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1、国际金融学作业,56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,国际金融学作业国际金融学作业56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。参考资料金融资产和实物资产合格境内机构投资者制度(QD合格境外机构投资者制度(QFl)Valadon onry
2、.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L金融资产一概违金融资产(Financial assets),经营资产的对称。单位或个人所拥有的以价值形态存在的资产,是一种索取实物资产的无形的权利,是一切可以在有组织的金融市场上进行交易、具有现实价格和未来估价的金融工具的总称。金融资产是指一切代表未来收益或资产合法要求权的凭证,亦称金融工具或证券金融资产的最大特征是能够在市场
3、交易中为其所有者提供即期或远期的货币收入流Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,2013年3月，教育部下发2013年1号文件，明确高考改革将从英语考试“破冰”，将研究提出高考英语科目一年多次考试实施办法。虽然具体政策尚未出台，但面对当前的高考改革，我们初中的英语教学必须与时俱进，变学语言为用语言，突破哑巴英语的尴尬，提高学生学习英语的兴趣
4、与能力。1转变教学观念，确定教改方向 长期以来，英语课堂上教师采用“讲解-翻译-朗读-作题”的教学模式。语法知识被视为教学核心，教学以讲解词汇、语法和分析课文中语言点为主。把语言作为理论知识来教；课堂上学生的听说机会很少。这样培养出来的学生往往能背出一系列语法条条，但却连最简单的常用语也听不懂和说不出。初中三年花费数百学时，学得的却是“聋哑式”英语。基于以上分析，中学英语教学的突出问题是“聋哑外语”。我们应采取“听说领先、读写跟上”的交际型英语教学模式。这种设想基于以下观点：（1）普通语言学认为语言是有声的，任何有声语言总是以口语为第一性；书面语是口语的文字记录，是第二性的。在语言发展的过程中
5、，口语始终处于首位。因此，教学要“听说领先”。但是，口语具有出口即逝，难以捕捉的特性，又决定了外语教学中一定要“读写及时跟上”，以便将口语固定下来，巩固听说教学的效果。（2）社会语言学认为，社会交际功能是语言的本质功能，语言是一种交际工具。因此，语言教学应该以教给学生如何使用这种交际工具为主。语言知识的学习是为更好地使用语言工具，发挥其交际功能服务的。语言知识的学习要服从听说读写能力的训练。2改革传统教学模式，强化学生的口语训练 英语教学中特别要注重学生的口语交际能力。英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。语言知识是通过语言训练获得的，而不是教师作为理论教给学生的。学生们运用语言的交
6、际能力也是通过听、说、读、写的语言实践培养出来的。因此，语言实践是课堂教学中的重点。没有语言交际实践活动，就不能培养学生运用英语进行交际的能力，于是，我们要将教学模式由传统的“讲解-翻译-朗读-作题”的“聋哑”模式转向“介绍-操练-实践-巩固”的交际化教学模式。比如，在“操练”这一环节中，教师既是指挥者又是组织者。教师有组织、有计划地安排学生对所介绍出的语言项目进行训练。首先是机械性训练，然后是有意义地训练，最后是交际性训练。在“实践”这一环节中，教师是指导者。教师要引导学生在操练的基础上，根据一定的交际情境试着独立使用所学语言；同时教师逐渐减少对学生的控制，在言语交际中锻炼学生运用语言的能力
7、。在“巩固”这一环节中，教师是助手和评判员。教师要让学生做一些笔头练习，将使用的语言记录下来，强化记忆前面所学的内容，训练学生读和写的技能，从而达到“听说领先、读写跟上”的目的。可见，在这样的任务与情景并存的教学模式中，学生是学习的主体，课堂以学生活动为主。学生不仅回答问题，还参与教学活动，课堂教学气氛非常活跃。新鲜的教学模式、丰富多彩的教学活动，既能提高学生们学习英语的兴趣，又有效地防止了学生大面积掉队。3把教师培训做为外语教改的根本措施 目前，农村初中教师专业素质普遍偏低，部分教师对语言教学规律吃不透、拿不准，“用英语教学英语”尚不能熟练驾驭，对学生学习心理缺乏全面的了解与研究，严重地阻碍
8、了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者，提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。因此，教师素质再教育、再提高势在必行。首先要提高教师的思想政治素质和职业道德素质。新时期的教师要有爱岗敬业、热爱学生、主动探索教育教学规律并为之改革率先垂范的创业精神，为人师表，教书育人。其次，教师要提高自身的专业文化素质，深入领会教学大纲，全面透彻地掌握教材，熟悉语言教学规律，研究学生心理和学习策略，同时加深对英语国家历史背景、人文地理、民俗风情等跨文化的理解，了解中西方文化的差异，拓宽知识结构和视野，在教学中有的放矢。提高教师素质，一方面需要组织加强培训，通过学历进修和非学历进修，继续再教育培训等来完成
9、，另一方面也需要教师自身的业务进修，研究教育法、心理学、社会学等理论，学习了解认知法、听说法、功能法等教学流派的基本特征，用现代最新语言教学理论指导自己的实践而得以完成。“听说领先、读写跟上”的交际英语教学和“介绍-操练-实践-巩固”的课堂教学模式从实践上可以根治“聋哑”英语；从理论上我们融结构法和交际法为一体，起到了“互补”作用。它更适合于中国人学习英语的特点，特别是适合于那些教学条件较差的广大农村中学。要扭转农村初中英语教学现状，非一日一时之功所能为。这就需要我们广大的一线教师从点滴做起，并持之以恒。“只要功夫真，铁杵磨成针。”只要我们能掌握方法，持之以恒地坚持下去，我们必将迎来农村学生英
