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1、【标题】浅析韩寒小说的美学风格 【作者】吴 义 珍 【关键词】韩寒小说美学风格 【指导老师】马 晶 【专业】汉语言文学 【正文】引言韩寒自从1999年以新作求医和书店崭露头角后边一发不可收拾，2000年更是以小说三重门的出版一时满国纸贵，对当时的社会，尤其是对当时的一些80后的在校高中生所推崇，并且引起了一场轩然大波，特别是他犀利老辣的文笔，犹如钱钟书的写法一样，骂人骂得深刻而又不露骨的风格让世人皆知，其后又陆续出版了一些小说跟散文集，也颇有收获，曾一度文学类小说畅销榜前列，因此他的小说也成为大家的研讨对象。现在大多数人都是对韩寒本人的一些经历引起的一些关于“韩寒现象”这一社会学角度来展开分析
2、的，也有的人是从文化这个角度来分析的，这些都是对韩寒本人、“韩寒现象”或者韩寒小说所带来的影响来加以分析，如论文：大众文化环境中的青少年作家韩寒（朱利兴、倪莎）、韩寒：流行文化的一种范本（汤天勇）、韩寒现象的文化解读（熊伟）等等，从而让读者认识并讨论“韩寒现象”这个社会现象的实质与韩寒本人以及小说的影响，讨论大多是围绕韩寒这个教育制度的另类来展开，而且褒贬不一。但却很少有人全面的系统的论述韩寒小说的内容以及他小说的文学风格或者美学风格，因此本篇论文将对其小说的美学风格做一些分析。一、韩寒小说的创作经历韩寒的写作从小时候就已经开始了，小学的时候就开始展露了他在写作这方面的一些特质，初中时开始有文
3、章零星在少年文艺等杂志上面发表，“新概念”作文大赛无疑就成为了韩寒成名的舞台，1999年，求医和书店晋级当年新概念作文大赛决赛，后以杯中窥人一文获得首届新概念作文大赛决赛一等奖，但同时就在他拿了新概念作文大赛的一等奖的那一年，因期末考试七科不及格而留级，此后还引发了社会关于“学校应当培养全才还是专才”等系列教育问题的激烈讨论。他成名后的第二年又推出了一部力作，也就是他自身经历的翻版，2000年，出版第一部小说三重门，正是这部小说的发行，让韩寒在此声名鹊起，其中主人公林雨翔与Susan之间的故事给大家留下了深刻的印象，透过林雨翔的经历向读者揭示了一个类似真实的高中生的生活，把家庭关系、师生关系、
4、同学关系的种种矛盾和问题展现开来写，体现了学生式的思考、困惑和梦想，在后来与Susan的情感关系也一样表达了正值青春年少朝气蓬勃的他们，与所有同龄人一样有着情窦初开的情怀。在有意无意的接触间，爱情的萌芽逐渐开花，在高中这段青葱岁月中，在这个适合恋爱的季节里，充满幻想的男孩女孩能否找到那把钥匙，去打开他们人生的门、心灵的门、爱情的门。留级后，最终在高一第二学期休学。休学后，他继续从事写作，后陆续发表了散文集零下一度，其中的一篇穿着棉袄洗澡在当时更是让很多人震惊，在当时的中学生看来更是看到了一个“英雄”,一个敢于说出当时中学生内心心里话的英雄。后来在三重门后记中的一句话我印象很深“我从来不觉得荷塘
5、月色是哪门子好文章，为什么编教材的置朱自清这么多好文章不选偏选一篇堆砌词藻华丽空洞的荷塘月色？我永远想不通许多除考试外这辈子再也用不到三角函数的人为什么还要被逼着去学，我怎么就不明白为什么上课不准喝水，怎么就不明白为什么不能坐着回答问题。有些教育问题瞎子用屁眼都能看明白，怎么有些人就.”1251从这句话大家对韩寒尤其是对其个性佩服的是五体投地。还有文集通稿2003这部文集是韩寒对教育和自我的深刻评判与反思，从而表达自己内心的真正的声音,比如：“所谓压力大，学习苦，名额少，全市老百姓的事情，有钱有权的人，从没有说过教育有什么不好，因为这完全是他们所不能体会的东西。”2299韩寒五年，文字精选集毒
