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1、串口通讯布线及常见故障处理共25页文档,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,串口通讯布线及常见故障处理共25页文档串口通讯布线及常见故障处理共25页文档41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。1.串行通讯标准RS2320接口(又称EARS=2320)是目前最常用的一种串行通讯接口。它是在1969年由美国电子工业协会(
2、EA)联合贝尔系统、调制解调器厂家及计算机终端生产厂家共同制定的用于串行通讯的标准。RS-232采用非平衡参考地信号,由于抗干扰和抗噪性的原因,存在着传输距离不太远大传输距离15m)和传送速率不高(最大位速率为20Kb/s)的问题。1977年EA制定了R8-449标准,与RS-449同时推出的还有RS-422和RS-423,它们是RS449的标准子集。另外,还有RS-485,它是RS422的变形。RS-422、R8-423是全双工的,而RS-485是半双工的。在实际中最常用的通讯方式为R8-232、RS-485、RS-422,而其中绝大多数智能化设备都采用的是RS485通讯。,我国人口中众多，
3、国情如此；学校亦如此。面对农村高中多则七八十，少则六七十人的班级。课堂上，老师如何实施教育？如何提高课堂效率？如何照顾到每位学生？如何突出学生的主体地位？然而中学英语教材大纲则规定：“英语教学要着重培养学生综合运用语言能力以及听、说、读、写的交际能力。”“培养学生的语言运用能力”在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式，它直接影响言语交际活动的质与量。为此，也为了适应新课表“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点，就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，使语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。那么这种新形式则
4、是：分组活动。一、分组活动的重要性：1.社会现实的需要 目前，大多数学生都是独生子女，从小被娇生惯养，长大以后，形成了自私，怯懦、不善于与人合作交流、一切以“自我”为中心的心理。克服这种不健康的心理，对学生的学习和成长非常重要。分组活动就给他们提供了一个合作、交流的平台，让他们在活动的过程中，学会倾听，学会表达，学会交流，学会合作，懂得尊重他人，也懂得如何表现自我，享受学习的过程和成功的喜悦。可见分组活动对学生个性能力的发展，英语水平的提高，和健康心理的养成都有着积极的影响。2.符合英语学习的特点 英语是一门语言，语言的学习离不开听、说、读、写，分组活动不仅给学生提供了听、读的机会，更提供了一
5、个表达的机会，让学生尽情地去说，通过语言的交锋，智慧的碰撞，从而擦出能力的火花，使英语教学从注重知识的传授转变为注重语言运用能力的培养。此外语言的学习需要语言环境，而对农村的学生来讲，课堂教学几乎成了英语学习的唯一场所，分组活动就可以帮助我们充分利用这极为有限的语言环境，收到事半功倍的效果。因此分组活动是英语课堂教学不可或缺的教学手段和练习方式。3.符合了新课标的理念 随着新课标的实施，“自主、合作、探究”的教学理念也日益深入人心。教学的主体是学生，如何调动学生的主观能动性，才是提高教学效率的关键。教师不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”；不仅要关注学生一时的成绩，更要着眼于学生的终身发展