10、语教育改革的美好春天。1 更新教育观念，树立“以人为本”、“健康第一”思想“以人为本”、“健康第一”思想，是时代对体育教师的呼唤，应引起高度重视。中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育决定中指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作。“以学生发展为本、健康第一”，不仅是对学校体育的要求，也是对学校教育的要求，更是国家强盛的需要，是关系国家兴衰的根本大事，具有鲜明的时代性，已引起中共中央的高度重视。作为学校体育教育的执行者体育教师，要坚定地树立“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，在这一思想指导下
11、，才能开展有成效的工作。2 改进教学方式，丰富教学内容 要想激发学生对体育课的兴趣，就必须要根据学生的实际情况，因材施教、因人而异，改进教学方式，以丰富的、贴合学生实际的教学内容来激发学生学习的积极性和主动性。2.1 创设生活情境，激发学生学习兴趣 在体育课的准备活动时。通过学生模仿各种劳动、生物活动场景，达到身体由相对安静状态向运动状态过渡的目的。中学生活泼好动，思维敏捷，教师可抓住这一特点，把思维动作融为一体，在预设的情景中锻炼身体。准备活动一般是在教师主导作用下完成的，也可由体育委员带头进行。如，教师说：“春天来了，小树长高了”，学生可做伸展运动，也可做提踵运动等等。在这样的活动中，使学
12、生的智能和体能结合起来，在教师预设的情景教学中，吸引学生的主动参与，为基本部分的教学打下良好的基础。2.2 注重运动实践中培养兴趣?w育教师应根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，使学生对于体育活动既有直接兴趣，又有间接兴趣。遵照循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容。让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，并产生愉快的情感体验。引导学生培养对运动项目的广阔兴趣，克服片面发展，防止兴趣主义。随着年级升高或对某些专项兴趣的出现，再逐渐引导学生培养对一定项目的中心兴趣。此外，提供必要的设备，方便学生锻炼，使其在体育课之外也有活动的机会，从而在直接进行的运动中培养对运动的浓厚而稳定的兴趣
13、。要加强体育活动的安全保护，特别要教会学生自我保护，尽量避免伤害事故。因为学生一旦发生对运动的恐惧情绪，就很难再培养出运动兴趣来了。2.3 利用现代化的教学手段激发学生的兴趣 信息技术的出现的确为我们教学手段的改进提供了良好的机会，使乐学落到实处。通过信息技术改变教师以往的上课方式，改变传统教育的单调模式。信息技术的应用对我们的教学发生了巨大的影响。教师运用掌握的信息技术来进行教学，既拓宽学生的求知领域，又拓宽了学生的求知视野，既发展形象思维，又发展了抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。2.4 构建和谐师生关系，激发学生学习兴趣 初中生的心理发展已经进入了青春期这样一个人生发展的特殊时期，学
14、生在这一阶段渴望独立与尊重，对于师生之间的关系更加敏感，教师在师生关系处理中稍有不当，就会影响学生的学习积极性。笔者在教学中，从三方面入手，构建和谐师生关系激发学生学习积极性。首先，笔者注重为学生做好表率。无论是在严寒的冬天，还是炎热的夏天，在室外课教学中，笔者都坚持与学生一样，从不附加防护措施。要求学生规范着装，自己首先做到规范标准，增加教师在学生中的威信。其次，笔者做到尊重每一位学生。无论学生体育技能、身体素质状况如何，笔者从不差别对待学生，不讽刺、挖苦学生，让学生感受到教师的尊重。另外，笔者经常性运用激励手段，增强学生的学习积极性。在学生取得进步的时候，笔者及时予以表扬，在学生学习态度端
15、正、投入程度较高的时候，也予以肯定，增强学生的成功心理体验，激发学习兴趣。2.5 搞好游戏教学，提高学生参与积极性 游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，容易提高学生参与的积极性，激发学生对体育课的兴趣。在教体育课时，每节课堂活动过程中都要适当增加一些游戏活动内容。但是，做游戏要紧贴教材内容，注意根据不同的教材内容，采取不同的教学方法，根据不同的教学任务和要求，来合理安排游戏。在做游戏时，要注意正确动作的培养和身体正确姿势，先分解单个动作，再做综合动作，最后进行比赛。游戏教学不能千篇一律，不能开始就比赛，最后还是比赛，比赛更不能单纯地追求比赛结果，一定要体现出重在参与的思想。在做游戏的过程中，教师的
16、示范动作要规范。因为初中生形象思维好、模仿能力强，但抽象思维能力较差，因此，体育教师必须给学生做正确的示范动作，这是最生动的直观方式，它能使学生逼真地、直接地感知动作的全貌。动作正确、姿势优美的示范动作，对学生能产生良好的心理影响，既能调动学生的积极性，又能较快地掌握动作要领。对那些难度较大的动作，体育教师要进行分解示范、重复示范，适当减慢动作速度，同时要结合讲解进行示范。教师要经常和学生一起练习、一起游戏，积极参加学生的活动，这也是一种示范，这样可以增加学生对体育课的兴趣，同时又可以有更多的时间、机会让学生学习、模仿教师的动作，起到言传身教的作用。,参考资料金融资产和实物资产合格境内机构投资
