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1、网络成瘾低龄化现象成因及防治对策研究摘要： 有资料显示，现在使用网络人群的年龄越来越小，适度的使用网络的确能够减轻学习的压力，但是沉迷于网络，却给许多未成年的孩子们带来极其严重的影响。本文主要通过文献法，了解未成年孩子的心理特征、家庭社会等外界因素以及网络的特征等几方面，研究网络成瘾低龄化现象成因及防治对策，最后，从国家法规，家庭引导、学校教育、社会环境，等方面提出了发展性建议。孩子们沉迷网络游戏的原因是多方面的，概括说来主要有以下几方面：未成年孩子们的心理特征为网络游戏成瘾提供了机会；学校、家庭、社会等多方面因素，使沉迷网络的孩子年龄越来越小；游戏开发商对网络游戏的制作与设计直接吸引着孩子们
2、；网络游戏极大地满足了孩子们虚拟的自我实现及心理需求，这是网络成瘾低龄化现象的根本所在。我国网络游戏对未成年人保护存在很大的不足，给孩子们沉迷网络创造了条件。 针对网络对未成年孩子的负面影响，必须加强多方面规范和管理，从国家角度看，要开展对未成年人“网络成瘾”预防和救助行动，规范网络环境，要加强网络游戏法律监管的力度。从开发游戏的角度看，要建立网络游戏的审核制度和分级制度，加强行业自律和群众的监督。从孩子角度看，学校要给孩子们更大的学习空间，正确的使用网络，家长要给孩子们更多的业余活动，孩子们要多和家长或同龄人交流和游戏。关键词：未成年 网络成瘾 成因 对策一、引言网络给人们带来各种方便的同时
3、，也使一些人沉迷于网络世界里无法自拔，受到网络影响最大的是我们的孩子，现在的很多孩子们不在户外游戏，不在看书、阅读，不在打打闹闹，孩子们坐在电脑前玩游戏，更新微博，看电视和电影，手捧着平板电脑玩触屏游戏，看电子图书。被网络吸引的孩子们年龄越来越小，为什么孩子们会沉迷于网络，我们要怎样防治孩子们网络成瘾未成年的孩子们对于外界的新鲜事物都充满了好奇。相对书本、电视等传播媒介而言，网络作为一个新兴事物更能吸引他们的目光，他们的好奇心，让孩子们抱着试一试、看一看的心理去接触网络。但未成年的孩子正处于心理、行为上的变动期，与成年人相比，未成年孩子的自制性和自律性较弱，因而他们一旦上网就无法抵御网络的诱惑
4、，往往可能被网上的新游戏、新技术和新信息吸引。中国孩子从小接受的是正面教育和应试教育，在虚拟网络世界里充斥着大量“垃圾信息”和“虚假游戏”。对于分辨能力有限的孩子们来说，面对设计精美、新奇刺激的网络游戏极易受到诱惑。在我国素质教育制度下，网络成瘾极大地影响了孩子们的身心健康发展，不利于我国学校教育的基本教育目标的实现，甚至影响到全社会道德建设的实施。所以，分析网络成瘾低龄化现象成因及防治对策研究，是必要的，是有重要意义的。二、网络成瘾低龄化现象描述分析 根据资料显示，目前全国10岁以下的网民约有300万人左右，仅小学生中就有7.1%是网络用户，而有网瘾倾向的约占5%。现在的孩子们已经离不开网络
5、了，约8成小学生9岁前开始接触互联网，更有部分小学生在学龄前甚至1岁就已经接触网络。网络已经成为小学生最喜欢媒介中的第二选择，紧随电视之后。在网上看电影、听音乐、玩游戏等娱乐已经成为孩子们的时尚追求。但网络游戏的低龄化已经网住了孩子们的心，并把他们带向了一个虚拟的世界。时下，打僵尸、上网偷菜、饲养网络宠物等网络游戏已在成年人生活中盛行，并让许多人为此而着迷。然而，上中小学的孩子们也随着成人流行起网络游戏，这着实令人担忧。他们不但玩“偷菜”，还要求父母给他们购买米币、摩尔卡、摩尔游戏攻略等，很多网络游戏都是打着儿童益智的幌子，围绕着孩子们赚取大人们的钱。网游逐渐低龄化、娱乐化的渗透，成为人们担忧