6、。这就需要我们用尊重、欣赏的眼光去看待学生，尊重学生的个性，珍视学生的体验，呵护学生的心灵，在课堂教学中给学生搭建一个“自主、合作、探究”的平台，让学生之间、师生之间对话、交流，合作、探究，分组活动的特点就决定了它就是这样的一个很好的平台。二、分组活动的实际运用 新学期开始，我们可以把班级学生分成若干小组，每个小组的规模以4人为宜，最好不要移动学生位置，只要前排的两人一转身就可以面对后排两人，这样就行。每组要选一名英语成绩较好、性格外向、有一定组织能力的学生任组长，可以是在课堂上，也可以是在课下。形式多种多样，可以是小组竞赛；小组互测；小组帮差；小组交流；具体做法如下：1.就内容而言 英语教学
7、有很多交际性的活动，如：语言交流，情景对话，阅读训练等活动。如情景对话，让组员按角色扮演书中的人物，在小组共同讨论作出完整的演示方案后，教师可以挑选几个小组让他们在课堂上演示。通过这些活动，把语言形式与实际意义结合起来，有利于激发学生思维，开阔学生思路，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，提高学生的语言交际运用能力；再如，阅读教学历来就是外语教学的一个重要环节，阅读训练就是对书面信息的理解与吸收。在课堂教学中，小组阅读训练是让小组成员在一起共同钻研书本及有关阅读材料，强化巩固知识和阅读技能。学生的小组学习活动本身就是一种信息源，小组阅读后，通过笔答、口答、讨论、信息转换、测验、应用等渠道，把学生
8、的学习 效率和成果的信息不断传递给教师和学生。采用小组阅读训练，可以增强来自学生的信息反馈，使这种最直接最有效的反馈变得更及时，更详细、更确切，且不挫伤学生的自尊心，从而提高了教学质量。分组活动结束了，一定要有教师客观正确科学的评价。评价要实事求是、准确到位、言简意赅，而且要以积极向上的评价为主，使学生受到鼓舞，有成就感，进一步激发学生参与活动的热情，为以后更好的活动作铺垫。评价还应该给出具体的评价标准，如：语音、语调是否准确？表达是否流利？声音是否清晰？表演的内容是否真实有趣并富有创意？参与程度是否积极？与人合作是否默契？学生有了这些具体的评价标准后，就能清楚地看到自己的优点和缺陷，并能相互
9、学习、不断改进。2.就形式而言 小组交流：在小组成员完成学习任务的基础上，向全组报告自己的学习成果，并从中得到反馈信息，进行校正性复习。交流过程中允许学生相互对答案，对做题方法等，但随后应辅之以独立完成的校正性强化练习。小组互测：在完成一个阶段学习任务的基础上，小组成员互出试题测试对方，目的是检查学习效果，提供具体的反馈信息。教师必须及时指导检查，以保证检测质量。这种检测的目的是增强反馈作用。为了激励学生争取好成绩，可以由教师命题进行另一次终测，评出达标组或未达标组。小组竞赛：竞赛目的在于调动学生的学习积极性和集体荣誉感。竞赛的形式可以是听写单词、翻译句子、讲故事、演短剧等。竞赛的内容可以是单
10、次成绩赛、累计成绩赛、速度竞赛、语言表达能力赛等。小组帮差：用于帮助学习有困难的学生的一种有效形式。在小组完成学习任务时，让全组学生共同帮助个别有困难的学生。这样，同学之间互帮互助，可以共同进步。总之，在英语课堂教学中适当运用小组活动在英语课堂教学中运用小组活动方法，有利于创设良好地言语交际环境，在有限的教学时间内大幅度地增加了学生参与语言实践量，调动了学生的积极性和增强了学生竞争向上的精神。同时，也可以改变课堂教学中学生所处的被动局面，促使学生在掌握知识的过程中积极思维，发展个性，互助共进。同时也可解决因班级学生多，学生急于实践的欲望得不到满足，学习积极性受挫的矛盾。问题情境就是一种心理状态
11、，一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时，学生对疑难问题急需解决的心理状态。古人云：“学起于思，思源于疑。”在初中化学探究式教学中，教师创设富有活力和创意的问题情境，不仅可以培养学生的问题意识，促进学生创新精神和实践能力的发展，还能激活学生原有认知结构中的有关知识、经验，达到重新构建知识体系的目的。由此可见，创设问题合适恰当的问题情境，营造良好的学习氛围，可以有效促进学生开展探究性学习。一、问题情境的创设原则 积极有效的问题情境能帮助学生灵活运用所学知识去解决实际问题，增强生活运用能力。为此，教师在创设问题情境时，要注意以下几个原则：（一）激发兴趣原则 探究性教学离不开学生