17、者制度(QD合格境外机构投资者制度(QFl)Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,金融资产一概违金融资产(Financial assets),经营资产的对称。单位或个人所拥有的以价值形态存在的资产,是一种索取实物资产的无形的权利,是一切可以在有组织的金融市场上进行交易、具有现实价格和未来估价的金融工具的总称。金融资产是指一切代表未来收益或
18、资产合法要求权的凭证,亦称金融工具或证券金融资产的最大特征是能够在市场交易中为其所有者提供即期或远期的货币收入流Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,金融资产二分类金融资产可分为现金与现金等价物和其他金融资产两类。前者是指个人拥有的以现金形式或高流动性资产形式存在的资产,所谓高流动性资产主要是指各类银行存款货币市场基金和人寿保险现金收入。
19、其他金融资产是指个人由于投资行为而形成的资产,如各类股票和债券金融资产包括一切提供到金融市场上的金融工具。但不论是实物资产还是金融资产只有当它们是持有者的投资对象时方能称作资产金融工具对共有者来才是金融资产Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,金融资产二分美金融资产是指现金存款、应收账款、应收票据、贷款等货币债权、股票、公司债券等有价证券
20、,以及由衍生金融工具交易所产生的净债权等.金融资产是指:(1)现金.(2)从其他企业收取现金或金融资产的契约性权利.(3)在可能有利的情况下与另一企业交换金融工具的契约性权利.(4)另一个企业的权益性工具Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,金融资产一特征1.货币性,指其可以用来做为货币或容易转换为货币,行使交易媒介或支付功能2.流通性,
21、可以迅速变现,而同时不受价值上的损失3偿还期限,在行使最终支付前的时间长度4风险性,用来购买金融资产的本金是否有受损失的危险;5收益性,用收率来表示,指金融资产所取得的收益本金的比率,Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,实物资产一概述实物资产就是“有形资产”,不一定非得看得见的,但,定有明显的价值,房屋、公司里的物品、商品、存款都属于“
22、实物资产”实物资产是指有物质形态的资产“实物资产”在学术文献中的解释实物资产是指企业的存货和固定资产,在资产总额中占比重较大,所以内部控制也更为重要2、实物资产是指有物质形态的资产.它包括存货和固定资产等,存货包括库料、成品以及生中的半成品固定是指使用期限超过一年的建筑物、机械、土地等。Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,实物资产一分类
23、按管理属性的分类:固定资产:独立使用;耐用期在一年及以上;单价:专用设备800元及以上,一般设备500元及以上特例:单件单价达不到固定资产起点单价,但成批数量,其总价达到固定资产起点单价。单位认为必须按固定资管理的实物资产。固定资产终生制低值耐久品:独立使用;耐用期在一年及以上;单价:专用设备800元,般设备500元材料易耗品:不能独立使用或在僡中;次性消耗或转为其它形式的物品;耐用期在单价不限Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0
24、 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,金融资产与实物资产主要有以下几点区别1、金融资产是无形的,实物资产是有形的;金融资产是虚拟化的,实物资产是实体化的2、金融资产的单位由人为划分,实物资产的单位由其物理特征决定3、金融资产期限是人为设定的,实物资产的期不是人为设定的,而是自然属性决定的。4、通货膨胀时金融资产的名义价值不变,按购买力衡量的价值下降,实物资产名义价值上升,按购买力衡量的价值不变。金融资产体现在价格实物资产体金融资彥受价格影响大,实物资Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dien
25、t PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,金融资产与实物资产金融资产和实物资产的主要区别第投资主体不同。实物投资主体是直接投他们通过运度资金直接众办户是腰从事商业经营活动。金融投资主投资者,也是资金供应他们通过向信月机构构发放贷款,或通过参与基金投资和购买有价证券等向金融市场提供资金第体或者说对象不同。实物投资的对象是各种实物资产购置金融投资的对象则是各种金融资产,如存款或购买有价证券等资目的不同。实主体进行实物资产投资,目的是
26、从事产经营活动,获取生产经营利润,着眼子资产存量的增加和社会财富的增接形成社会物质生产力;从投入和产出的关系看,实物描资投盐直督称产鑫业性线盆,如接音谈接物质财富,从投入和产出的关金融投资是一种间接投资,可称为“资本性投资Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,金融资产与实物资产二者的联系1、金融资产与实物资产均具有风险性和收益性的属性2、
27、实物资产是指有物质形态的资产,金融资产是一种索取实物资产的无形的权利Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
