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1、 新媒体时代下大学生媒介素养培养思考摘要：关键词： 新媒体对大学生的学习和生活产生了深刻的影响，对大学生媒介素养的培养和提高提出了新的要求，笔者针对新媒体时代大学生媒介素养不足及原因进行了深入思考，对大学生媒介素养培养的途径展开探索。依托于网络、移动通信等传播技术而产生的数字杂志、手机微信、网络论坛、微博等被统称为新媒体。新媒体一经出现就以其强大的功能深刻地影响着大学生的学习方式和生活方式。如何培养大学生正确认识新媒体、分辨媒介信息、有效利用媒介，不断提升大学生的媒介素养是教育者不容回避的课题。一、新媒体时代下大学生媒介素养存在的问题“媒介素养”可以简单理解为：人们对各种媒体信息的认知、选择、
2、评价、创造、批判等方面的能力。根据走访调研，结合笔者所在高校学生的实际，当前大学生的媒介素养现状不容乐观，存在着很多缺失和不足。1大学生对新媒体的使用失衡。由于以网络和手机为平台的新媒体功能强，信息量大，使用方便。目前，随着新技术的发展与应用，多数学生都是使用手机、平板电脑等新媒介获取知识和信息，弱化了传统媒介的使用。让人忧虑的是很多大学生却对网络和手机媒体的接触过于频繁，以至出现“微博控”、“手机控”。同时大学生接触的媒介的动机主要是休闲和娱乐，很少与学业相关。2大学生对媒介的辨别力有待提高。大学生在接触媒介信息时，多是阅读浏览，不会对信息的真伪做深入分析，有意识辨别其真伪，大学生对媒介的认
3、知和辨别能力还仅仅只是停留在表面，对媒介的深层次分析辨别能力还相当欠缺，极易受到大众传媒所传播观念的影响，更不用说对其进行有效批判了。3大学生媒介道德规范意识不强。新媒体时代下媒介所提供的信息虽然内容丰富，但质量良莠不齐，很多媒介为吸引大众眼球，不负责任地传播着低俗的、暴力的、色情信息。而大学生缺乏一定媒介素养，往往进入误区，参与各种不健康的媒介活动，导致媒介行为失范。有些学生编造虚假信息，给社会带来消极影响。一些大学生甚至冲破法律的底线，走上违法犯罪道路。二、新媒体时代大学生媒介素养缺失原因1大学生的媒介行为自我约束不足。当代大学生成长于传统教育模式之中，很难自觉建立起自觉的媒介行为规范，在
4、利用新媒体的过程中，对接触新闻讯息、视频资料等内容背后所隐藏的意识形态和价值观不能深入思索，多是沉迷于虚拟世界寻求心理慰藉或心里发泄，丧失了大学生面对媒介应有的主动性、独立性、进取性和创造性，缺乏自我教育和自我约束意识。2新媒体的公信力降低。在社会经济转型中，媒体被推向了市场。在商业利益的驱使下，有些媒体出现了一些媚俗现象。同时，现在多数新媒体也是自媒体，个人无需第三人（方）把关，直接参与媒体信息的发布。正是新媒体这种即时性、自主性、娱乐化特点，缓解了大学生身处校园中迷茫、浮躁、压力大的心情，被学生所接受，但却带来了道德观念的模糊与弱化。3高校媒介素养教育缺失。我国媒介素养教育，仍处于起步阶段
5、，从高校开展的媒介素养教育的情况看，学校媒介素养教育普遍滞后，不够成熟和完善，不能充分为学生提供和创造媒介素养教育的机会和环境。有的高校还没有开设专门课程，设置课程的个别高校也存在媒介素养教育目标不明确、教育内容体系不健全，媒介素养教育形式陈旧、方法单一，效果不尽如人意。三、新媒体背景下提升大学生媒介素养的措施1将媒介素养教育融入思想政治教育中。新媒体时代，信息量大而庞杂，对于身心都处在发展中的大学生来说，对新事物有着极强的好奇心和猎取心，很容易被媒介信息所诱惑，并且误导大学生做出错误的选择。因此高校要将媒介素养教育融入到思想政治教育中去，使大学生能够树立正确的媒介信息观，正确规范使用各种媒介
6、。2设置媒介素养教育课程。高校通过开设专门的媒介素养教育课程，一方面，加强大学生的媒介理论知识教育，让大学生对媒介素养内涵、媒介种类和各种媒介特征本质等有系统深入的了解，提高大学生媒介使用效率。另一方面也要有媒介实践操作上的讲解，比如常用网络软件的使用、媒介行为选择和媒介道德法律意识等，对大学生的媒介行为形成一定规制，自觉养成良好的媒介行为习惯。3开展形式多样的媒介素养实践活动。高校可以发挥团学组织的优势和活力，开展形式多样相关主题的校园文化活动来提高大学生媒介及媒介信息认知、理解、判断、筛选和运用的能力。也可以走出去，带领学生到当地新媒体机构观摩，帮助大学生了解媒介的组织运作，媒介信息的制作和
