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1、学校体育大课间活动开展中存在的问题及相应完善对策分析摘要：现代的学校教育，强调终身教育。终身体育作为一种新思想，是随着终身教育思想的产生而出现的。体育大课间活动是在原课间操基础上，发展起来的一种学校体育新的组织形式，它以基本体操或器械操、集体舞、民间体育、新兴体育项目、素质练习及体育游戏等为主要内容，让学生在自编自练自创中得到全面发展。体育大课间活动不仅对学生紧张学习起调节作用，而且对促进学生身体健康、增强学生体质有明显的作用，是学校切实减轻学生课业负担的需要，是学生每天一小时体育锻炼时间的保证，是学校实施素质教育的有效途径，也是全国阳光体育运动的重要组成部分。关键词： 体育大课间活动 存在问
2、题 相应完善 对策分析 1. 研究背景2007年5月，中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见也明确指出：“全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排2530分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播操，开展体育活动”。 可见，开展大课间体育活动不仅是学校体现全面贯彻素质教育和落实“健康第一”指导思想的一个重要方面，也是真正落实学生每天在校一小时活动时间的具体表现。体育大课间活动对学生的体育锻炼热情起到了一定的促进作用，而“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的全面启动，更是为学校营造了前所未有的体育锻炼的社会氛围。本文就体育大课间活动开展中存在问题进行研究，笔者通过采用文献资料访谈
3、研究方法，分析学生参与体育活动的情况，寻找原因，并提出相应的完善对策，以保证体育大课间活动更好的发展。2.问题的提出：部分学生的看法是：多数学生表示欢迎，他们认为开展大课间活动能够提高学习效率，因为体育锻炼的时间多了，能减轻学习疲劳，而且提高了学习质量；但也有部分学生认为，考试和升学的压力依然存在，还是无法真正轻松；还有部分学生认为关键是要合理利用时间，提高学习效率，成绩才不会受到太大的影响部分教师的看法是：不少教师在认同开展大课间 活动意义的同时，也感受到自己身上的压力越来越大，因为学校或上级主管部门经常组织考试，学生成绩一旦下降，学校和家长都会有意见，考试的指挥棒并没有为此而降低标准，学生
4、在学校学习的最终目的还是要接受分数的考验。有的教师还认为学校给学生安排了充足的活动时间之后，一些学生彻底放松了自己，以为学校提供了时间就是要好好玩，而忘记了放松是为了更好地学习。还有的教师认为社会各界都在呼吁给学生减负，开展大课间活动是减负的方式之一，但学生也要承受合理负担，减负不是没有负担，因此我们教师要把握好给学生放松的尺度。部分学校领导的看法是：中国家庭过分学校化，没有为孩子提供足够的休息、娱乐和自主活动的时间 学校功能只好随之进行调整，要为学生提供休息、娱乐和自主活动的时间，因为家庭学校化，所以学校要家庭化，用学校家庭化来应对家庭学校化 但有的学校领导则认为目前开展大课间活动还有一些难
5、以解决的问题：例如相关教师（班主任）的组织能力不强活动内容设计与安排难以使学生满意，活动场地与器材严重不足资金缺口大等。有些农村小学领导还认为，他们学校学生的家庭都比较不富裕，所以学校没有吃点心的惯例，担心学生在进行大课间活动时因空腹而发生意外部分家长的看法是：对学校开展大课间活动是喜忧参半，喜的是看到孩子没有以前那么累了，比以前活泼了，体质也增强了，可又担心孩子闲暇时间太多会影响成绩。部分教育主管部门人士的看法是：给中小学生减负一直是基础教育的重要工作，而中小学开展大课间活动可以说是强制性地给中小学生减负现在的问题是学校安排了大量的活动时间让学生减轻负担，家长却在课余时间给学生报各种学习辅导
