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1、1,小,说,的,文,体,特,征,和,主,要,2,小,说,的,文,体,特,征,?,小说是以刻画,人物形象,为中心来反,映社会生活的一种文学体裁。它的主,要特点是：用艺术概括的方法塑造,人,物形象,；一般有完整的,故事情节,；对,环境做具体描写,。,3,?,小说的人物是,虚构,的，是作者把现,实生活中不同,原型,的某些特征加以,综,合熔铸,而成的，因此比现实中的原型,更为典型。小说中刻画人物的方法多,种多样，,比,如,描,写,：,肖像描写、行动,描写、语言描写、心理描写,，也可以,通过其他人物的反应和态度进行,侧面,描写,等等；比如叙述，倒叙和插叙以,及叙述人称；比如情节安排，突转、,悬念等。,4
2、,?,小说中要具体描写环境。环境描写,包括,自然环境描写,和,社会环境描写,两,类。,5,?,自然环境描写包括：人物活动,的时间、地点、季节、气候以及景,物等，对,表现人物身份、地位，暗,示人物心情，烘托人物形象，推动,情节发展，渲染气氛,都具有重要作,用。,6,孙,犁,的,荷,花,淀,?,“,月亮升起来，院子里凉爽得很，,干净得很。,”“,只晓得每年芦花,飘飞,苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛,起垛来，在白洋淀周围的,广场上，就,成了一条苇子的长城。,”“,她有时望,望淀里，淀里也是,一片银白世界。水,面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来,，带着新鲜,的荷叶荷花香。,”,?,说说这段自然环境描写
3、的作用。,7,?,答案：,?,一,、,创设一种宁静、浪漫、诗意的情,境和氛围；为全文的浪漫主义格调张,本。,?,二,、,烘托了水生嫂恬静、柔和、能干,的人物形象。,8,沈,从,文,边,城,?,“,天已快夜，别的雀子似乎都休息了,，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日,晒了一整天，草木为白日晒了一整天,，到这时节各放散出一种热气。空气,中有泥土气味，有草木气味还有各种,甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，,听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心,中有些儿薄薄的凄凉。,”,?,这段环境描写有什么作用？,9,?,环境描写映衬着人物的心情，,还有推动故事情节发展的作用。,10,社,会,环,境,描,写,?,指的是对特定
4、的时代背景及人物生,活环境的描写。它所描写的范围可大,可小，大至整个社会、整个时代，小,至一个家庭、一处住所。描写的内容,可以是室内陈设、当地的风土人情和,时代气氛等。社会环境的描写应具有,浓郁的地域风土特色。,11,?,一、交代故事的时代背景,?,汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看,。天哪,!,几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛,高耸碧霄的摩天建筑,排山倒海般地扑到吴老,太爷眼前,忽地又没有了,;,光秃秃的平地拔立的,路灯杆,无穷无尽地,一杆接一杆地,向吴老太爷,脸前打来,忽地又没有了,;,长蛇阵似的一串黑怪,物,头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光,啵,啵,地吼着,闪电似的冲将过来,准
5、对,着吴老太爷坐的小箱子冲将过来,!,近了,!,近了,!,吴,老太爷闭了眼睛,全身都抖了。他觉得他的头颅,仿佛是在颈脖子上旋转,;,他眼前是红的,黄的,绿,的,黑的,发光的,立方体的,圆锥形的,混杂的,一团,在那里跳,在那里转,;,他耳朵里灌满了轰,轰,轰,!,轧,轧,轧,!,啵,啵,啵,!,猛烈嘈杂的声浪会叫人心,跳出腔子似的。（子夜）,12,叶,圣,陶,夜,?,二、渲染环境气氛,?,一条不很整洁的里里,一幢一楼一,底的屋内,桌上的煤油灯放着黄晕的兴,照得所有的器物模糊,惨淡,像反而增了,些阴黯。,?,作用：渲染阴森恐怖的气氛。,13,?,三、烘托人物性格。,?,“,我回到四叔的书房里时，瓦
6、楞上已,经雪白，房里也映得较光明，极分明,的显出壁上挂着的朱拓的大,寿,字,，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱,落，松松的卷了放在长桌上，一边的,还在，道是,事理通达心气和平,。,我又百无聊赖的到窗下的案头上去一,翻，只见一堆似乎未必完全的康熙,字典，一部近思录集注和一部,四书衬。,”,14,?,作用：用书房摆设证明人物的慵懒、,无知；用正宗高雅的对联来反衬人,物的虚伪和卑劣。,15,?,四、推动情节发展。,?,只说林冲就床上放了包裹被卧，就,坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭,，拿几块来，生在地炉里。仰面看那,草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹,撼，摇振得动。,16,鲁,迅,祝,福,?,五、深化作