12、的积极参与，只有充分激发学生的内在动机才能促使学生积极思考、分析。激发学生的内在动机，是开展探究性学习的基础和前提。因此，教师要选择生动、丰富的学习材料，要能吸引学生，学生可见、可触的例子。（二）合理性原则 根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师精心创设的问题情境要具有一定的思维强度和思维容量，合理可接受，有合适的“台阶”和“路径”，以便学生将已有的知识经验迁移到情境中来解决问题。这样，在不断的认知冲突中，学生发现问题的目光更敏锐，解决实际问题的能力也逐步提高。（三）针对性原则 问题情境只有与教学活动高度一致，才有利于集中学生的注意力，否则只会适得其反。教师不能单为了活跃课堂而漫无边际地创设问
13、题情境，这样不仅不利于学生思考，还会将学生的思维引入误区。二、问题情境的创设途径 教师根据化学学科特点，结合学生认知规律，想方设法创设一个令学生有新鲜感、有兴趣的问题情境，刺激学生思考，诱发学生疑问，解决问题也就水到渠成。（一）通过化学实验创设问题情境 化学是一门以实验为基础的学科，很多科学探究和重要发现都要借助于化学实验。因此，通过化学实验创设问题情境，实验中生动、直观、鲜明的各种变化及伴随变化的意想不到的现象，能快速集中学生的注意力，有效刺激学生的神经中枢，激发学生强烈的求知欲望，促使学生通过对实验的观察、分析和研究去思考、探索问题，进而发现化学现象背后的本质及内在规律。例如，在讲二氧化碳
14、的制取研究时，笔者向学生演示了空瓶变瘪的实验：（1）向装有二氧化碳的饮料瓶注入三分之一的水后拧紧，用力摇荡。（2）向没装任何东西的空饮料瓶瓶注入三分之一的水后拧紧，用力摇荡。通过两组实验现象的比较，学生自然会产生疑问：为什么只装水对瓶子没影响，而集满二氧化碳的瓶子注水却变瘪呢？通过思考学生会想到：这一定是二氧化碳和水发生了反应导致的结果。那么二氧化碳和水发生了什么呢？这样自然能激起学生对新课题的兴趣。（二）利用名人轶事、化学史实创设问题情境 生动有趣的名人轶事、故事情节往往容易吸引学生的注意力，还能启迪学生的智慧。使学生“看到”了知识产生的探究历程，了解知识的来源和动态演变，而不只局限于现成知
15、识的静态结果，还有利于学生掌握发展知识和运用知识的科学态度和方法。例如：在介绍常见的酸和碱中的“醋酸”时，教师可以向学生讲“失误成醋祖”的故事。相传制酒鼻祖杜康的儿子黑塔，根据父传秘笈将谷物薰熟后放入酒窖发酵后来应诱人之约外出游玩，不想一去21天，回来后才想起新酿制的酒，打开一看酒味全无，却是酸味扑鼻，品尝之下，竟别有一股清香，酸中带甜，胃口大开，酒不仅没有变质，反而变成了有调味开胃之功的东西，就是现在我们常用的醋。这中间发生了什么化学反应，使酒变成醋呢？巨大的悬念，激发了学生强烈的探究愿望，促使学生积极主动的去发现、讨论、探索。（三）利用生活实际创设问题情境 化学与生活联系紧密，生活中处处涉
16、及化学。教师若能从学生已有的生活经验，从学生身边的很多现象、细节，设计生活化的问题情境，必然能调动学生的好奇心和兴趣，还能让学生认识到化学知识的价值，及化学学习的现实意义，营造浓厚的课堂探索氛围，激发学生创新思维的发展。（四）利用新旧知识的联系创设问题情境 根据奥苏贝尔的同化理论，任何一个新知识的学习都可以通过寻求它与旧知识的联系来作为新概念的增长，促进新知识的学习。教师通过全面分析学生已有知识和教材内容，找到新旧知识联系的支点，利用新旧知识的联系设问题情境，引发学生认知冲突，使学生产生强烈的探究欲望。总之，在初中化学教学中，教师利用多种手段，将化学知识问题化、问题情境化的教学设计，让每一个学