6、班 一句话，学校好管，家长难管！如今的学生活动的时间太少，在家里不是上网就是上不同名目的辅导班，锻炼时间减少直接导致体质下降部分教育专家的看法是：仅凭借体育课提高学生身体素质远远不够，应适量增加学生的户外运动时间，发展多样化体育项目，这就是中小学开展大课间活动的目的之一。3. 研究的对象与方法3.1 研究对象3.2研究方法3.2.1问卷调查法根据研究需要设计问卷，对沙田镇7所中小学进行了问卷调查，发放问卷30份，回收28分，回收率93.3%。其中有效问卷28份，问卷有效率100%。3.2.2数理统计法将回收的有效问卷在计算机统计软件的支持下进行有关数据的统计处理。3.3.3文献资料法查阅近几年
7、国内外与本研究有关的文献资料、专著等15余篇，并对文献资料进行归纳、整理和分析。4. 结果与分析4.1各学段大课间体育活动时间安排大课间体育活动时间安排情况足以反映出各校对执行中央和教育部文件精神的态度，上级文件明确规定“每天上午安排2530分钟的大课间体育活动”。在本次调查数据（见表1、表2）的反馈中我们可以看出：有76.6%的学校大课间活动的时间为25-30分钟的，1所学校的活动时间超过30分钟，1所小学安排的活动时间不足25分钟；在活动时间段安排上，有100%的学校安排在下午第四节课。表1：各学段大课间活动时间统计表（n=28）学校类别25分钟以下25-30分钟 30分钟以上学校数占%学
8、校数占%学校数占%小学11.6466.611.6初中003100%00高中00110000合计1103080110表2：各学段大课间活动时间段安排情况统计表（n=28）学校类别上午第一节课前上午第一节课后上午第二节课后下午学校数%学校数%学校数%学校数%小学0000006100初中0000003100高中0000001100合计000000101004.2体育教师、班主任参与大课间管理情况体育教师是大课间活动管理的骨干力量，在调查中，我们发现：我镇10所学校共有46名体育教师参与了大课间体育活动的管理，占全镇体育教师的比例为100%，在各学段参与管理的教师比例来看，小学最高100%，初中为58
9、.3%，高中最低20%。这些数据从另一个侧面也反映出我镇小学体育教师师参与状况良好。班主任教师是否参与活动的管理直接影响到大课间活动的质量，在各校班主任有无参与大课间活动管理的统计来看，小学为100%、初中为58.3%，高中为20%。从两项数据统计显示、各学段体育教师与班主任的参与比例明显呈递减趋势出，这除了学生的自主锻炼的能力提高外、对活动的重视程度不够应该是主要原因。相关调查数据见表3。表3:各学段体育教师、班主任参与大课间活动管理情况统计表学校类别学校数（所）体育教师班主任人数（个）参与人数（个）参与比例(%)参与管理的学校数（所）参与比列（%）小学620201006100初中32020
10、100758.3高中166100120合计1046461001076.94.3场地设施与器材配备情况有一些学校由于经费问题而无力添置大量的体育器材，导致学校因器材严重匮乏而有些很好的活动项目不能开展，这就影响了学生参与大课间活动的积极性。在本次调查中发现，我镇各校的生均活动面积为4.09 m2。从各校的器材种类与数量能否满足学生大课间体育活动的反馈数据来看，全镇只有4所学校能基本满足学生活动的需求，满足率仅为40%。其中，初中的满足率略高，为66.6%。在针对活动器材的配置情况调查中，我们从表4中可以看出，学校购置和学生自带分别占到了62.9%和53.8%，只有10.3%的学校有自制器材。表4
11、：各校活动场地及器材配置情况统计表学校类别生均活动面积（m2）器材能否满足很多需求器材配置情况（学校数及%）能满足率%学生自带学校购置学校自制小学2.8311.608020初中3.62266.611/91.77/58.30/0高中4.8211.61/205/1001/20合计4.0944021/53.827/62.94/10.34.4活动的内容与组织形式情况能否调动学生参与大课间体育活动的积极性关键在于丰富的活动内容与形式多样的组织形式。在活动的组织形式上，全镇10所学校中有60%的学校采用班级活动形式，各有20%的学校采用班际和年段的活动形式。对各校的活动内容调查反馈中，有50%学校的活动内
