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1、运动队训练管理模式研究 - 管理模式论文1运动队的组建有明确目标每个人情况不同,所以练习目的也就不一样,有的人为了增强某一项体育技能,有的人就是为了身体锻炼。不同的练习目的需要不同指导方式来引导。一般要求的对象,那就用简单易行的方式,要求高的对象就要严苛。因材施教才会事半功倍。怎么样来明确学生的练习目的呢？了解每个人的情况,让他们成为课堂教学的正真主人,转变角色,充分发挥学生的能动性,主动性,这样学生在练习中就意志力持久,不怕失败更不会妥协,让学生在老师指导下,自觉参与练习。学生若是没有目的,就会漫无目的的,充满盲目性,处处被动。给学生定时规定一些练习目标,定时考察,学生就会为了通过而努力练习
2、。心里有数,不会把老师布置的任务当做负担,积极认真的练习。2运动队训练的目标管理模式2.1培养学生的兴趣学生要是有了兴趣,他会自觉的去练习,不会有心里负担或者包袱,尽量活跃课堂氛围,让学生处于快乐当中,学生会觉得虽然累是累点,但很快乐,他会不由自主的迷上这项运动。从而也慢慢的把兴趣培养起来了。别让学生怕老师,不要命令学生,不要使教学氛围呆板,压抑。学生主动性消失,教学效果也就下降。老师要重视对学生的感情投入,关心学生就像关心家人关心儿女一样。尊重,鼓励,信任学生,让他们有信心去练习。这样可以更好的使教学质量提升。同时,要求老师的能力,作用多种教学方法,创新,有趣,不要用传统的,浇灌式的教学。慢
3、慢的会导致学生的兴趣疲劳,课堂中可以与学生一起玩与练习有关的游戏,可以和学生讨论,让学生由被动变为主动,在这种情况下,老师不用为学生担心,他会自己去练习,因为他有了兴趣。让学生从简单慢慢到复杂,从简单中获取信心,成功的喜悦,坚定学生,他可以做到的信念,老师在教学中要创造条件去使学生成功,避免失败给学生带来的消极态度,从而影响了学生以后的体育锻炼,不要让学生认为他不行。给足他信心,他才会更加努力向着目标前进。2.2提高训练效率老师在课堂上提问学生一些关于体育练习中的问题,例如,在练习中,大多数学生出现阶段性的呼吸困难,腿部沉重,为什么会出现这种问题,当面对这些问题时,该如何处理,用什么方法去克服
4、,这些问题学生都是亲身体验过的,所以对于学生是有经历的,有亲自感受,他们可以谈谈自己对这方面的感受,以及当时自己是如何处理的,经过老师的补充,讲解,他们会知道自己以前做的对与否,以后应该怎么做,掌握这些也会对他们以后的练习有所帮助。然后老师再补充,解答,加深学生的理解。在练习过程中,老师要有针对性,在安全的情况下,重复练习学生所学的内容,在教学生新的内容之前,先自己示范,并把重点和正确姿势规范,防止学生在练习过程中发生意外。让学生练习练在点子上,别盲目瞎练,要有效率,在保证学生安全的情况下,还要练出成绩,练出效果。老师应该与学生共同学习,老师应学会如何去多样化的教学,学习如何提高学生的兴趣,如
5、何才能上一节有趣而又高效率的课,这些都是老师应该主动去学习的,老师所掌握的方法与上课效率与学生的心态是有关的,保持学生的积极性,学生才能感觉到轻松。老师应该不时的改变练习方式,消除学生的兴趣疲劳,使学生更加有信心。在教学课堂上,老师应认真照看学生,发现有学生动作不规范要及时纠正并讲解正确的方法,并说出为什么不对,怎么样才是对的。每次上课后,老师应该让学生明白这次练习中自己的不足在哪,自己收获了些什么,下一次自己应该重点练习什么,这样有针对性,才能提高课堂的效率。老师应该找出动作规范的学生出来示范,并给予适当表扬,有利于帮助动作不规范的同学纠正,同时可以让动作规范的做的更好。人都喜欢被表扬,被表
