逐步培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力,使学生
10、真正成为意义的主动建构者。例如,我在自由落体运动的教学中,根据伽利略反驳亚里斯多德的观点,设计成这样的问题:假如越重的物体下落得越快,越轻的物体下落得越慢,那么将这个重物和这个轻物拴在一起,快慢情况又如何呢?有的同学说,两物相加更重了,应该下落得更快;有的同学说,重物的下落由于受到轻物的牵制,下落肯定要比原来慢。学生经过充分的思考和讨论,寻找正确的答案。这样通过挖掘教材,设置问题,让问题在学生新的需要与原有水平之间产生冲突,激发了学生的学习动机,不断切入学生思维的最近发展区,不断地缩短学生原有水平与学习目标之间的距离,从而拓展学生的心智品质。3、课堂教学中应充分利用教材巧妙设问。在教师指导下,
11、学生能够围绕问题积极思考,本身就是学生主体的表现。在学习上不善于提出问题的学生,从本质上讲就是缺少主体性思维。教师应不断启发学生在学习中提出问题、独立思考问题,努力运用科学原理与方法分析问题和解决问题,使学生成为知识的主动建构者。二、联系实际设计问题,激发兴趣,培养能力 传统的物理教学只重视纯知识的教学,教学者为了使自己讲得清、讲得多,经常把自己的思维让学生套用,强加于学生,学生的思维得不到有效训练,思维能力得不到有序发展。久而久之,学生只会处理已简化了的物理对象和理想化的物理模型,遇到实际问题就不知所措。因此,教师就必须结合生产和生活中的实例,不断创设问题情景,培养学生从实际问题中抓住主要因
12、素,提取物理对象和物理模型。充分利用现代教育手段创设符合教学内容和要求的问题情景,增加学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,形成学习动机。例如,通过多媒体手段,展现实际情景:输送带送物、刹车滑行、跳水运动、小孩滑滑梯、荡千秋、亮度可调的台灯、光导纤维传送光信号、原子弹爆炸等。将这些真实的实际情景设计成对应的物理问题,如:摩擦力问题、匀减速问题、竖直上抛问题、斜面动力学问题、单摆问题、电路调压问题、全反射问题、核裂变问题等,穿插在平时的课堂教学中,加强理论与实际之间的联系,帮助学生建构当前所学物理知识的意义,逐步培养学生主动观察自然-寻找问题-运用所学知识解决实际问题的应用能力。三、优化问题设计,
13、遵循认知规律,培养创新思维 为了使设计的问题更能有效地激发创新思维,教师应在可能的条件下,组织协作学习(开展讨论与交流),并对协作学习过程进行引导,使之朝着有利于知识建构的方面发展。引导的方法包括:提出适当的问题引起学生的思考和讨论,在讨论中设法把问题引向深入以加深学生对所学内容的理解,启发诱导学生自己去探究物理规律。问题设计要符合学生的知识背景、思想现状和思维特点。问题设计要具体明确,避免出现教师提出的问题大而无当,内涵外延不明确,使学生无从下手。问题设计要精,能举一反三,触类旁通,更不可为问题而问问题,流于形式,耗费时间。1、问题的设计要遵循学生的认知规律。教师与学生之间的交互应在“元认知
14、级”,即教师向学生提出的问题,应有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性的提问。问题设计又要有适当的难度和梯度,即既要让学生有成功的可能,同时更要具有培养物理思维的价值,如一些能引起认知冲突的问题,能引起争论的问题,或一些能将认知一步步引向深入的后续问题等。教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上(即最邻近发展区),通过提问来引导思维,切忌直接告诉学生应该做什么,即不能包办代替学生的思维过程。2、问题的设计要有利于建立学生的思维模型,有利于培养学生的发散性思维和创造性思维,即要了解学生思维的特点,例如教师可通过这样一些问题来建立学生的思维模型:“你的看法是?”、“你是怎么想的?”、“这
15、是为什么?”等。使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心态,培养对科学知识的好奇心和求知欲以及一种勤于思考的习惯,培养创新思维。总之,问题设计在物理课堂教学中的意义是一种教学观念问题,是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一。它的思维核心功能在综合程序教学法的课堂教学实践中被越来越多的教师所认同。只有充分重视问题的设计并不断优化,才能真正使学生学得轻松、高效,课堂效益才能得到真正的提高。,会前准备1.请调试好你的手机或电脑,如果没听到声音或视频卡顿,请调大音量,或退出会议,重新进入。2.会议过程中,请各位家长和同学们排干扰,集中精力,认真听会。各位家长自的孩子做好榜样!,心共克时根020年们月1日
16、部成万里588635,欢名位家长参加率次线上家长会,本次家长会议程在线学司情况汇報二斛老师的反馈三学生代表分享学习疫历在问题五需家长配合吗及建议,在线学习情况汇报1在线学习要求要有时间观念,知道什么时间要做什么2注意力高度集中3按时完成老师布置的学习任务及时订正错误,并对错题进行整理,在线学习情况汇报七年级在线学习课程表旦期二旦刻三王期口刻王110:b灵问休硫餐和午永时11l:B16:1D调间+心厘改心3导心呆,在线学习时间安排1740之前洗漱穿戴整齐,并且吃早饭7:508202行早读(星期一,三是英语,星期二,四语文,星期五道法,历史,地理,生物如果出现不能上课或者请假,必须由家长提前给班主
17、任联系,一律不允许孩子自己用手机发信息请假。否则没能参加学习的视为旷课。上交作业时间:每天的作业在晚上9:30分之前提交到家校本(除老师特别要求)。由阅读打卡保证阅读时间情况下,最晚7:30之前完成除了上课和完成作业,家长要管控好手机,最迟晚上10,在线学习情况汇报学生表现自律的学生习惯好,能力较强,按时上课,课后及时完成作业并订正还会复习今天所学的内容,预习明天要学习的内容。不自觉的学生不按时上课,抄袭作业,书写潦草,要老师催了多次才随便乱写交上来,甚至不交。,家长会数学几点强谓:1、上课中学生互动的人数较少,特别是本身成绩不理想的学生,在这样的教学环境下,如果不自觉那肯定是会跟不上的。2、
18、数学讲究的是多练习,在平常的作业中基础的题型也有很多错淏,由于是线上教学,不方便去说明及时解答,所以一定要不懂就问。3、在教学的这段时间发现,练习题稍微难道大点就不会了,这是我们全部学生的通病。4、作业上交数学陈老师的讲话不及时是很普遍现象,每天总个别几个人不交,催过后交得也比较迟5、每次布置作业有相当部分学生不按照老师的要求提交,不做的题也做了,该做的题漏掉。做题步骤简化,直接抄答案等现象,学习的态度极不端正。6、最重要的是作业提后不管不问,认为作业做了什么都不管了,连被打回都不知道。数学特别重视反馈的。只有在反馈中总结学习经验方法,才能更快的进步。希望各位家长对待自己小孩的学习要重视让问共同教育好您的小o淋,90将果O京,英语王老师的讲话,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
