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1、色彩在早教空间中的意义 摘要：文章通过对色彩的情感倾向的描述以及对儿童的（0-6）心理及生理功能与色彩关系的剖析，阐述色彩在早教空间中的重要性。将感性的色彩理性地应用儿童的早期空间的布局和点缀中，可以使孩子有个更健康的体魄和心理状态，更好提高孩子的情商和完善孩子的性格。 关键词：色彩情感倾向；生理功能；心理功能；早教空间Perceptual color in the early education of significanceAbstract: By the color of the emotional tendencies of the description and the childr
2、en (0-6) Psychological and physiological analysis of the relationship between function and color to explain the color space in the importance of early education. The rational application of perceptual color space for childrens early layout and decoration, you can make the child have a more healthy b
3、ody and mental state, the better to improve childrens emotional intelligence and improve the childs personality.Key words: Colour emotional tendency; Physiological functions; Psychological function; Early Learning Space 引言 我们生活在一个色彩的时代，色彩无时无刻不在装点我们的生活。色彩里有我们的感情、有我们的希望、有我们的生活态度、有我们的智慧，我们的生活处处都有色彩的痕迹。
4、通常我们并没有在生活中重视色彩的存在及其影响，对于儿童的早教空间也是如此，我们让儿童学音乐来培养气质，学书法来培养内涵，学英语来培养技能，而在色彩方面仅仅是给孩子买一些色彩鲜艳的衣服而已。但色彩随着教育机构和专业组织的逐步重视，成为人们发现色彩的应用在儿童早教空间中具有无法替代作用。 一、色彩影响生理功能和心理功能 （一）色彩影响生理功能 直接色彩生理反应是自然科学的研究成果。费厄(Fere)发现，肌肉的机能和血液循环，在不同色光的照射下会发生变化，“蓝光最弱，随着色光变为绿、黄、橙和红而依次地增强”。高尔德斯坦(Goldstein)在治疗神经病的实践中发现一个小脑有病的患者，当她穿红衣服的时
5、候，平衡感觉就发生混乱，头晕目眩，几乎要摔倒；当她穿绿衣服的时候，这些症状就消失了。医学家们注意到色彩对于治疗的作用，以至建立了色彩治疗病房1(P17)。这些例证足以说明色彩的生理与心理功能已经引起各界的重视，并加以广泛的利用。不同的色彩能引起人的不同生理反应。色彩使人产生的生理反应并非来自物理上的真实情况，而是与人们的视觉与心理联想有关。 （二）色彩影响心理功能 艺术心理学家认为，色彩直接诉诸人的情感体验。它是一种情感语言，它所表达的是一种人类内在生命中某些极为复杂的感受。梵高说：“没有不好的颜色，只有不好的搭配2(p25)。”由于现代色彩学的发展，人们对色彩的认识不断深入，对色彩功能的了解