7、品主题,?,我给那些因为在近旁而极响的爆竹声,惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光,，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四,叔家正在,祝福,了，知道已是五更,将近时候，我在朦胧中，又隐约听到,远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一,天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花,，拥抱了全市镇,17,?,作用：在这里，作者拿有钱人的祝福,活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的,对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈,地为自己来年好运祝福，一边是被压,迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声,中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，,增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了,对旧社会杀人本质的揭露，深化了小,说的主题。（深化作品主题）,18,小,说,的,一,
8、些,特,殊,技,巧,?,1.,巧合法：无巧不成书,?,欧亨利警察与赞美诗巧合,?,一、进大酒店,?,二、怒砸玻璃,?,三、进小餐馆,?,四、调戏妇女（巧合）,?,五、扰乱治安（巧合）,?,六、偷拿雨伞（巧合）,19,?,没有什么所谓的命运岔路，你未来,会怎么样，取决于你本质上是个什,么样的人，而偶然随机的选择并不,会改变我们的人生命运。,20,台,湾,小,说,枪,?,车子愈往南驶，我愈觉得不对劲，司机,始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，有几次,似乎再忍不住了，居然微偏着头，眼睛向后,掠。,?,恐怕我是上了贼船了。实在不应该冒冒,失失搭乘这辆野鸡计程车趁着星期日到台,北处理一些事情，原本计划搭,1
9、,1,点半的最后,一班平快夜车回员林的，谁知东拉西扯，赶,到火车站时，那班火车已经开走了。怎么办,呢？星期一一大早就有课，不赶回去怎么行,？,21,?,真是的，就算一定得搭野鸡车，也应,该睁大眼睛啊，居然司机一说是回头,车我就上了，居然司机说载不载客都,无所谓我就让他开了。为什么我当时,没有考虑到旅途的安全问题呢？报纸,上几乎天天有，计程车司机在荒郊野,外劫财抢色，甚至还要伤人，为什么,我这么大意？,?,22,?,果然，车子刚过中坜吧，我就感到异样,了，就如同我前面所说，司机一再从后视镜,瞅我，瞅得我心底发毛。当然，我身上的钱,不多，又是一个大男生，实在不必害怕，如,果他真正心怀恶意，如果他嫌
10、钱太少不满意,，无论如何，还是我吃亏。我悄悄打量他的,体形，没有我高，但是比我结实多了，单打,独斗，我未必就会输他，可是他不可能没带,东西，而且我根本不想打。,23,?,就在这时候，我看到他的右手从方向盘挪,开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻,或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的,山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？,我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。,什么事也不曾发生，他的手又伸了上来，,放在方向盘上，没有拿什么东西，一定是他看,出我有了戒备，不敢轻率下手，在等待更恰当,的时机吧？难道我就这样束手待毙吗？也许我,可以想想办法，化解这场危机，我不是一向自,诩最善于动脑筋的吗？怎么
11、突然吓呆了呢？或,许我可以试着和他聊聊天，动之以情，让他不,好意思动手。于是我吞了口口水，和他搭讪：,“,生意好吗？老乡。,”,24,?,他似乎吓了一跳，过了好几秒钟才回答我：,?,“,不好啊，几乎连油钱都跑不回来。,”,?,“,不会吧？你不是回头车？刚刚还有客人包了,你的车去台北，不是吗？,”,?,他不再回答，我突然想到可能不是真的回头,车，一紧张，舌头打结，也沉默下来。沉默最,适于培养紧张的气氛。为什么他不跟我聊天？,是不是怕暴露他口音或其他特征，增加警方缉,捕他的可能？当然明白，我被抢之后必定会去,报案的，好聪明狡猾的家伙！我恨恨地咬了咬,牙，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。,25,?,这
12、一眼非常狠毒，我有生以来不曾看过,更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后,悔自己的莽撞。即使赶不回员林上课，请一,天假又有什么大不了，何必一定要搭野鸡车,冒险？,?,算了，如果他真的要抢，就给他吧！好,汉不吃眼前亏，财物嘛，生不带来死不带去,，有人要就给他，犯不着因此打斗伤身。不,行！这么一来，岂不是助长了恶人的气焰？,无论如何，都应该和他拼斗一番，给他一点,教训。,26,?,两种想法交战缠斗，还没有分出胜,负，员林居然到了。可爱的员林！当,计程车在公路局车站前一停，我立刻,打开车门，冲了下去。松了一口气，,才想到还没付钱，便绕过车后，走到,司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突,然，车子往前冲，迅