6、扬后信心会大增,也就更加有利于加深对课堂目的的理解。体育练习不是每天都会有,一节课和一节课之间会隔着一个星期甚至更长的时间,如何让学生可以快速的记起上次学到的技能,老师就应该每次上课以前,按照规律,复习以前所学的,尽量提高复习效果,如果不进行复习,学生大脑内形成的暂时记忆会快速消退,从而对老师的课堂有不利因素,我们人会遗忘,是正常的。只有不断的进行复习,多次练习,才能巩固学生所掌握的技能。老师每节课前要特意安排时间让学生复习,练习上次学到的东西,不要急于去教学生新的内容,需要循序渐进,否则只会导致效率的低下。2.3训练中因材施教每个人的能力都是不一样的,运动能力包括天赋给予的也与后天锻炼有关,
7、特长生有特长生的体质,女生有女生的体质,所以对于不同的对象,老师也不能一概而论,或许某一个学生运动能力天赋很好,老师就应该对他要求高点,并不能觉得不错就行,或许有的同学身体不协调,老师就不能要求他和其他同学一样,老师就应该先帮助他慢慢让身体协调,逐步再提高其他的训练方面。出发点不一样的人,也不能要求结果一样。老师就应该明白每个学生的情况是怎么样的,具体情况具体在给与帮助,基础是关键的,也是必要的。勤奋是成功的必要条件,让学生明确只有勤练习才能掌握所学内容。运动是保持学生心理、身体健康的主要手段,所以说一节好的运动课,比文化课都重要。2.4增加训练的趣味性无论上什么课,学什么内容,学生拥有兴趣都
8、是最重要的,有了兴趣才能进行下去。在体育教学中,也同样如此。机械化的重复,平铺直叙的讲解,往往容易让学生走神,没有运动的欲望。教师应该学会多样化的教学,钻研出多种模式,比如器械练习可以转变为模仿练习,增强趣味性,充分发挥兴趣的功能。另外,教师还应学会运用第二信号系统,即在学生进行体育运动时适时地喊口号,帮助学生完成动作。比如在跳马教学中,教师通过喊“放”,用语言的方式提醒同学们放手的时机,掌握跳马的关键;又比如在跳高教学时,教师可以喊“蹬”,让学生明白用力蹬地以提升高度的重要性。教师学会用语言这种第二信号给予同学们提示,既帮助同学们认识到动作的重点,又使体育课堂变得丰富。2.5教师评价的语言在
9、体育教学过程中,难免有同学因为态度不端正或是先天不协调导致动作不标准,甚至产生厌学情绪,如果老师没有正确的批评方式,只是一味地教训,只会让学生厌学的想法更加浓烈,甚至失去自信心。所以,掌握“绿色批评”的方式极其重要。学生在犯错时往往希望老师单独对他进行教育,而非在所有同学面前大谈特谈,让他颜面尽失。所以教师需要明白这一点,理解学生的心理,在课后予以心平气和的耐心的开导,这样才能起到批评教育的真正效果。另外,教师还应注重与学生的眼神交流。用眼神表达对学生的期待、信任、警告、提示。在学生不遵守课堂纪律时,先用眼神提示,一般就可以让学生明白,如此即可避免在课堂上的直接冲突,完成课堂任务,下课之后再找
10、他谈话,让他明白什么是对的。掌握好批评的时机和度,也是提高体育练习效果的重要部分。3结语对学生而言,教师是领路人,而教学的根本目的就是帮助学生,关心学生,提升学生的能力。体育教学也是如此。想要提高练习效果,首先是要通过各种方式提高学生的兴趣,使学生的心跟着课堂的节奏,充满学习的欲望;其次在遇到问题时,具体问题具体解决,针对不同对象采取不同的方式;另外,还应站在学生的角度考虑问题,切实地为学生服务;最后,最本质的还是教师需要练好自己的基本功,掌握多项技能,配合学生一起做各种练习。这就是本人通过个人阅历所认为的体育教学中提高练习效果的方法,可能有所欠缺,希望得到大家探讨指正。作者:邰俭峰 单位:长
