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1、文言文答题技巧,目录,一、预备知识1.如何读懂选文,（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用“？”或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。,2.官位变迁及官吏行为词,1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就,2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢z
2、hu、拔、陟zh、升、迁。（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;（4）表降职的：左迁、迁谪、谪zh、逐、贬、诎（黜）qch,3.其他高频词汇,1.人称代词：第一人称（余、吾、予）；第二人称（尔、而、女、汝、乃、若）；第三人称（之、其、彼、渠q、厥ju）2.疑问代词：谁、孰、何、曷h、胡、焉、安、奚、恶3.谦敬词语：请、谨、窃、忝tin、辱、敢、幸4.修辞词句：更衣、山陵、崩、社稷、中道、崩殂c5.兼词：诸zh、焉、盍h、旃zhn、叵p,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,二、如何答好每一道题,本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义
3、词及词类活用等知识点。,1.文言实词释意题,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt
4、）,【相关知识】一词多义的产生:,词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,常见文言实词,1.爱安被倍本鄙兵病察朝2.曾乘诚除辞从殆当道得3.度非复负盖故顾固归国4.过何恨胡患或疾及即既5.假间见解就举绝堪克类6.怜弥莫乃内期奇迁请穷,7.去劝却如若善少涉胜识8.使是适书孰属数率说私9.素汤涕徒亡王望恶微悉
5、10.相谢信兴行幸修徐许阳11.要宜遗贻易阴右再造知12.致质治诸贼族卒走左坐,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,(重点掌握古代常用但今天不常见的义项),先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾yun（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）,僭jin（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽j（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）,初中文言文答题技巧
6、课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,(重点掌握古代常用但今天不常见的义项),按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）,折（驳斥、指责使对方屈服）赧nn（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,2.文言虚词题,【答题技巧】1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思
7、套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,考纲所列18个文言虚词,而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（“用来”）。代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）构成复音虚词（而已，既而，俄而）何疑问代词：“什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么”副词：“多么”。乎助词:表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感叹，“啊”、“呀”；作词尾。介词：“于”、“在”、“从”。,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中
8、文言文答题技巧 课件（48张ppt）,乃副词:表承接，“就”、“才”、“于是”；表转折，“却”、“竟”；表判断，“就是”。代词:“你”、“你的”。其副词，表测度，“大概”；表疑问，不译；表反诘，“难道”；表婉商，“还是”；表期盼，“可要”、“要”连词，表选择，“是还是”；表假设，“如果”代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中且副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很”连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“而且”、“况且”；表选择，“还是”；表假设，“如果”；表让步，“即使”、“尚且”；表转折，“可是”、“却”。助词，用于句首。,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）
9、,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,若代词，第二人称；指示代词，这连词，表假设；表选择，“或”、“或者”构成复音虚词所助词构成“所”字结构，“的人（事）”和“为”呼应，表被动;和“以”连用，表原因，“的原因”和“以”连用，表手段，凭借，的方法（凭借）。为介词:表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由于、因为”；表被动，“被”疑问语气助词，呢。,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,(10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么语气助词：陈述感叹疑问语气兼词“于之”作形容词词尾(11)也用在句末，表
10、肯定语气 表疑问语气 用在句中，表语气的舒缓或停顿 用在句末，表判断语气。(12)以介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。),(13)因介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”；因为；“从”、“由”连词，“因此”、“于是，就”。(14)于介词表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”；表比较，“比”；被动，“被”。(15)与介词，“跟”，“同”；介词，“给”、“替”；介词，“和相比”连词，“和”、
11、“及”通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词（给予，结交，参加）。,（16）则副词:表判断，“就是”连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”；表假设，“如果”、“假设”；表并列，“就”；表转折，“却”、“但是”、“倒是”。（17）者助词:附在动词后构成“者”字结构，“的人（事、东西）用在句中，表提顿”。附在时间词后，无实在意义放在数词后，翻译为“个，样”（18）之助词:衬助音节；取消句子独立；结构助词（“的”）；定语后置的标志，宾语前置的标志代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。,五点意识法,虚实意识：例：第一组：1.四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2.久之，能以足音辨人 第二组：1.问其与饮食
12、者，则尽富贵者 2.与嬴而不助五国也,结构意识：,例：第一组：1.所居屋第，不免霜露。2.所食唯蘇麦盐而已。3.少时衣食无所。第二组：1.何如东就妻子，徐择木焉。2.朝野服焉。3.尤且择师而问焉。4.咸私哂其矫饰焉。第三组：1.以三公之府有案吏之名宾。2.欲勿予，即患兵秦之来。3.幸先以我名告之。第四组：1.吾将以身死白之。2.夫夷以近，则游者众。第五组：1.因谓其友曰。2.所谓因人成事也。,句位意识：,例：第一组：1.其待君王乎？2.尔其勿忘乃父之志。3尔其戒之。第二组：1.师道之不传也久矣。2.唐临，长安人，周内史谨孙也。3.臣之壮也，犹不如人。第三组：1.顷之，拜受为少傅。2.久之，能以
13、足音辨人。第四组：1.若素激义，能为我筹此。2.显者惭，杜门若不闻者。,(4)呼应意识：,例：第一组：1.然则一羽之不举，为不用力焉。2.果为马所颠仆。第二组：1.视其沼，则浅混而污。2.王如知此，则无望民之多于邻国也。3.此则国人之最也。第三组：1.若一人有疾，即合家避之。2.若入前为寿，寿毕，请以舞剑。第四组：1.其所言不实。2.山峦为晴雪所洗。,(5)语气意识：,例：第一组：1.其待君王乎？2.其一人大叫。第二组：1.其李将军之谓也？2.能设而不能动也。3.此马氏所以不对也。第三组：1.岂有禁人在狱而心自安乎？2.王之好乐甚，则齐国其庶几乎？,3.评价题，古今异义题,【答题技巧】对句子进