13、速拐一个弯，消,失在不远的街角上。我最后看到的，,是司机无比惊慌的神色。,27,?,怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清,的员林街头，莫名其妙地把车钱再放,入旅行袋，才看见旅行袋的右方开口,突出一截枪管，那是我在台北特地为,孩子买回来的玩具枪，枪管太长，无,法全部塞进旅行袋。,28,巧,合,法,的,作,用,?,设计巧合法，是指让两个或两个以,上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤,起或突然得到解决，从而产生文势起,伏曲折的写作方法。,29,?,2.,误会法,?,地球仪为什么是歪的,?,督学到学校视察，见教室里有个地球仪,，就问学生甲：,“,你说说看，这地球仪为什,么会倾斜度呢？,”,?,学生甲惶恐地答：,
14、“,不是我弄歪的。,”,?,督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手,一摊，说：,“,您也看见，我是刚刚才进来的,。,”,30,?,督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：,“,不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了,。,”,?,督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧,解释：,“,学校经费有限，这是在地摊上买的,。,”,?,通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的,不学无术。,?,又比如台湾小说枪,31,误,会,法,的,作,用,和,好,处,?,制造悬念，带来审美新奇感。,?,推动情节发展。,32,?,3.,空白法,?,鞋,?,一天，两天，一个多月过去了，每当,日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口,张望，希望能从落日
15、的余晖中看到那个高大,身影出现。但是，他没有看到。,又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修,鞋摊旁：,“,一个多月前，是不是有位大个子,军人来这儿修过一只皮鞋？,”,?,“啊,对呀。,”,“,要付多少钱？,”,33,?,小鞋匠略一沉思，说：,“,修鞋费一,块五，外加一个月的保管费五毛，您,给两块钱得了。,”,?,军人把两块钱递给他，小鞋匠收好,钱后，问：,“,怎么大个子没来？,”,?,“,他,上前线去了。,”,说完，军,人转身要走。,34,?,“,哎，,”,小鞋匠提起那只鞋，赶,忙喊道：,“,鞋子，鞋！,”,?,军人止住了脚步，用低沉的声音,对小鞋匠说：,“,用不着了，他的双脚,，已经在前线医院里
16、,他特意来信,嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！,”,说,完，军人迈着大步走了。,35,空,白,是,艺,术,的,灵,魂,?,空白法的作用与好处,?,引人遐想，回味无穷。,?,为读者留下想象与创造的天地。,36,?,4.,悬念法,?,请你丢掉它！（谈戒烟）,?,天冷极了！,一个小女孩，光着头，,赤着脚，从我面前跑过去,?,作用与好处：激发读者兴趣，展开矛,盾，引出下文。,37,?,5.,突转法,?,二十美元的价值,?,一位父亲下班回家很晚了，他很累并有,点烦，发现,5,岁的儿子靠在门旁等他。,?,“,爸，我可以问你一个问题吗？,”,?,“,什么问题？,”,?,“,爸，你一小时可以赚多钱？,”,?,“,
17、这与你无关，你为什么要问这个问题？,”,父亲生气地问。,38,?,“,我只是想知道，请告诉我，你一小时,?,赚多少钱？,”,小孩哀求道。,?,“,假如你一定要知道的话，我一小时赚,20,美金。,”,?,“,哦，,”,小孩低下了头，接着又说，,“,爸，可以借我,10,美金吗？,”,?,父亲发怒了：,“,如果你只是借钱去买那,些无聊的玩具的话，给我回到你的房间，并,躺在床上好好想想为什么你会那么自,私。我,每天长时间辛苦地工作着，没时间和你玩小,孩子的游戏。”,39,?,小孩安,静,地回到自己的房间并关上门。,父亲坐下来还在生气。过了一会儿，他平静,了下来。开始想，也许他对孩子太凶了,或许孩子真的
18、想买什么有用的东西，再说他,平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间：,“,你睡了吗，孩子？,”,?,“,还没有，爸，我还醒着。,”,小孩回答。,“,我刚刚可能对你太凶了，,”,父亲说，,“,我将,今天的气都爆发出来了,这是你要的,10,美,金。,”,40,?,“,爸，谢谢你。,”,小孩子欢快地从,枕头底下拿出一些零碎的钞票来，慢,慢地数着。,?,“,为什么你已经有钱了还要呢？,”,父亲生气地问。,“,因为这之前还不够,，但现在足够了。,”,小孩回答，,“,爸,，现在我有,20,美金了，我可以向你买,一个小时的时间吗？明天请你早一点,回家,我想和你一起吃晚餐。,”,41,?,突转法的作用与好处,?,使情节顿生波澜，造成起伏变化，满,足读者喜爱新奇的审美心理。,