6、日益加深，使色彩在空间设计中处于举足轻重的地位。有经验的人十分注重色彩在早教空间的作用，并且重视色彩对人的心理作用。人们生活在一个色彩的世界中，积累着许多色彩方面的视觉经验，当知觉经验与外来色彩刺激产生呼应时，就会引发人心理上的某种情绪3(p30)。不同的色彩会使人产生不同的情绪和联想，比如，红色给人以热情、危险、活力、喜庆、愤怒等感觉；蓝色则让人感觉平静、悠久、理智、清新。 二、早教空间设计需要掌握色彩语言 （一）色彩语言的勾通作用色彩是孩子来到这个世界上，最早感知到的事物，也可以说这是孩子人生起跑线上的第一道风景，这道风景的潜在神奇魔力，会无声无息地影响到孩子，例如是否能拥有一颗多姿多彩的
7、心灵，是否能够健康、快乐的创造一个多姿多彩的人生。当孩子渐渐的长大，喜欢玩某个玩具、喜欢穿某件衣服、喜欢呆在某个房间的时候，我们是否敏锐的察觉到孩子心里想的是什么？这是因为，在孩子开口说话和渐渐形成对事物的认知能力之前，所有的成长都有赖于我们父母的单方面努力。之所以这样说，是因为这时我们的得不到任何明确的反馈，也听不到明确的要求，只能通过孩子的哭和笑、孩子的眼神来洞悉一切，而这些对我们来说，是既复杂又难以捉摸的。但是，我们不要因为得不到明确答复，就认为孩子早期的能力培养是不重要的。孩子什么都懂，他们总是在观察周围的一切，并从中感受着对自己来说还很新鲜的事物4(p56)。我们应当同他们多说话，不
8、要浪费孩子的时间。同时也不能忽视色彩着一无声的语言和导方式，因为色彩是解决孩子很多问题的有效方法。许多人喜欢把孩子打扮的活泼可爱，他们喜欢用粉红色、鹅黄色、翠绿色等浅色来打扮孩子，让孩子看起来更娇嫩可爱、惹人怜爱，可是他们是否知道，不科学的色彩搭配是会给孩子的心理产生些许不良的影响的，所以色彩并不是随心所欲地想怎样就怎样。这就不难看出，科学的掌握色彩这种语言，对于早期教育来说是十分必要的5(p63)。我们可以从孩子的色彩喜好中看出孩子的性格特点，心理状态和情绪，也可以通过孩子在不同环境、不同情况下的色彩感觉，了解孩子对色彩的敏感心理和特殊情况下孩子的心境或情绪状况。不仅如此我们还可以通过色彩来
9、调节孩子的不良情绪和心理状态，改善孩子的不爱吃饭，入睡困难的问题。色彩是孩子的一种语言同时也用语言表达自己的爱好和情感5(p29)。所以我们要掌握孩子的这种色彩语言，更好的了解孩子，让孩子更快乐、健康的成长。 （二）色彩具有象征意义并体现孩子的性格 每一种色彩都有其特殊的象征意义，这样可以利用色彩更好地教育孩子，发挥孩子的优势，弥补孩子的不足，让孩子更优秀、更快乐、更健康的成。以下介绍的是部分色彩的象征意义，每种色彩都有其自身的特点，能带给我们各种不同的感受。同时色彩具有心理学意义，这种意义往往会体现在儿童的性格特征上。所以，我们可以根据孩子色彩的偏好，判断孩子的心理状态和性格特征。了解色彩的
10、各种象征意义，有助于我们更好地运用色彩与孩子进行良好的沟通，进而帮助孩子在生活中寻找更多的快乐，并健康茁壮的成长6(p45)。1.红色是安全色彩，有强烈的禁止象征意义，是所有色彩中刺激性最强的颜色，很容易引起人体情绪的波动和高涨。常作为灭火器、警报器等紧急装置的外观色彩。因此，我们可运用红色让孩子意识到安全和危险的警示。从心理学角度讲，红色能够抑制消极情绪，给人以希望和活力。对于安静或过于沉闷的孩子，可以用红色来调动他们的情绪，使其变得活泼可爱。喜欢红色的孩子性格较为刚烈，调皮而感情丰富。2.橙色可以给人带来温暖、明朗的感觉，象征着活力，还能帮助人们增进食欲。另外，橙色也是一种安全色彩，施工现
11、场大多使用橙色作为机械设备的外饰色彩。喜欢橙色的孩子个性活泼外向，人缘很好，但是有点以自我为中心，不懂得体谅别人，有点粗心。3.黄色能带给人们愉悦、明朗、活泼的感觉。与红色橙色类似，黄色也是一种安全色彩，可起到人们引起注意的效果。喜欢黄色的孩子，依赖性较强，宁愿一辈子扮演小宝宝的角色。4.绿色是大自然中最常见的色彩，如绿意盎然的小草和繁茂的参天大树等。在交通信号色彩中，绿色代表着安全和畅通。从心理层面上讲，绿色是平衡色，因为绿色能够起到缓解压力和调节情绪的作用，可是我们紧张、激动的情绪逐渐平静下来。5.蓝色可带给人清爽、平静的感觉，是人们普遍喜爱的色彩。从色彩的心理效应来看，蓝色属于冷色，具有
