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1、学会感恩父母语文综合实践活动教学案例永年区第十三中学 李美茹一、概述 初中综合实践活动新课程标准提出：突出学生的主体，引导学生主动发展，注重学生的亲身实践，面向学生的生活领域为学生提供开放的学习空间，因此实践是第一位的，语文教学应该“引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在更为广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识。”我们强调语文的综合性学习，通过开展丰富多彩的语文综合实践活动，在活动中提高人文修养，在交往中提高语文实践能力，在生活中激活学习语文的情感，让他们在实践活动中学习语文，运用语文。 在学习课文七年级语文合欢树父亲的谜语后，我们开展一次为期两
2、周的语文学会感恩父母综合实践活动，增强学生在生活中学语文的意识，提高学生自主、合作、探究的学习方法与习惯，开辟学生学习语文的新空间和新视觉，开启学生真切体验亲情的心扉。二、 教学目标分析知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。情感目标：让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小
3、就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。三、学习者特征分析 随着生活水平的提高，现在的家长只注重为孩子提供更多更好的物质资源，不注重品德教育，家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。都觉得衣来伸手，饭来张口是应该的。很少去观察发现父母的良苦用心，稍有不顺就怪罪到父母身上，很少为父母着想，更不懂感恩与报恩。所以我设计了本课学会感恩父母。四、教学策略选择与设计 初中综合实践课程标准提出的综合实践课的基本理念：突出学生主体地位，引导学生主动发展；面向学生
4、完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。所以我设计本课在两周内完成四个活动：活动准备、家庭活动、全班交流、真情表白。具体设施步骤为：做一做说一说写一写五、教学过程导语：同学们，我们都有美好的家庭，是沐浴着父母爱的阳光长大的。有很多人都已经习惯接受父母的关爱，接受父母的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉父爱是我们前进的动力，母爱是我们心田干渴时的雨露。说不完道不尽父母的恩情，我们能做的是给父母端上一杯茶，陪父母聊聊天，在我们心灵深处留住父母精彩的瞬间。目的：让同学们在生活中学会观察、学会
5、发现，并通过调查了解父母的辛劳。并记下或拍下生活中的点滴。（一）感恩须留心：1、通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时书写观察日记。2、学会唱感恩的心、妈妈的吻父亲等亲情歌曲。3、背诵描写父爱、母爱的散文或诗歌。4、用自己节省的零用钱为父母买一份有纪念意义的礼物。（二）身临感恩境（选择几项做）实践体验：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。1、抢拍父母生活照。2、开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。3、给爸爸妈妈表演小节目，给父母一个惊喜。4、为父母
6、洗脚。5在爸爸妈妈生日时，亲手做一张生日贺卡，并写上几句祝福的话。6父母下班回来，为父母倒茶。7空下来经常和父母说说心里话。8、通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。9、写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）（三）、话说感恩情（部分通过主题班会做）目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。导语：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，我们一天天长大。同学们，在活动过程中，你肯定有许多感触吧！今天我们来谈谈各自的感受。1、学生准备写给父母的信，及礼物，并说
7、说为什么要准备这样的礼物。2、邀请家长参与班会活动。3、班会上学生朗诵献给父母的诗歌，4、解说自己抢拍的家庭生活照影集。5、展示写给父母的信。6用具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱，以及自己应该怎样回报他们的爱。（四）、书写感恩言（任选一题）导语：通过上面的实践活动，我们深切地感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，让我们将自己捕捉到的父母精彩瞬间用饱含深情的语言生动地描述出来。1感悟爸妈的爱提示：用一两件事，写写自己与父母之间特别感动的瞬间，要表达真实情感。也可以给父母写封信，感谢父母的养育之恩。2回报爸妈的爱提示：为父母送上一杯热腾腾的茶，陪父母
8、坐坐，聊聊天，说说心里话，那是多么幸福的场面！请把这一情景用你的笔描绘出来。（五）总结感恩情 爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。通过这次活动，我们都经历了一次心灵的洗礼。让我们在今后的学习中通过感恩父母，进而推己及人，进而感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国。生活中一起去了解爱，去学会爱，让爱的主旋律永远在我们身边唱响。（伴随着一首感恩的心，活动在优美的歌声中落下了帷幕。） 感恩父母教学反思对本次课的总体评价优点1、突出了学科间的融合。活动中，学生不但用歌唱、画画、写作的形式来表达自己的情感。在以上系列活动中，孩子收获的不仅仅是文本的知识，更多的是培养了学生搜集、处理信息的能
9、力，不断探究的精神，提高了学生的写作水平、口语表达能力。这些都是与语文学习分不开的，都可以让孩子在活动中感受语文内涵的美。在活动中，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现孩子们不但知道去感受父母的爱，还懂得怎样去回报父母的爱了。2、拓展了学生的学习空间。 语文综合实践活动注重学生多样化的实践性学习方式，改变了以前学生那种单一的学习方式。这种学习方式有利于充分调动学生学习语文的主动性，培养其浓厚的学习兴趣，在活动中能养成各种良好的学习习惯，在活动中能开拓思维，有所创新，养成合格、探究的实践能力。语文综合实践活动超越书本知识学习的局限，要求学生从生活、社会现实中提出
10、问题，自主提出活动主题，并开展探究、社会参与性的体验、实践等活动，因而，语文综合实践活动为密切学生与生活，学生与社会的联系，架起一座桥梁。在教师的引导和组织参谋下，在不改变语文本位的前提下，以课堂为主阵地，通过课前、课中、课外自主活动等主要学习形式，也可以根据具体需要，适当地创造一些课外的语文综合实践活动的机会，让学生在活动中提高。通过活动，既能培养学生听、说、读、写、采、编的语文综合运用能力，又培养了学习语文的兴趣，扩大了知识面，激发了学生的创造潜能。此时的语文综合实践活动不再是单一的、平面的、封闭的，而是多元的、立体的、开放的。在这里，学生的身心是完全放松的，他们通过观察、询问的方式，调查
11、父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。这种获取知识的方式是主动的，是出于学生自己的需求，它比灌输式的学习效果要好得多。3、注重了活动过程“过程就是目标。”“综合实践活动过程就是听说读写的整体发展过程。这次活动中学生产生了强烈的参与意识和合作意识，人人主动积极地投身其中。这次综合性实践活动，学生都经历一个学习活动的过程。通过一系列活动的开展，让学生在过程中感受、体验。让“感恩”润泽学生心灵，奠基学生生命。语文综合性实践活动，是提高学生语文综合素养的重要途径，它源于课堂，又要超越课堂；结合教材，又要超越教材。它始终贯穿着语文学习与实践，体现语文学习与社会实践的结合，促进听说读写能力的整体
12、提高。不足序号不足之处原因改进意见1“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时书写观察日记本。环节检查不到位。七天以后才交上来，有些学生写得很少或没填每天派组长检查2在小组内展示、解说自己抢拍的家庭生活照影集。参加此活动的人次较多。讲与父母之间发生的事，人次少。事先各组没有筛选每组选优秀作品展示3给父母写封信，感谢父母的养育之恩，本环节部分作品抄袭抄袭。平时没有写作的好习惯学习中养成“生活处处细留心，处处皆作文好习惯”对一些问题的反思学生的学习效果如何？教学目标是否达成？哪些目标没有达到？为什么？ 综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活及其整个世界时发现的自己感兴趣的问题。因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题。实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，开展“感恩父母”系列活动是有效可行的，值得在学校中推广。本课知识目标，过程目标基本达成，对于情感目标，由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们让学生感恩父母的目标很容易达成，但通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的需要较长的过程。附学生作品、家长作品