12、容为广播操+自编操运动项目形式，另外有40%的学校是广播操+韵律操、10%的学校是广播操+分类等活动的活动内容，总体上看项目缺少，内容单调。以上调查数据详见表5。表5：各校大课间活动组织形式及内容情况统计表（n=28）组织形式活动内容班级班际年段混合广播操+自编广播操+韵律操自编+分类等活动学校数6220541百分比60202005040104.5季节变化与内容的调查在对各校有无针对季节气候变化对活动内容有无做出调整的调查数据显示，全镇只有4所学校的学校能根据季节气候的变化对活动的内容安排作出了调整，占到调查学校的40%，但基本上也都是每学期调整一次，有3所学校在每学期的期中也作出了相应的调整
13、。100%参与管理的教师享受不到工作量与津贴表6：参与管理的体育教师享受工作量与津贴情况统计表 学校类别学校数（所）享受工作量的（所）享受比列（%）享受津贴的（所）享受比列（%）小学60000初中30000高中10000合计100000从表6我们可以看出，各校对参与大课间活动管理体育教师享受工作量和津贴情况是一致的，学校对于这一部分工作量未作考虑。5 结论与建议5.1结论5.1.1全镇各中小学均能按照有关文件精神认真开展大课间体育活动，时间安排上也基本能得到保证，但在实施的过程中存在一定问题。具体表现为：l 活动内容和组织形式较为单一。l 没能很好地发挥体育教师和班主任老师的作用。l 器材不能
14、很好地满足学生活动的需求，大部分学校没有很好地对现有的体育器材进行开发与自制。l 一部分学校的大课间体育活动流于形式，不追求活动的实效；5.1.2教育体育职能部门对大课间活动开展的缺乏建立相应的督评机制及进行相关的业务指导，这直接影响体育教师和班主任参与管理的积极性。具体体现在以下几个方面：l 对参与活动管理教师的课时计算、津贴补助未制定相关的政策。l 对各校活动的开展情况未建立相应的督查机制。l 对体育教师进行相应的业务指导工作还没有引起足够的重视。l 多数中小学的班主任没有体育或艺术特长，中小学的体育和艺术专职教师是按照未开展大课间活动时定编的，因而人数比较少，尤其是一些中小学的体育和艺术
15、专职教师凭其已有的专项技能设计丰富多彩的大课间活动还有一定的困难. 另外，中小学开展大课间活动，势必要增加体育和艺术专职教师以及班主任的工作量以上所述的问题带有一定的普遍性，如果得不到及时解决，各中小学开展的 大课间 活动就有可能出现虎头蛇尾的现象。6. 建议：增强学生参与体育活动自觉性的对策6.1 提高对开展大课间活动意义的认识我们绝不能认为大课间是简单的游戏体育锻炼艺术表演，而应该将它置于整个课程改革的背景之下来思考 来实践，并丰富它健康第一的思想 教育专家对开展大课间活动意义的认识有独到之处：不只是强调追求身体的强健，更强调心灵的愉悦和人格的健全；不只是强调活动情境的创设，更强调学生创新
16、能力的培育；不只是强调磨练学生的意志，更强调人文精神的培植；不只是强调学生个体的发展，更强调集体主义合作精神的塑造大课间活动其性质是一节全校性的活动类体育课，是体育课所学技术技能的延续与应用，但它的现代思想性、教育性、管理和组织形式等与体育课相比具有独到之处，也有利于促使这两类体育课程整合改革的实施，是现今全面实施素质教育的一大举措。6.2 加强宣传和教育工作，营建良好的开展大课间活动的氛围由于中考高考指挥棒的导向，不少中小学并没有把体育作为校园文化建设的组成部分，因此，相关部门和学校应充分运用各种媒体，采取各种形式，大力宣传教育部部长周济提出的每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子的
17、口号，并加强对学生体育价值观社会责任感和集体荣誉感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神 在实际工作中，各中小学还应结合学校现有的运动资源和根据自身的体育传统，逐渐形成自己的体育特色，培育自己学校的体育精神，从而营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。6.3全体教师都要积极参与大课间活动，教师在学生的心目中就是一个可敬的英雄，因而会产生一种凝聚力，并且在教师面前会表现和展示自己 全体教师都积极参与大课间活动，学生自然而然也会产生一种锻炼身体的欲望，并使自己认识到锻炼身体的意义，从而为树立终身体育意识奠定一定的基础全体教师在大课间 活动中不但是带领者 组织者和实施者，也是激
