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1、10 宇宙生命之谜,第一课时,科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。,嫦,娥,尚,摄,倾,燥,御,漠,斑,shng,磁,chng,sh,qng,bn,zo,c,y,m,揭,ji,谜,m,朗读课文 扫清障碍,我会写,沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本课指银河系在宇宙中非常小。,在茫茫宇宙中，我们的地球真的是沧海一粟，非常小的。,整体感知,1.品
2、读课文：全文围绕什么问题来写？,地球之外有没有生命存在？,2.课文按照什么顺序介绍的？,提出问题,分析问题,探求结论,这篇课文介绍了科学家探索地球之外（）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（）。,未解的谜,3.快速朗读课文，课文主要写什么内容？,有没有生命存在,课文开头以神话引入，引出（）问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头结尾（）。,首尾呼应,4.对照读读课文第一和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点？,有没有生命存在,一、给下列画线字选择正确的读音。,课堂演练,恒星（hng hun）分析（x x）陨石（yn sn）揭开（ji ji）辐射（f f）太阳系
3、（x j）,二、好朋友，手拉手。,提供 能源 拍摄 条件资源 飞船 发现 照片发射 枯竭 具备 生命,1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（）2.整个银河系就是宇宙。（）3.生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。（）4.火星上可能有“马丁叔叔”。（）,三、我是小法官。,字词听写,茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！,第二课时,互动课堂,默读第1自然段，你有什么发现？,我发现这一自然段对了解地球之外是否有生命 帮助。,没有,默读第2自然段，思考：,理论上，为什么地球外有生命存在？,默读第3自然段，思考：,1.开头一句
4、话运用了什么修辞手法？2.生命存在必须有哪四个条件？,哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件,设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。,开头一句话运用的修辞手法,保证一定的温度 有水分及生命物质 有适当的大气成分 有足够的光和热,生命存在必须具备的条件,自己读第4自然段，说一说：,根据这些条件进行分析，除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？,离太阳很远，表面温度很低。（）,水星,离太阳最近，向阳时表面温度很高。（）,金星,高温、缺氧、缺水。（）,木星 土星,天王星和海王星,经过排除，太阳系中唯一还
5、可能存在生命的星球是（）。,火星,小组合作读第5-8自然段，交流：,火星可能存在生命的理由是什么？科学家是怎样证实火星上是否有生命的？,火星与地球有不少相似之处,火星可能存在生命的理由,自转一圈是23小时56分4秒,自转一圈是24小时37分,自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,倾角约66度1分,自转一圈时间大约相等；自转轴与轨道平面的大约相等；昼夜长短相近，四季更替。,火星可能和地球一样，有生命存在。,运用列数字的说明方法，写一座桥。,这座桥非常雄伟，全长60米，两端宽9米。,认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色,观察到火星表面有很多的黑色线条,猜测这是火星人开挖的运河,观察到
6、火星表面的颜色随着季节而变化,观察到的火星表面现象引发猜想,近距离的拍照近距离的观测实地考察,科学家探测火星采用了哪些步骤？,科学家怎样证实火星上是否有生命,科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？,近距离的拍照“运河”是暗环形山和斑点,近距离的观测 颜色的四季变化是风吹尘土,这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种猜测是 的。,错误,科学家通过近距离的观测还了解到什么？,火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不
7、能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。,水分含量极少,大气层稀薄，氧气含量极少,温度很低,生命难以生存,无磁场、无臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射,火星土壤未检测到有机分子,科学家通过实地考察发现了什么？,火星表面取样的培养中未发现微生物存在,这两项发现证明在飞船着陆的地区，火星 没有生命存在。,表面,默读第9、10自然段，说一说：,人们为什么仍然相信在遥远的太空中存在生命？,人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。,地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜
8、。,虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。,根据阅读目的选择阅读方法,如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？,1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,2.人类是否有可能移居火星？,（课后题）,1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,2.人类是否有可能移居火星？,学完课文后，你有什么感想?,要寻找另一个像地球这样适合人类居住的星球太难了！地球只有一个，让我们从自己做起，从身边的小事做起，从现在做起，共同呵护我们美丽的地球吧！,结构梳理,宇宙是无限的，但生命生存的条件是有限的,太阳系的其他行星（除
9、地球外）,水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在,宇宙生命之谜,火星：与地球相似，但表面没有生命存在,宇宙生命是否存在仍是谜,这篇课文介绍了科学家探索地球之外的（）艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（），教育学生要有（）、（）的精神。,主题概括,是否有生命存在,未解的谜,不断探索,追求真知,如何学好小学语文？,一、培养良好的学习习惯,1、预习与复习的习惯。2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。3、参与课堂学习活动的习惯。4、多动脑，勤动手的习惯。5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。6、独立完成作业与自我评价的习惯。7、课外阅读的习惯。,二、培
10、养良好的学习方法,字词的学习方法：分解法，组词法，造句法，查字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等。,句子的学习方法：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。,段的学习方法：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。,篇的学习方法：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。,学习写作文的方法：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。,三、语文的学习能力,要从听、说、读、写这四个方面出发,听的关键是听得好。即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质。,说的关键是说得清。即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点，能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。,读，一是朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容，三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能力。,写，从“说”到“写”，从“读”到“写”(仿写)两个过渡，都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。,