6、的焦点。仅在过去的一年时间里，10岁以下网民增长了0.5%。以我们这个人口大国来讲，这一数字是惊人的，更是令家长和教育者们所担忧的。传统的儿童游戏是强调人与人之间的交流互动、团结协作、友爱互助和愉悦身心，而现在的网络游戏则会给孩子们带来诸多问题。而据湖南树人青少年特训学校的一份调查显示，越来越多低于10岁的少年染上严重的网瘾被送进学校，在咨询中，这样的少年也占到多数。网络游戏很容易使孩子们沉迷其中，影响学习，损害孩子们的身心健康。同时，在网络上还有一些充斥着暴力、凶杀、色情等不健康的游戏，这些都会给孩子们带来极为负面的影响。但是，目前的现实是家长和老师普遍缺乏科学的引导，对这部分孩子束手无策。
7、更可怕的是，低龄少年儿童还远没有建立起道德标准，对于网络上玩的“偷菜”“杀水果”等行为还缺乏正确的判断能力，因此往往会将现实和虚拟世界两者画上等号。因此，网络成瘾低龄化往往会带来更加严重的危害，一方面，这部分孩子从小接触不良信息，培育了一种不良行为习惯，势必影响到未来的生活和学习；另一方面，长期沉迷，会导致他们的价值观发生改变，更会导致他们的身体健康受到损害。孩子们与电脑交了朋友，却疏远了人际交往，随着年龄的增长，与人交流的能力就降低了。三、网络成瘾低龄化成因孩子沉溺网络的原因多种多样：父母不和，学习压力，懒惰厌学，骄傲自大，狭隘自卑，认知偏差，缺乏理想等。总的来说有家庭的原因，学校的原因，社
8、会的原因，但最关键还是家庭的原因。我们的家长都说孩子变坏是由上网造成的，没有思考过孩子上网的深层原因，只看到反映在孩子身上的问题，从来没有看到自身存在的问题，从来没有反思过自己的教育理念和教育方法。当家长对孩子问题多问几个为什么，并对自己的教育方法进行反思的时候，就会发现：孩子的问题出在家庭，孩子是无辜的，孩子是受害者。（一） 家庭教育环境。现在的孩子们大多是独生子女，居住在高楼大厦的房子里，这在某种程度上不利于孩子们与同龄伙伴交流。在工作生活压力较大的今天，他们的父母极有可能因忙于工作而忽略了与孩子的情感沟通。那么在现实生活中缺少情感交流的孩子们，便会在网络中寻找依靠和交流，迷恋于网上的互动
9、生活。网络成瘾与家长和家庭环境有很大关系。如果家长过分溺爱、事事包办代替，或是放任自流，都会刺激孩子自我意识的觉醒，要求摆脱束缚，自己做主。如果父母管教孩子的意见不一致，力量等于相互抵消。尤其是当父母关系紧张、家庭不和睦时，网络世界更是逃避现实的好去处。大部分网络成瘾青少年的家庭有以下几类：家庭关系不和睦或单亲家庭，父母整天忙于业务无暇顾及孩子的教育与沟通，教育方法的不当，如世界观与人生观的错位教育，父母或爷爷奶奶不懂网络而对网络产生盲目的恐惧。父母把所有的希望都寄托在下一代孩子们的身上，希望孩子完成他们没有实现的梦想，而且孩子取得的成绩不合乎他们的心意，就会被大人责备，甚至打骂。多次重复就使
10、孩子怀疑自己的能力，丧失学习的兴趣，甚至是与人交往的兴趣。还有一种家长因为工作繁忙，对于孩子的教育无暇顾及。家长对于孩子的兴趣爱好、内心世界不闻不问，忽视了与孩子的沟通与交流，久而久之，孩子在情感沟通方面的需求在家庭中得不到满足，就会到其他地方寻找精神寄托，虚拟的网络世界正好使孩子的心理需要找到某种程度的平衡和释放。在网络游戏中，角色都是虚拟的，淡化了现实生活中交往的局限和压力，从而是交往看起来非常平等、自由。孩子把更多的精力投入到网络游戏中，并且和游戏的伙伴建立了良好的友谊关系，成为彼此倾诉的对象，自然而然，孩子和父母间的交流就变得更少了。而交流的减少，也同时意味着父母和孩子之间的不理解的成