18、励学生积极锻炼 提高自觉性和主动性的辅导者，能够促使每个学生在体育活动中发挥自己的潜能，并把潜在的不安全因素降低到最小限度。6.4 各地的教育研究部门要加强对大课间活动的研究，各地的教育培训部门要加强对体育和艺术专职教师以及班主任相关业务的培训，以便发挥大课间活动最大的效益；各中小学之间要加强大课间活动经验的交流，体育器材的交换使用与共享从而使大课间活动能够体现以 学生为本的理念，使其内容丰富多彩，组织与活动形式各异，具有较强的吸引力和诱惑力，适合于各式各样的学生参与。6.5 大课间活动要有快乐性、针对性和差异性。大课间体育活动与正规的体育教学课相比，一个显著的区别是前者具有更大的自由度。教师
19、要充分地利用好这个自由度，使参加大课间活动的学生获得足够的欢乐。所设计的活动项目和形式必须符合学生们的身心需要，要满足学生的身心意愿，让他们在安全有益的前提下充分地自练、自学、自娱。为了活跃大课间锻炼的气氛，可以组织适当的分类活动项目，特别要注意同时组织好活动模式，使活动有张有弛，生动活泼地在欢声笑语中进行。这样的大课间活动一定能吸引更多的人来直接参与和间接参与。大课间活动绝不是少数体育特长生的活动，也不只是体育运动队的专项训练，而应该是所有学生参与的的身心锻炼活动。但是不同的学生类群对体育大课间的需求和期望值是有较大差异的。因此，教师在安排活动时，应考虑到不同学生类群的特点，体现针对性和差异
20、性。比如体育特长生可以进行有一定负荷强度的专项体能和技能的锻炼；运动队可以进行技战术演练；大多数一般的学生则进行丰富多彩的中等运动量或以下的游戏性健身锻炼。这里特别强调体育教师的指导作用，要避免学生参与大课间活动的盲目性和散乱性。一方面让学生自由锻炼，另一方面又要防止放任自流。6.6 加强督导检查，严格管理大课间活动。各级教育主管部门要将大课间活动的开展情况纳入对中小学的综合督导内容及评估指标体系，加强督导检查；同时也要把大课间活动列为对学校日常工作的检查，校长年终考评以及有关的工作评比内容之中，定期进行检查和督促，并将检查结果通报各校对检查中发现的问题，应限期解决，对好的经验，应及时进行宣传
21、推广对不认真落实大课间活动的学校，应提出严肃的批评，并限期改正对于工作突出 成绩显著的学校和个人，应予以表彰和奖励。6.7 各级教育主管部门要落实经费投入，在可能的情况下扩大部分中小学的体育场地和改善体育设施，切实解决体育场地和体育设施不够用问题各中小学还要在有限的经费中挤出部分经费，补贴凡直接参加组织指导大课间活动的体育、艺术教师、班主任及文化课教师。 在大课间活动中应该充分调动学生自我锻炼的积极性，尽职尽责地为学生的自我锻炼创造条件。更要营造生动活泼、和谐友善的气氛，学校和老师要创造好条件，激发学生参与的兴趣，促进学生自主学习，使学生形成良好的体育大课间和健康的生活方式，培养学生参与大课间
22、活动的自觉性，使他们终生受益，全面发展。参考文献1中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见S.中发20077号.2刘海元 深入推进阳光体育运动需要思考的几个问题J.体育教学，2008.3体育卫生与教育司.学校体育工作基本情况与发展对策Z.体育卫生与教育司，2006.9.10.4刘德坤 从“学生阳光体育运动”谈学校体育的定位J.教学与管理，2007，(11):114-115.5教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在全国落实中小学生每天一小时体育活动现场研讨会上的讲话 人民教育出版社 2006年2月15日6教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见体育教学7王德富让大课间操成为”学生每天锻炼一小时”主要途径 体育教学8孙永盛 抓好大课间体育活动促进学生身心发展中国学校体育