6、，赛车随笔就这么漂来漂去，博客精选杂的文(韩寒新浪博客点击率超过徐静蕾位列第一)等作品，都让广大的读者更加了解韩寒，了解他的小说的风格。他的文学作品曾获得中国大陆颁发的许多奖项，并受到许多文学专家的关注，但韩寒成名后也因为其不佳的学习成绩和特立独行的作风而遭许多非议，大体都是因为他的桀骜不驯的个性以及小说的内容与风格同当时的主流思想格格不入，由此对韩寒所引发的相关社会现象被媒体称为“韩寒现象”。后来从2006年开始从事博客写作，关注探讨一系列社会现实问题，同时写出了一些令人深省与值得探讨的文章。二、韩寒小说美学风格的体现（一）对中国现行教育制度的批判韩寒一出道似乎就一直在拼命的扮演着中国教育制
7、度“掘墓者”的形象，无论是从三重门中的林雨翔形象，还是到零下一度、一座城池中的以第一人称“我”作为叙述主人公的形象，他的小说大多都是在讽刺当下的社会教育制度以及社会现象，尤其是三重门更是被人称为是模仿钱钟书的写作手法,内容用诙谐的语句来对中国现行教育制度进行批判，内容写的尖酸刻薄。三重门中的主人公林雨翔大家读了小说后不难发现是韩寒自己的缩影，整部作品就好像是韩寒本人在向别人诉说着自己中学时代的生活，通过剖析自己跟自己的经历来剖析自己所处的环境。三重门中表现了一种当今新时代中学生内心的苦闷、压抑跟焦虑。因为现在这个世纪的青年们所感受到的是巨大的升学压力、就业压力以及由此而产生的对个人生存问题的考
8、虑，这尤其对80后更是明显，这种压力便很不自觉的就转变成了对现实的质问和对外在力量的反抗，从而最终演变成对教育制度的强烈的批判，从而达到平衡自己心理的目的，后来就有文学家说韩寒的小说是“问题小说”。例如：“教师不吃香而家教却十分红火，可见求授这东西就像谈恋爱，一拖几十的就是低贱，而一对一的便是珍贵同是赚钱，教师就比妓女厉害多了，妓女赚钱，是因为妓女给了对方快乐；而教师给了对方痛苦，却照样收钱，这就是家教的伟大之处。”358这句话彻底颠覆了教师作为天底下最光荣职业的形象，用对比的手法，将教师的正面形象进行毁灭式的颠覆，从而达到自己对社会现行教育制度的不满与批判。正如戴锦华所说：“如果说新中国的第
9、一代艺术家是为革命战争的历史和社会主义现实主义文化所造就；那么此后的几代人，则是在反叛自己的生长年代，反叛喂养自己的文化的过程中获得社会的认可与彼此的指认。”4韩寒正是这样，用自己叛逆的性格以及少年老成的心态，不断地在反抗着周围已经形成的既定的环境跟规则。后来韩寒用自己少年本位式的思考还写了一些抨击现行教育制度的一些话，如：“如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。记得有一句话，所谓教科书就是指你过了九月份就要去当废纸卖掉的书，而所谓闲书野书也许就是你会受用一辈子的书。”52
10、21等等之类的话语，直击中国现行教育制度。（二）“少年本位”的思考方式韩寒的小说首先有个特色就是“少年本位”式的思考，所谓的“少年本位”并不是年轻人的“不知者不罪”或是简单的很单纯的表达自己的内心，也不是无知少年内心的流露，而是通过少年内心发展最突出的特点，也就是变化和认知。在成长中不断的思考，并且思想也在发生变化，继而在现实无尽的变化中迷失但又是在这变化的过程中逐渐的成长，更加清晰的认识自己的成长经历，并学会勇敢和不妥协,然后用少年自然、纯真的视角表达出自己内心最真实的看法和对事物最真实的本质。例如韩寒的小说长安乱中的一些描写男女之间的爱情故事的话语，他并没有用成人的眼光来写，没有把爱情写的
11、像现在的言情小说那样成人化，而是用“少年本位”的思考方式，用一颗少年最本真的心来写爱情故事，字里行间流露的一颗纯真少年的真性情，用纯真的话语塑造了一对情窦初开的少年之间的情感。其中有一段是这样描写的：“我顺着路叫着喜乐的名字，心急如焚。我从很小的时候便有喜乐陪伴，总觉得她是自己的一部分。其实我着实武艺高强，但我之所以一直觉得自己功夫一般是因为喜乐已经是我的一部分，所以分摊下来，自然一般。多年以来我和喜乐从不曾感觉将要找不到对方，如今第一次有这样感觉，脚下自然走得更加急。我忙问：怎么了？喜乐不说话，还是哭，我解开她衣袖，发现都是擦伤和淤青。我说：喜乐，你从马上摔下来了？喜乐低声说：不是，是我跳下