11、春市宽城区体育职业学1农村财务管理模式存在的问题分析1.1农村财管管理制度不健全在村集体的财务收支中，收支程序存在不健全现象，账目设置的不科学，不合理，全责分工不明晰，内部控制不严格，很多法律程序在执行过程中存在不到位的现象，很多农村的村集体账目存在程序错误，漏洞百出。在现金收支过程中，管理十分混乱，资金和物资在管理过程中没有做到分类处理。在农村的财务管理过程中有的财务人员既是记账员又是审核人员，这种情况的存在就导致了工作中存在很大的随意性，内部监督和控制力度不足。此外，村集体中财务违规现象没有得到全面的治理和重视，村干部存在随意占用集体财产的现象，由于法律责任归属界定不明确，导致了纪检部门和
12、司法机关都不愿意对农村的财务违法现象进行管理。1.2农村村级集体的财务缺乏监督机制农村财务监督包括了内部和上级部门的监督。内部监督主要是指村民理财小组的监督，这个组织多数情况下都是由村干部指派的人员进行监督，多数情况下都是村干部具有亲属关系的人员，这些人员在监督过程中，随意性很大，对于发现的问题也不及时上报，都是睁一只眼和闭一只眼敷衍了事，此外，有些监督小组的成员法律意识不足，对上报的程序不了解，对存在问题的账目照样签收，甚至还出现了代签的现象，而上级监督主要是指乡镇会计中心的监督，乡镇监督部门会定期的对村集体的账目进行审核和指导，对于一些管理比较规范的乡镇监督部门，其对于农村财务工作确实起到
13、了一定的指导和监督作用，能够及时的发现村集体账目中存在的不科学和违法的现象，及时的采取措施将其解决。但是在很多乡镇还存在监督和管理力度不足的现象，在乡镇的经管站常常会借口工作繁忙而无暇顾及农村的财务管理工作，即使对村集体的账目进行监督和指导，多数都是流于形式，这样就无法及时的发现其中存在的问题，监督部门的监督作用也就不能及时发挥出来。1.3农村财务管理人员专业素质不高在一些农村村集体中，财务人员的年龄结构偏大，专业水平较低，职业素质较差，其接受新鲜事物的能力较差，而且在给工作过程中，也不具备主动学习的意识。村集体的财务人员多数都没有会计证书，无证上岗现象十分明显，大多数的财务人员在工作过程中缺
14、一套完整的财务管理知识，同时上级部门也很少会对村集体的财务人员进行有效地、系统的的专业知识培训。村集体的财务人员对于新的账目处理方式表现的不顺手，对于新政策和法规的制定力度不完善。工作人员的法律意识淡薄，在对账目管理过程中经常会出现违法行为，在对财务管理过程中多数都采用经验管理，账目存在很多不合理的地方。2农村财务管理模式创新途径分析2.1财务管理采用集中核算模式集中核算模式是一种在村账镇管和会计委托代理的基础上建立实施的一种财务管理的全新模式。在村集体中保留了出纳和银行账户，会计的选用应该征求理财小组和村委会的意见，然后由乡镇财政中心委派，其工资和福利待遇与县镇财政中心一致。在经营权、审批权
15、以及收益分配权不变的基础上，由乡镇财务结算中心设置专业财务管理组织对每一个村集体经济组织进行统一的核算和官不理，这种管理模式就大大解决了村长镇管的合法问题，能够得到村集体的支持，这种财务管理模式必须建立在具有村镇联网的财务管理信息平台上才能实行。2.2财务管理手段方面采用村镇联网的方式这种管理手段主要是使用信息技术，光纤技术实现了财务信息一对一的直接联系，并建立完全的互联网财务信息化平台，最终实现乡镇和村集体的联网。在管理过程中，以规范财务票据为使用手段，乡镇中心需要统一对收支票据进行管理，同时还要积极的实行喜核销制度，并对所有的收支票据都需要经过内部财务管理信息化平台进行公示，不得以任何手段