14、行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：（1）历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。,古今异义几种情况：,词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。词义的转移
15、。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）,常见古今异义,亲戚；妻子；中国；所以无论；更衣；殷勤；卑鄙其实；春秋；结束；约束中原；烈士；牺牲；虽然不好；根本；学者；地方,山东；县官；致意；从容便宜；故事；南面；可怜以为；从而；至于；祖父不必；因而；智力；前进即使；向来；因为；老大,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,4内容归纳题（多出现
16、在选择题）,【答题技巧】找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：,个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,5文言文断句与翻译题,（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：a虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。b实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到
17、它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,c修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。d名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。e结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。,初中文言文答题
18、技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,（2）文言文翻译题：,【方法】做好“留、替、调、补、删”。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。【赋分点】a.译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。b.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。c.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,初中文言文答题技巧 课件（48张ppt）,文言文翻译的基本方法,留国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调调整语序，使其符合
19、现代汉语的表达习惯；补补充省略部分，使意思完整；删删去无实在意义的词，不译。,三、备查知识,常见文言词类活用,1.名词的活用:（1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。（2）名词活用为使动：有“使成为”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把-当作-”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B.表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。,2.形容词的活用：,（
20、1）形容词活用做名词:如“四美具，二难并”。（“四美”注为：“指良辰、美景、赏心、乐事”；“二难”注为：“指贤主，嘉宾；”）（2）形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”（短：贬低,讲坏话）、“敌人远我，欲以火器困我也”（远：拉远距离；困：围困）。（3）形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（认为-怎么样。）（4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使明显）；,3.动词的活用:,（1）动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-来）（远方的人还不归服，便发扬文治教化使他们归服。）（2）动词活用为名词，如“则其至又加少焉”（至：来到这里的人）、“燕赵之收藏，韩
21、魏之经营”（收藏：收藏的珍宝；经营：经营的财富）。,常见文言特殊句式,1.判断句（1）用“者，也”表判断：“者，也”、“者也”、“也”、“者”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）,2.被动句:,（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见于”，“受于”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”（2）“为”、“为所”、“为所”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削,3.省略句：,（1）省略主语：如:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章
22、”。（2）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。（3）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。【注意】“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。,4.宾语前置:,（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（史记项羽本纪）,5.定语后置:,（1）者：如:“求人可使报秦者，未得。”；（2）之：蚓无爪牙之利
23、，筋骨之强；（3）之者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”,6.介词结构做状语后置:,（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”（鸿门宴）。,常见固定句式,1.表示疑问何以?(凭什么?)何所?(所是什么?)奈何?(怎么办?为什么?)如何；奈何?(把怎样呢?)孰与?(与比，哪个更?)独耶?(难道吗?),2.表示反问,何哉(也)?(怎么能呢?)何为?(干什么呢?)何之有?(有什么呢?)如之何?(怎么能呢)岂(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?),安哉(乎)?(哪里呢?)不亦乎?(不是
24、吗?)非欤?(不是吗?)宁耶?(哪里呢?)(10)顾哉?(难道吗?)(11)独哉?(难道吗?),3.表示感叹,何其也!(怎么那么啊!)直耳!(只不过罢了!)惟耳!(只罢了!)一何(多么啊!)亦哉！(也真是啊!)何如哉!(该是怎样的呢!),4.表揣度,无乃乎(欤)(恐怕吧?)；得无(微)乎?(该不吧?)其欤?(不是吗?)(兼表反问)庶几欤?(或许吧?),5.表示选择,6.其它,否则：如果不就。何乃：岂只是；为什么竟。既而：随后，不久。既且：又又乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。然则：既然这样，那么；如果这样。虽然：虽然如此；即使如此，但所谓：所说的，所认为。,谓之：称他是，说他是；称为，
25、叫做。无（有）以：没有（有）用来的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是。之于：对的态度，同相比,谢谢！,1.历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事，让后人代代咀嚼和品味，一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。2.项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。3.爱心公益提高自己的道德品位。一个人是否受人拥戴，不在于地位的高低，金钱的多寡，而在于是否有一颗仁爱之心。4.互联网可以让全世界同处一个地球村，拉近人与人之间的距离，使天涯咫尺变成现实,也可以为高智能犯罪提供更加隐蔽的场所，甚至将人送上不归路,可谓瑕瑜互见，利弊共存。5.如何正确利用好互联网,让它更加方便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、慎重对待的问题。6.在物质极大富足的今天，人们 逢节必过，过节必吃。大快朵颐之后，很少有人在意节日的内涵。我不禁大声疾呼：批判地继承传统风俗习惯，让我们自身变得更有品 位，让我们的生活更加丰富多彩。7.书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文.,