12、来的。我问：为什么自己跳下来？喜乐说：我让马停，马不停，跑了好远，我怕你有什么事情，我又看不到你。我就跳下来了。”6305这段对白，虽然没有像琼瑶的言情小说还珠格格中的主人公之间的对白写的那样的浪漫复杂而又缠绵悱恻，没有“山无棱，天地合，乃敢与君绝”那样的感人至深，但是却是两个涉世未深，两个思想单纯的少年之间内心最真实的想法，简单明了，语句散发着单纯、纯洁的气息，塑造了两个情窦初开、两小无猜的少年之间的真感情，这就是韩寒用他的本真感受来表达一种“少年本位”的纯真感情。“少年本位”式的思考中最重要的一点，就是抛开那些故弄玄虚或者有意隐蔽现实的写法，用自己的立场与思考方式通过语言来表达自己完成本位
13、思考后的不满、抗争与竭力改变的全过程。这是因为韩寒比同龄人更早的踏入社会，更早的面对社会，用犀利的眼神及早的看到了社会，看到了社会上的一些不正常现象。（三）冷幽默的语言“冷幽默”就是带有一点黑色幽默的成分，但又区别于黑色幽默。可以理解为意图不明显的幽默。当事人在讲一个冷幽默的时候，并没有刻意地要达到幽默的效果，是一种很随意的幽默，笑不笑由你。“冷幽默”是那种淡淡的、在不经意间自然流露的幽默，是让人发愣、不解、深思、顿悟、大笑的幽默，是让人回味无穷的幽默。之所以称之为“冷幽默”，是因为不仅要幽默，还要“冷”。韩寒的小说中运用了大量的修辞手法和“陌生化”的语言，通过这些看似俏皮的话语来营造出自己的
14、一种独特的冷幽默式的表现方式，并且创造出只属于自己的一套文风。韩寒小说中的诙谐的冷笑话式语言给广大读者留下了深刻的印象，有些人甚至把他的小说中的一些经典摘抄下来整理了一系列的“韩寒经典语录”，他的那些语言堪称天才语言，这正是韩寒小说吸引人的地方，他通过少年本位的思考，形成了这些经典的可谓经过千锤百炼的语言，以及通过这些语言所表达出来的讽刺意味，他在2004年出版小说毒的时候,曾经这样解释自己的创作风格:“作为小说,故事是完全次要的东西,语言和情绪是极度重要的东西,思想是用来扯淡的东西,我所骄傲的是我留下了一些我喜欢的语言和片段。”7韩寒通过自己少年老成的思考，形成了自己独一无二的语言风格，以至
15、于有评论家认为他的作品是靠语言取胜的，下面我们就摘取他的一些话语来分析下他的这种讽刺的冷笑话式的风格。就以大家熟知的三重门为例。先看小说的题目三重门，这个标题意味深远，暗含了一些深意,读了小说后大家就知道“三”的意思既指作者就读的上海松江二中的标志性三栋教学楼,也指中国应试教育的三次重要升学考试-初考、中考、高考。小说的题目一下将作者所处的环境以及他所要反映的主题,言简意赅地表现了出来。小说中塑造的主人公林雨翔,他不喜欢现行的教育制度,因此出现了许多对当今教育体制冷嘲热讽的话,他说:“如果现在这个时代能出全才,那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。”5221而作者对作文教学过程中一些毫无新意的
16、陈旧的例证和模式,讽刺的更为辛辣:“勤奋学习的是爱因斯坦,不怕失败的是爱迪生,淡泊名利的是居里夫人,废寝忘食的是牛顿就是这些定死的例子,光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛的作文高手。”377韩寒通过小说题目三重门中的“三”来借代现实中的事物，并且巧妙的运用到写作之中，将自己的讽刺的效果达到最大化，从而让读者更加明确的体会到其冷幽默式的风格，还有就是后面的反语的运用，将自己内心最真实的想法灵活的运用到了写作中间。韩寒习惯用陌生化的语言来加深冷幽默的效果。俄国形式主义评论家什克洛夫斯基曾说：“艺术之所以存在,就是为使人恢复对生活的感觉,就是为了使人感受事物艺术的目的是要人感觉到事物,而不是仅