17、生都能以轻松愉快的心情去认识、探索与人类息息相关、多姿多彩的化学世界的奥秘，形成可持续发展的学习动力，增强学生学好化学的信心。,1.串行通讯标准RS2320接口(又称EARS=2320)是目前最常用的一种串行通讯接口。它是在1969年由美国电子工业协会(EA)联合贝尔系统、调制解调器厂家及计算机终端生产厂家共同制定的用于串行通讯的标准。RS-232采用非平衡参考地信号,由于抗干扰和抗噪性的原因,存在着传输距离不太远大传输距离15m)和传送速率不高(最大位速率为20Kb/s)的问题。,1977年EA制定了R8-449标准,与RS-449同时推出的还有RS-422和RS-423,它们是RS449的
18、标准子集。另外,还有RS-485,它是RS422的变形。RS-422、R8-423是全双工的,而RS-485是半双工的。在实际中最常用的通讯方式为R8-232、RS-485、RS-422,而其中绝大多数智能化设备都采用的是RS485通讯。,2.串口电气特性串行通信标准规定采用一个25个脚的DB25接口,对接口的每个引脚的信号内容都做了规定,在实际通讯中不使用传送控制信号,故经常使用的是经简化的DB9接口。RS-232通讯方式时采用TxD、RxD、GND根线;RS-485通讯方式时采用TxD、RxD两根线;RS-422通讯时采用TxD+、TD-、RxD+、RxD-四根线。,附:DB9和DB25引
19、脚对比9针串口(DB9)25针串口(DB25)针号功能说明缩写针号功能说明金测数据载波检DCD数据载波检测DCD接收数据RXD接收数据RXD23456发送数据TXD发送数据TXD数据终端准备DTR数据终端准备DR信号地GND信号地GND数据设备准备好|DsR6数据准备好DSR请求发送RTS 4请求发送RTS清除发送CTS清除发送CTS9振铃指示DELL振铃指示DELL,2.1.RS-232电气特性逻辑1(MARK)=3V-15,逻辑0(SPACE)+3+15V。最高通讯数据速率为19.2Kb/通讯距离一般为15米。,2.2.RS-232通讯存在的问题接口的信号电平值较高,易损坏接口电路的芯片,
20、且与T电平不兼容,需使用电平转换电路才能与TL电路连接传输速率较低,在异步传输时,波特率最高为19.2Kbps使用一根信号线和一根信号返回线而构成共地的传输形式,这种共地传输容易产生共模干扰,所以抗噪声干扰性弱。,传输距离有限,一般传输距离为15米,实际不超过50米。RS-232-0总线上只允许连接一台收发器即一台上位机只能和一台下位机连接。基于以上原因就出现了另一些通讯标准,RS-485是其中之,2.3.RS-422/485电气特性接收器采用差分接受方式,即通过(V)(V-)0.2V,表示信“0”;(+)(V-)0.2V,表示信号“1”。输入灵敏度为200mV。该电平与T电平兼容,可方便与T
21、TL电路连接。RS-485的数据最高传输速率为10Mbps,比RS-232快的多。RS-422电气特性和RS-485相似,一般较少使用RS-422通讯。,RS-485接囗是采用差分接收方式,灵敏度为200mV即可识别。抗共模干能力增强,即抗噪声干扰性好。RS-485接口的最大传输距离约为为1200米RS-232接口在总线上只允许连接1个收发器;而RS-485接口在总线上是允许连接多达32个收发器。长的传输距离和多站能力等上述优点就使RS-485成为首选的串行接口。,3通讯布线要点RS-232通讯方式时,每条总线线只能连接个收发器,通讯距离小于15米。采用RS485通讯方式时,485总线传输距离一般可以达到1200米,其前提条件是通讯线质量较好,波特率适中(9.6k),负载设备较少。故RS-485通讯布线工作要按照以下一些方面来进行。,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