11、分越来越多，彼此的关系也越来越对立。过分的限制和过分的放纵，都容易造成孩子网络成瘾现象。家长应该认识到，家庭教育对孩子网络使用行为有着非常重要的引导作用，因此对孩子的网络行为采取正确的引导态度，积极与孩子进行心理沟通，才能使孩子正确地使用网络，而不是过分沉迷，反受网络的侵害。（二）学校教育环境。我国是实行素质教育的国家，很多地方还是应试教育，孩子们的课业仍然比较繁重，尤其是那些还面临着升学压力的孩子们。考试较多，例如周考、月考等，学生为了应付考试，不得不花大量时间和精力去死记硬背，做大量重复性、机械性的练习，这样容易使学生产生对学习的厌烦情绪。学校只以考试的分数和排名衡量人，使得许多孩子失去了
12、价值感和人生目标。但是在网络游戏中，学生可以自己来规划自己，甚至失败了也可以再来，成功了也会及时的得到肯定。虽然这种肯定仍然是虚拟的，但是对于这些在学校自信的孩子来说仍然是十分受用的。在单一评价体系下的学校教育，老师会过于看重学生的学习成绩，而忽视学生的个性发展。学生得不到老师正面的关注和鼓励，会降低学习的兴趣，甚至是反抗、拒绝老师的教育，学习成绩也会相应受到影响。学校为了追求升学率，将学生分编成实验班和普通班。这种做法极易引起学生心理不平衡，产生不满情绪，公平性被人为的破坏。网络游戏世界里，人人平等，这是孩子们所追求的，网络满足了孩子们的自主，自信和平等对待，成瘾也变得理所因当了。（三）社会
13、教育环境。网吧的大量产生，使得网络游戏有了充分的保证。网吧的管理人员素质不高，为获取高额利润使得大量未成年孩子有了通宵达旦地玩网络游戏可能，这给孩子们网络游戏成瘾提供了绝好的条件。从这一方面来说，网络成瘾低龄化，社会也有着不可推卸的责任，主要表现在政策和法律不健全、监管不到位、处罚不严格。网络从出现至今，政府对网络监管不到位，导致不健康的信息、游戏等能够大量的存在于互联网资源中，使得辨别力和控制力相对较弱的未成年很容易接触到。四、网络成瘾低龄化防治对策（一）规范网络环境政府主管部门的严格管理应放在首要位置：文化部门应建立对网络游戏内容的审查制度，明确游戏开发商对“网络游戏成瘾者”应承担的责任；
14、工商部门应加强对互联网上网服务营业场所的营业资格的审查，坚决查处和取缔不具有营业资格的单位；司法部门要完善各项制度，承担“审判”和“教育”双重职责，及早校正未成年人的不良行为：公安机关应根据互联网上网服务营业场所管理条例严厉打击存在的不法行为。例如加强学校周边网吧的管理，做到规范、合法经营，认真执行登记制度，配合学校做好周边环境工作，限制或禁止学校周边网吧的开设，鼓励多开发一些对学生身心健康的游戏；加强技术研发，在网吧的服务器端加上过滤卡，过滤或屏蔽网络的不良信息，对一些不良网站及时发现及时关闭，加强对共享软件的共享管理等。积极推行国内游戏进行分级制度，这在国外是一种通常的做法，其中的一个主要
15、目的就是为了保护未成年的身心健康。网络游戏也是一样，并不是所有的网络游戏都适合每一个年龄阶段的玩家，有些网络游戏中的暴力成分、奢侈成分、帮派思想等不良因素对中学生有着非常大的负面作用，因此网络游戏也应当分级。网络游戏分级有两个层面。第一个层面可能网上内容很多，那就是针对游戏的暴力、色情等分出级别来；第二个层面就是对已经被批准运营的游戏进行内容分级，不是按暴力、色情，而是看这个游戏的内容更适合哪个年龄段的人玩，对他们的个人发展更有好处。我强烈反对第一个层面上的游戏分级，因为如果那样做的等于是向暴力和色情开绿灯，而举双手赞成针对第二层面上的游戏分级。游戏经过级别分类后，玩家根据不同的年龄层进行不同
16、的网络游戏，那将有助于我国游戏的引进和自主游戏开发，同时引导中学生选择合适自己年龄段的游戏，有效地改变中学生网络游戏成瘾的现象。（二）学校加强对中学生的教育和引导待添加的隐藏文字内容1在如何引导未成年的孩子走出网络成瘾症，投入到正常的学习生活中来，学校教育应承担主要的责任。学校教育要针对青少年网络知识匮乏的状况和心理处于弱势的特点来进行引导。对青少年“网民”的教育理应成为学校的一项经常性工作，青少年“网民”教育应该纳入正规教育轨道上来，开设相关系列课程势在必行。网络是一把双刃剑，具有信息及时、多姿多样、容量大、方便快捷等优点，也容易使人们眼花缭乱、良莠不分、沉迷其中。面对网络文化的复杂性，青少