17、仅知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生,使形式变得困难,增加感觉的难度和时间的长度,因为感觉过程本身就是审美目的,必须设法延长。”8 7576文学语言的陌生化主要是打破语言规范,并对日常语言进行扭曲、变形,更好地表现作家创作过程中的非理性成分的情感活动,从而增强文学作品的审美价值。韩寒还有许多关于对人生的一些感悟和体会,韩寒超越年龄地有着自己独特的深刻的认识，在对爱情的描写中，他并没有苟同于其他言情小说作家那样的描写，而是将爱情的描写与不常联系在一起的事物相联系，例如其他的作家在描写男女伴侣眼中的彼此时，大多都形容对方是如何的英俊潇洒、貌若潘安或者如何的貌美如花、美若天仙等等的美好的词语来形容，
18、而韩寒却反其道而行之，他却将爱情中的男女双方用生活中的事物来代替，将男人眼里的伴侣比作“牛奶”将女人眼里的伴侣比作“奶牛”，加深了冷幽默的效果，他说:“在爱情方面男人眼里的理想伴侣要像牛奶,越嫩越白越纯越好;女人眼里的理想伴侣要像奶牛,越壮越好,并且能让自己用最少的力挤出最多的奶。”3 162还有一些话如“问题涉及到了钱上，爱的寿命就不同了。我常可以见到恶丑无比的男人拥着一个美若天仙的女子。”5152并巧妙的穿插在文章中间，让读者在一笑之后更加明确这些话的真正用意。总之韩寒的这些话句句精辟,让人回味无穷。（四）犀利辛辣的揭露方式韩寒对于他所见的景物都有他自己一番独特的见解，我们纵观韩寒的文字，
19、大多以议论讽刺居多,在描写动作的时候都是通过一些现实的真实的动作来表现，如：“此时Susan旁坐吃入佳境，动几下身子，一股粉尘平地而起，林雨翔闻到这个味，觉得此味只因地域有，人间难得几回尝。突然一个喷嚏卡在喉咙里欲打不出，只好抛下相见恨晚的美食跟Susan，侧过身去酝酿这个嚏。偏偏吸入的粉不多不少，恰是刚够生成一个嚏而不够打出这个嚏的量，可见中庸不是什么好东西，雨翔屏住气息微张嘴巴,颈往后伸舌往前吐，用影视圈的话说这叫摆Poss企图诱出这个嚏。然而世事无常，方才要打喷嚏的感觉突然全部消失，那嚏被惋惜的扼杀在襁褓之中。”3116韩寒无论在什么时候都会幽默的讽刺一下，正如这段描写的一样，形容一个喷
20、嚏后，得出了一个结论“中庸不是什么好东西”只有韩寒才能将令人欲罢不能的喷嚏与几千年的中庸之道联系起来，韩寒就是通过这种司空见惯的动作巧妙的隐藏在对中庸这一带有贬义色彩的议论与批判之中。还有一些就是韩寒通过一些人物的心理活动来表达其讽刺的意味，再如三重门中描写林雨翔的某个心理活动为例：“一想到要训练，雨翔不由为自己的前途担忧，安慰自己到：雨翔别怕，十个里有五个是假的，你一定能跑过他们！这段自我暗示作用极大，雨翔刹那间感到自己天下无敌。”3137这段与鲁迅笔下的阿Q有着英雄所见略同之感，字里行间反映出的是阿Q精神(精神胜利法)，具有这种精神的人大多都有心理缺陷-自卑跟自闭，这些都在阿Q与雨翔身上都
21、有体现。这正体现了韩寒的“字字不忘扎刀，句句不忘讽刺”的语言特点。通常都用“口无遮拦”来形容某个人的说话风格，我们他的一些的话语中可以看出韩寒除了具备这点以外，他的文笔更是“笔无遮拦”，有啥说啥，对一些现象或者事情实事求是的并且毫不留情的进行揭示，并将其本质问题揭露无疑，这也是他“少年本位”式思考方式的体现，例如：“大部分的现代诗其实就是把一篇三流散文拆成一句一行写，而所谓比较大师的或者先锋的就是把一篇三流散文每句句子的顺序捣乱了再拆成一句一行写。”2301“先人也很可怜，引用他们的很多话，很多时候不是因为尊敬他们，而是凑巧他们和自己想的一样，引用一下这些话，去反驳或者批评一个和自己想的不一样
22、的人罢了。”2274“中国人有一个毛病，特别是越小的官就越喜欢滥用职权，小到什么饭店保安或者停车场看车的那就牛逼到无法想象的境界了”2291等等的语言，都直面事情的本质，并毫无情面的将其揭露，让读者认清这些事情的本来面目。这正是因为韩寒比同龄人更早的踏入社会，更早的面对社会，他的眼光比同龄人敏锐,并且思考问题比同龄人深刻,他的语言也犀利而幽默,这是由于韩寒个体的独特生命体验所决定的。从某种程度上看,韩寒的成长,就像他同时也担当赛车手一样，像开上快车道的赛车,因为成长得比同龄人快,遭遇的疼痛、面对的压力也就更加剧烈,因此他的不满和愤懑也就越多,于是他用辛辣的嘲弄与讽刺,来回应他遇到的一切，因此就