12、镇静作用，象征着人体身心的健康。喜欢蓝色的孩子，具有老大或自私的倾向。6.紫色是红色和蓝色的混合色，可带给人优雅、华丽、丰富、孤独等多种感觉。紫色还是西方王室，贵族的专用色代表着高贵的品位。喜欢紫色的孩子个性较为随和，没有什么心机，具有宽容的胸怀、极强的好奇心和上进心。三、儿童心中的色彩在早教空间中的运用 我们的生活中有很多装饰元素，比如：户外的花花草草，书房的书本，客厅的摆设等。这些装饰元素反应在人们的视觉上，除了优美的形态、流畅的线条，还有一点就是拥有丰富的色彩。 （一）儿童好恶的色彩 研究人员让20名36岁得儿童在红、橙、黄、绿、蓝、白、黑等多种颜色中选出一种自己喜欢的颜色和一种不喜欢的
13、颜色。然后让他们分别在涂有自己喜欢和不喜欢的颜色的环境中活动，以比较儿童在两种环境的表现和反应。如果，研究人员发现，当儿童在自己喜欢的色彩环境中游戏的时候，表现的很活跃、很开心，能够在短时间内很好地完成老师布置的任务。这就说明，当所处的环境的色彩符合内心的喜好时，儿童的情绪和活动积极性就能够达到最佳的状态。因此，我们在布置儿童的游戏和生活环境时，一定要考虑儿童对色彩的好恶因素。这样对儿童所尽心的教育和引导才能达到最佳的效果。在某种程度上，宝宝是通过色彩来表达内心的想法和情绪的。因此观察孩子对色彩的喜好或者在色彩使用上的偏好，是我们认识和理解孩子内心世界的一个重要途径。也是我们对早教空间布置的重
14、要依据。 （二）儿童心中的分色 1.冷暖色喜欢红色、橙色、粉色等暖色的儿童思维活跃，注重与父母，小伙伴之间的感情交流。喜欢暖色的儿童的感情也像暖色系的色彩一样，热情大方、活跃，所以他们大多比较自由，同时，待人也十分热情。在与人相处方面，喜欢暖色的儿童很好相处，他们适应环境的能力也很强。喜欢蓝色、绿色、蓝绿色等冷色的儿童，一般比较孤僻，不轻易向人敞开心扉，意志比较坚定，但是较为自私，好独处，对大人不依赖也不在意。他们的主观意识很强，性格有些悲观，善于事前做好计划。 2.临近色统一、和谐、；凡是色相环上相邻的色彩都属于临近色，这些色彩搭配在一起很容易营造出统一和谐的空间环境。 3.对比色鲜明醒目：
15、色相环上凡是能够大致构成等边三角形的色彩叫做对比色，这类色彩搭配在一起具有鲜明醒目感，对比比较强烈，非常适合早教空间的配色。 4.补色视觉刺激强烈，处在色相环两极的色彩则具有补色关系，他们组合在一起会对视觉造成最强烈的刺激，搭配的好非常出效果，搭配不当则会适得其反，所以应用在早教空间色彩设计上必须谨慎。5.纯色色彩鲜艳：色彩的纯度表示的是色彩的鲜艳程度或叫饱和度。他取决于鲜艳颜色的调入其他颜色的量的多少。纯色表示没有调入其他色彩，颜色非常鲜艳。纯度越低，颜色就越浑浊，表明他调入的其他颜色的比例就越大。在早教空间中不适合大面积使用。（三）儿童心中的颜色数量 喜欢丰富色彩的儿童，比较自信，但性格丰
16、富多变，在忍耐力和持久力方面则稍有欠缺。在色彩使用方面，灵活使用多种色彩比使用有限色彩更有益于儿童的成长。 总是使用少数几种色彩的儿童，性格大都比较内向，但时常表现得很有主见。一个在五彩缤纷的环境中成长的孩子，其观察、思维、记忆的发挥能力都高于普通色彩环境中长大的孩子。反之，如果婴幼儿经常生活在黑色、灰色和暗淡等令人不快的色彩环境中，则会影响大脑神经细胞的发育，使孩子显得呆板，反应迟钝和智力低下。 四、 早教空间的色彩布局技巧 （一）六种安全的色彩设计 1.尽量避免大面积的使用纯色:像墙壁,地面,天花板这些面积较大的地方,可以将纯色调入大量白色形成高调色彩,改善房间的整体亮度,这样会减少孩子的