17、年需要提高对网络信息的思考力、判别力和选择力。学校开设网络教育课程，不能仅仅局限于功能技术的教育，与此同时应该加强培养学生对网络信息的认识，提高他们对网络信息的辨别能力和应用能力。网络游戏最吸引未成年的原因之一就是其匿名性，平等性、自由性以及角色扮演性。在虚拟的网络环境中，可以由自己做主，自由交流和表达思想。但是，随着网络环境以及网络游戏成为现实生活的重要组成部分，对这一领域的道德规范应尽快建立起来。国家应建立网络伦理道德，规范网络行为，促进网络的健康发展。学校应该通过思想道德教育课，对未成年进行道德教育，引导其即使在虚拟的网络游戏环境中，也应该遵守起码的道德规范；即使是在虚拟的网络游戏环境中
18、，也应该学会对自己的行为负责；即使是在虚拟的网络游戏环境中，也要学会与人为善，远离暴力行为。做到文明上网，自觉抵制各种不健康、不文明内容和行为的侵蚀，最终使青少年的网络行为从他律走向自律。目前很多学生上网都是因为学习压力大，或者是在学习中遇到了难易攻克的难关因此逃避到网络游戏之中。学校可以建立属于学生自己的网站，使学生网站成为学生发泄学习压力的地方。在学生网站上，也可以参去匿名的方式使学生和学生之间进行平等的交流，使一些内心有困惑的学生得到无所顾忌的倾诉，从而减轻内心的压力，另外，网站内容也注意宣传青少年人际交往知识，不良情绪的调节及对挫折如何应对的技巧等等，引导中学生自我调节，走出困境。 增
19、加孩子们丰富课余生活。建立学生网站只是一个过渡，最终是要把学生的倾诉习惯和减轻压力的方式拉回到现实生活中来。学校开展丰富多彩的文化活动，鼓励学生积极参与文体活动和各种科技兴趣小组、文艺活动等，把学生的注意力从网络转移到校园生活中来，帮助他们建立和谐友好的人际关系，同时也强学生的身体素质、缓解学习压力。让学生在参加活动的过程中不断地成长和提高, 充分展现自我, 并在活动中找到友谊、自信心、成就感和荣誉感。通过这些更贴近学生、更贴近生活的校园文化活动使学生认识到现实社会中每一个平凡的人都有机会实现成功, 实现自己的价值。建立平等民主师生关系。建立平等民主的师生关系, 促进师生感情沟通。在学生工作中
20、, 要强调以人为本, 突出服务意识。每位学生工作者对待学生要有爱心, 有耐心, 主动热情地对待每一位需要帮助的学生;教师应与学生保持密切的联系和相当的共处时间, 充分利用教学环节和课余活动结合实际与学生交流, 关心其学习、生活和思想, 关心其烦恼和困惑, 耐心倾听学生的诉说,及时了解学生的情绪, 理解学生的感受,。（三）科学合理的家庭教育网络游戏成瘾现象的形成与家庭教育以及家庭成员之间的关系有着密切的关系。幸福和睦的家庭是孩子们温暖的家，而家庭的不稳定或变故会使孩子的情绪跌入低谷，使他们的心灵受到重创。换句话说，孩子沉迷于网络游戏的重要原因就是家庭变动引起的。家庭成员之间平等交流。家庭关系要建
21、立在尊重、真诚、平等、信任的基础上，要求家庭成员共同努力，营造轻松、和谐的家庭氛围。与孩子经常交流，教孩子关心周嗣的人和事；尊重孩子发言权、参与权，建 “尊重型”、“支持型”、“关爱型”、“民主型”的家庭教育模式，同时配合学校做好孩子的网络安全教育工作。倡导正确的家庭教育方式。父母要把孩子看作一个具有权利的独立个体，尊重孩子的人格，真正平等地与孩子相处，涉及孩子的事要孩和子商量、沟通，尊重孩子的想法和意见。一些父母缺乏教育孩子的正确方式，对于孩子的错误往往采取极端的武力的方式解决。这类错误的教育方式，正是导致青少网络游戏成瘾的高危因素。事实上，对孩子施行正确的家庭教育，是改变青少年网络游戏成瘾