23、产生了一种惊异的怪诞的“黑色幽默”的冷笑话式的讽刺效果。三、韩寒小说美学风格形成的原因（一）韩寒自身的个性因素文学需要作者的创作才能展现在人们的面前，给我们以审美快感。文学的风格是作家所创造出来的富有个性特征或独创性的美的形态，它与作家的生活是紧密相连的。创作个性就是作家在其创作活动中所展示出来的一种独一无二的品质，它是作家在生活中的个性化和对生命的体验中提炼出来形成的一种创作方式。在生活中形成了作者自己的个性，个性发挥在创作上，文学作品也就有了自己独特的风格。刘勰在体性篇里提出了“体性”的概念，论述了文学作品的体裁风格和作家才性学养之间的关系。在中国古代文学理论里，“体”有两层意思，一是指体
24、裁形式；二是指文学作品的风格特点。每一篇作品都有特定的体裁和风格，因此也就有自己的“体”。“性”是指作家的才性，即才能和个性，不同的作家才能与个性特点也不一样。文学作品的“体”与作家的“性”之间有必然的内在联系。每个小说家都有其各自的创作风格，有些甚至会有好几种，这与作家自身的个性是分不开的。一个作家尤其是那种现实主义风格的作家，特别是现代中国的现实主义作家几乎很少写出或者敢写像韩寒的小说这样的题材系列的小说了，所以说韩寒小说的这种讽刺的风格是与他的个性是分不开的。因为韩寒的个性给大家一贯的印象就是大胆、桀骜不驯、敢说。这就要从他的个人经历谈起，韩寒一直对文学有着较为浓厚的兴趣并且文学的功底也
25、比较深厚;但是因为升学分数不够,后以体育特招生的名义进入市重点,后来中途退学。退学的原因很明显，因为他的七门功课全部挂红灯，挂红灯的原因就是因为他对现行的教育制度的不满，毅然决然的在降级后退学，这时的他已是新概念大奖赛的第一名，已经小有名气了，接下来面对的问题便是进入社会，继而面对繁纷复杂的社会使得他逐渐褪去少年单纯的性格，用成人的眼光来看待他面对的一系列问题，因此也就形成了他少年老成的性格，比同龄人具有更加犀利的眼光，更加理性的思考方式，也就形成了他现在的独一无二的个性，反映到小说上，大家也就不难理解他的小说为什么会对中国现行的教育制度的批判与排斥，为什么韩寒会对中国的现行教育制度排斥的如此
26、的强烈呢？这是因为三重门中的主人公林雨翔的经历跟韩寒颇为相似，韩寒和林雨翔都是自幼阅读广泛,有着很深厚的文学功底,并且对文学有着较为浓厚的兴趣;但都是因为升学分数不够,后以体育特招生的名义进入市重点,后来中途退学，林雨翔的身上深深显现着韩寒的影子。在笔者看来韩寒及早的便站在教育制度的圈外，完全以一个局外人的犀利的眼光看着，看待这个让他思考了好久的教育制度。因为他认为在应试教育制度下我们无法静下心来好好了解中国历史，研读一些名著，是因为理科题目在不断的困扰着我们，禁锢着我们的思维，从而形成一种固定的思维模式。但错不在于我们，却也不知在于谁的身上，又能责怪谁呢，大纲上的要求一直如此，又岂能随意更改
27、替换？教育一直在改革，学校的负担轻了但是辅导班的压力大了。那么剩下的，就只有游不尽的题海，烦恼时发不尽的牢骚和失落时无尽的哀叹了。可是这一切都是无法改变的，谁让古人有这么一句名言呢:书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。但是这个已是流传千年的事实，谁都无法改变，纵然韩寒很真实的表达了高中生的真实的内心世界，但是没有人出来回应韩寒，韩寒注定一人孤独的继续呐喊着，因为韩寒的个性注定了他不随波逐流。（二）社会文化环境的影响文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。韩寒通过自己的经历来分析社会环境，他之所以能形成这样的风格与他所受文化的影响是分不开的，他自己就曾经说过他