16、进行补录。村级的会计人员应该对当天的现金、银行收支的等业务进行每天的审核，确保收支能够全部录入到内部的财务信息化管理平台中，并做到正确无误的核算。同时，内部财务管理信息化平台还要具备村乡镇、村干部以及财政和审计等监督管理部门实时查询功能，还要具备大额财务收支的预警和报告功能。这种方式能够有效地对村集体的财务报表收支情况进行监督，能够有效解决，会计核算和管理过程中存在的问题，同时，还能够极大的降低财务工作人员的劳动强度，以便更好的进行服务。2.3村级集体财务公开采用墙报和触屏相结合的模式随着电子设备和互联网技术的不断应用和发展，在进行财务管理过程中可以采用现代信息技术和设备。触屏方式主要是利用智
17、能设备和互联网技术，并运行现代信息技术，建立一个综合话的信息平台，该种方式能够迎合青年人的习惯，能够切实提高服务的质量。而墙报适合老年群体。这样墙报和触屏播报的方式有效结合，满足了各个群体的需求，通过及时的、完整的、有效的信息公开，切实保证了农民群众的知情权、参与权和监督权的实施。作者:坎拜尔尼沙托乎提 单位: 富营销理论与策略的围绕主题的案例。其次，要结合学生实际情况选择难易适当的案例。中职生的文化基础较于其他高校学生普遍较低，教师在教学时如果选择的案例过于简单，对于学生而言轻而易举就知道结果这样就无法调动学生的积极性；但如果选择的案例过于困难，就会给学生造成无法解答的困扰，当他们发现现有的
18、知识无法解答问题，就会挫伤他们的积极性，就无法达到预期的效果。再次，案例选择要具有实用的典型性。在选择案例是，教师要选择具有举一反三作用的典型案例以加深学生对知识的理解。最后，选择的案例要具有趣味性。中职学生因为对纯理论知识不感兴趣所以积极性都不太高，要想激发学生的教学通过案例教学法来教学生学习经营并且发挥他们的主体性让他们置身于实际经营实践中进行思考与交流。在这个过程中要想深化学生的思维并且培养学生的创造性思维就要让学生们通过自己的努力去收集并分析资料。案例教学在教学中培养学生的团队合作精神。分组讨论是案例教学的主要方式，把学生进行分组去完成自己的任务，并且最终的评价结果要以小组为单位。营销
19、人员必备的素质就是团队合作精神，这就使他们必须要一起合作来使小组获得高的评价同时使自己得到认可。（二）案例教学可以在无形中让学生的分析、解决问题的能力得以提升市场营销这种实践性和应用性非常强的学科，如果在教学中忽视了实践教学的重要性只注重传统的知识理论的传授就会导致学生分析解决能力的下降。案例教学运用一种实践与理论相结合的教学方法，让学生在特定的情景中，运用平时积累的知识通过对问题的思考与分析，讨论与合作中大大的提高学生的分析和解决问题的能力。二、案例教学法在中职市场营销教学中的应用探讨（一）精选营销案例是案例教学法的前提做好案例教学的基础与前提是选好案例，以案例作为教学的出发点，当然对于案例
20、的选择不当就会影响教学的效果。所以，案例教学必须要精心选择案例来进行指导教学。首先，要选择符合教学目标要求的案例。为了确保案例教学的效果，避免引入有歧义的案例就要选择蕴含丰积极性，教师就要选择富有趣味性的案例，或者用加以图文资料的案例用故事形式描述出来的案列来调动学生的好奇心。（二）案例教学的关键是课堂引导在案例教学中，教师主要是起引导作用，要充分凸显的是学生的主体地位。在案例教学中，教师始终要在课堂上与学生互动，在学生进行案例讨论时加以指导确保学生不会偏离讨论目标，发挥好教师的积极引导作用。因此教师引导要巧妙而有针对性，指引学生对话题有针对性的分析讨论。首先，案例教学的重难点是课堂讨论。在课堂中要使案例的讨论多样化与全面化就要通过小组讨论来调动学生的积极主动性。其次，教师要在课堂上营造宽松的课堂氛