22、问题的关键。家长要学会使用网络，了解网络游戏。在实际生活中，很多中学生的父母自己本身就根本不了解网络，所以对于孩子沉溺于网络游戏的缺乏行之有效的监督方式和规劝方式。所以，身为父母首先应尽快学习和丰富电脑知识，熟悉网络社会的活动及规则，能和孩子就网络话题进行顺畅的交流，其次才能正确引导孩子；其次，家长要用自己对网络游戏的正确态度影响孩子。做为父母，应该为孩子创造一个良好和谐的家庭环境，给孩子适度活动和交往空间，并且引导孩子利用网络环境进行附加学习。家长应具备一定的心理辅导知识。一些家长在面对孩子沉迷于网络游戏时，往往只是简单的重复式劝说，这样的结果就是家长埋怨孩子不听话，而孩子觉得家长干涉太多。
23、面对网络游戏成瘾的孩子，家长应该具有一定的心理辅导知识，掌握科学的方法。例如，经常给孩子表扬和鼓励，用欣赏的眼光看待孩子的成长，耐心倾听孩子的倾诉，鼓励孩子准确、清晰、流畅地表达自己的想法，获得孩子的信任。当孩子有安全感或信任感时，才会向其信任的成年人说出心灵的秘密，而这是教育成功的前提。（四）孩子们要正视自我，正视网络游戏正视自我，调节自我，正视自己的孤独与烦恼，不要试图在网上解愁。因为网络最多只是生活中的一部分，而不是全部。逃避生活一般有如下原因：孤独、对学习成绩不满意、学习中碰到了困难、人际关系出现问题、缺乏自信、焦虑等等。找出问题的根源，积极想办法解决，才是根本解决问题的方法。网络中的
24、虚拟世界不等于现实世界，不可将两者等同。同时，不要将在网上放松的、不负责任的行为带回现实生活中。学会沟通，要学会灵活处理学习和生活中遇到的问题。关键在于遇到问题要喜欢和父母及朋友沟通。尤其是在同学之间，既要尊重别人，也要坚持自己的观点，在尊重别人的坚持自我之间，找到一个点，力求达到一个最佳的效果。在人际关系上，有很多情况下他们都认为，自己的想法别人都知道，但是事实并不尽然，所以想让别人知道你的想法，最简单的方法就是沟通。 青少年之间流行“烦”“郁闷”。有时候他们是对自己太求全责备了，要求全部的人都喜欢、认可自己是不可能的。和朋友之间愉快的事情要交流，不愉快的事情更要及时交流，而不是为了保全一时
25、的“和平”而让怨气越积越深，更不能把怨气带到网络游戏中去发泄，对同学产生怨恨心理。要学会宽容，学会善待他人，学会珍惜亲情、友情，学会与他人建立起真诚的、亲密的关系；学会自我反省、自我检视、自我超越和自我发展。控制上网时间。网上的时间仿佛是静止的，使人无从感觉到时间的流逝和时间的变化。未成年正处在身体发育阶段，一次性上网时间过长，不但自己的眼睛、脊椎的发育有害，也耽误了学习及其他文化活动的时间。现在市场上推行一种上网时间控制系统，这种系统是在内容控制系统基础上向用户提供的一种上网时间控制的服务。这种系统可以自行设定一次性上网时间，然后由系统进行自动控制，可以有效的控制孩子的上网时间。显然，重视网络成瘾低龄化并加以引导已经成为刻不容缓的事情。我们需要严格按照法律法规规定，对网吧强制执行未成年人禁止进入，以真正实现保护未成年人的目的，此外，少年儿童除了在网吧等营业性场所上网之外，大部分都是在家中上网，这就需要家长对其做好有效的保护。在网络高速发展的今天，如何引导未成年人健康上网、科学用网、拒绝沉迷，更需要我们从法律、道德、公益等多角度去认识的社会问题。互联网作为时代进步的一种新技术、新媒体，是儿童现在、将来必须面对和使用的工具，强行将网络与儿童割裂开来，儿童可能得不到全面的发展，还会与时代脱节。但互联网的逐渐低龄化、以及其在低龄人群中的娱乐渗透性，也成为人们担忧的焦点。