28、之所以能写出这样的小说或者发出任何评论都是他受人文方面的知识的影响，因为以它的社会以及人生经验是无法写出的。因此文化环境对作家的小说创作风格的形成有一定的关系的。文学风格它往往与作家的生活方式相联系。作家在生活中所使用的语言，对生活中处理事件的态度等等都与作家创作的文学风格有关。因为生活是丰富多彩的，生活富含有太多的快乐，也富含有太多的辛酸，每个人有每个人的快乐，也有每个人的辛酸，快乐与辛酸是生活中每个人成长的营养，它们的多少就给我们多少光彩并散发在我们的身上。文学来自于生活，把生活给与人的光彩也纳入到文学中，文学也就赋予各种光彩所撒发出的风格。韩寒的小说创作也正是他的生活方式与生活中所使用的
29、语言以及处理生活方式在文学上的体现，因为韩寒除了作家外，同时还是名赛车手兼歌手，他的多重身份肯定要面对各种人和事，每个身份背后都有不同的生活环境，当他以作家的身份出现时，他为了写作，便要在社会这个大环境中找寻写作素材，因为社会是纷繁复杂的，他要面对各种各样的人和事，还要将这些素材进行分析加工，所以在文学作品的创作中，自然而然的都要受到这些事物的影响，然后再运用自己的思考方式跟立场来表达自己对这些事物的看法；而作为一个职业赛车手的他，要经常在国内外比赛，所以中西文化跟中西生活方式的对比，对他的创作影响更直接。因为在他的成长过程中会受到比同龄人更多的疼痛以及更多的压力，在接下来的创作中间便要发泄一
30、下他内心的疼痛跟看法，以及在生活中看到某些现象后的不满与愤懑，所以反映到文本中便形成了他现在的这种讽刺的风格。例如三重门中的主人公林雨翔就是韩寒本人的缩影，他通过个人的生活的小圈子放大后来批判现实的环境。结语韩寒不管他的小说还是他的博客，都是他以“少年本位”的情节构造来创作，用少年本身的最突出的特点-变化和认知，在成长的经历中慢慢的在蜕变并且在不断的丰富着自己。他用冷幽默的写作风格和运用“陌生化”的语言，以及用犀利辛辣的揭露方式来进行创作，并且批判了我国当前现行的教育制度以及一些社会现象，像他的小说三重门、长安乱等小说都是对这些批判最好的例证。他的个性与小说的风格是一致的，所以韩寒他叛逆的独特
31、的个性，也成就了他小说之所以能形成现在的讽刺与批判的风格。当然一个作家的创作还受文化环境的影响，韩寒的小说创作并不是大多因为他的个人经历与人生经验，而是更多的来自于他对于人文知识的理解与自己独特的思考方式相联系，同时还受到他所在的生活环境的影响，才造就了韩寒现在的讽刺的“黑色幽默”的冷笑话式的美学风格。参考文献1韩寒三重门后记A韩寒韩寒五年文集M南昌：二十一世纪出版社，2006：251.2韩寒通稿2003A韩寒韩寒五年文集M南昌：二十一世纪出版社，2006：299.3韩寒三重门A韩寒韩寒五年文集M南昌：二十一世纪出版社，2006：584转引自徐世强通往现实的“三重门”论韩寒及其小说创作J.文艺
32、评论，2008,(6).5韩寒零下一度A韩寒韩寒五年文集M南昌：二十一世纪出版社，2006：2216韩寒长安乱M北京：中国青年出版社，2004：3057韩寒毒M北京：中国青年出版社，2004：7.8张隆溪二十世纪西方文论述评M北京：生活?读书?新知三联书店，1986：7576致谢本文是在我校马晶老师的精心指导下完成的，马老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生了重要影响。她渊博的学识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。从选题到开题报告，到写作提纲，再到论文写作过程中的具体问题，严格把关，循循善诱，对于马老师认真负责的态度表示非常的敬佩，只有在她的辛苦指导下，我的论文才得以完成，对此想对马老师衷心的说声“谢谢您”！另外还有我们小组的其他成员，是他们在各个方面的帮助下才能使我能够顺利的完成整个论文的写作工作，对此我对他们表示衷心的感谢。