17、压抑感。 2.纯色可以小面积的点缀:在大面积高调色彩中,可以点缀小面积的纯色,这样会使房间显得生动,有情趣,孩子的视觉也可以得到调节。 3.主色调统一:早教空间的色彩最好确定一个主调,如黄色调,绿色调。对比强烈的色彩应运用在小面积,随着面积的增大,色彩的种类宜逐渐减少,统一起来.如果房间内家具或饰品色彩很多,在摆放时可以参照色相环的顺序来安排,形成统一感,降低色彩对视觉的压力。主色调明确才会给孩子安全的心理信号。 4.墙壁的颜色最好不要超过两种:墙壁颜色过多,会过度刺激儿童的视神经及脑神经,使孩子由兴奋变得躁动不安。 5.少用补色:多用对比色在没有太大把握的情况下,儿童房尽量少用具有补色关系的
18、色彩。可以多用对比色如红和黄,黄和蓝等,这类颜色既有对比,能够满足孩子的视觉发育要求,也会减少色彩对孩子的身体造成的压力。 6.冷暖色互补:如暖色系的房间里可适当点缀少许冷色调的饰物,可以满足儿童视神经发育的需要。 （二）避免四种颜色污染出现在早教空间 在给孩子设计早教空间时,很多人希望通过色彩把孩子的房间设计的很漂亮，但通常是用自己的眼光或想法去选择颜色。其实,这种做法会在某重程度上损害儿童的身心健康,为儿童的成长埋下隐患。 1.色彩过于丰富使孩子躁动不安：都觉得孩子的空间应该是充满活力的,所以,很多人用了过于丰富的色彩来布置早教空间,如把墙壁的四面或天花板涂上很鲜艳的颜色,家具,窗帘叶是纯
19、度很高的各种色彩，觉得这样才像孩子的空间。 其实，这种搭配会造成色彩对视觉的污染,心智还未发育健全的儿童长期处于这种环境中会变得躁动不安。待添加的隐藏文字内容1 2.墙面家具色彩过于厚重会使孩子感觉郁闷乏味:有的人考虑到孩子有可能在房间内乱画,如果房间颜色比较浅,脏一点都能看出来。为了省事,他们就在墙面上大量地应用很重的颜色,家具也挑深颜色的买。 过重的房间颜色会使孩子产生郁闷,乏味感。不但不能培养孩子坚韧的性格,长久的面对如此厚重的色彩还会造成孩子性格的抑郁。 3.整体亮度过高损伤视力：和上一种情况相反,有的人在意识到早教空间的整体亮度要高于成年人房间时,又过于追求儿童房的整体亮度,认为在这
20、种环境下成长的孩子才会更活泼开朗,所以把墙壁家具尽可能处理成浅色,甚至是大面积的纯白色。 这种色彩表面上看去显得很洁净,但应用面积过大,过多,会使孩子产生孤独,冷寂感,更重要的是由于它太亮,很容易刺激孩子的视神经,引起瞳孔收缩,诱发头痛,损伤孩子的视力。 4. 过分追求醒目会使孩子无所适从：还有人过分追求室内、色彩的醒目感,总想把早教空间弄得漂漂亮亮的,于是把许多补色关系的色彩,比如黄色和紫色,蓝色和橙色,红色和绿色等都一股脑的应用到了一个房间里。这种搭配方式虽然够醒目,可是会使房间看上去很躁,让孩子无所适从,甚至感到恐惧。 五、总结在色彩的世界中，让孩子发生新的兴趣，爱上这五彩缤纷的世界，是
21、早教空间设计的重要意义 。在早教空间设计中，重视色彩的存在和影响，不断的使儿童获得快乐的密码，是儿童健康成长、心灵逐渐成熟的需要,同时，色彩也是了解孩子心理的途径。孩子处于不同的心理状态和情绪感受下，会有不同的色彩喜好，我们不妨从色彩中挖掘出有利于孩子成长的宝贵资源，运用早教空间色彩使孩子更加聪明，更加可爱，使孩子在色彩的陪伴下健康成长！我们不妨用色彩提高孩子的智商情商，完善孩子的性格，使孩子有个更健康的体魄和心理状态！我们不妨借助早教空间中的色彩来实现智力开发，使之成为一个既方便又有效的早期教育引导手段！ 参 考 文 献 1（英）杰克特里锡德象征之旅M.中央编译出版社，2001年1月. 2（俄）康定斯基论艺术的精神M.中国社会科学出版社，1987年. 3 刘蕾色彩育儿经S.华夏出版社 2011年1月4 韦继兰.五彩缤纷的儿童世界S.质量天地,2002.5 阎岩.对三岁前儿童科学保育的认识.学前教育研究J.2006,（6）6刘宝根.面对儿童的独特行为时.上海教育科研J.2002,(8)
