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1、附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：小学数学论文题目巧构思、让课堂教学充满活力作者姓名伍丽菊学校名称贵州省普定县马官镇杨柳小学课题组成员姓名伍丽菊学校地址 安顺 市（州、地） 普定 县（市、区、特区） 马官 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话：15908538452论文内容摘要（200字左右）小学数学教学应为学生提供充分从事数学活动的机会，引导他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动
2、经验，让课堂教学充满活力，对学生产生魅力。这篇论文主要从三个方面谈数学课堂教学：一是巧设情景，让学生体味数学乐趣；二是转变教育教学观念，更新教学模式，把课堂还给学生，使课堂成为学生畅所欲言、放飞思想的所在；三是让学生在自主协作自主中学数学，体验数学的魅力。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14
3、.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：祝福教学设计、分数的除法教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。巧构思，让课堂教学充满活力普定县马官镇杨柳小学 伍丽菊摘要：小学数学教学应为学生提供充分从事数学活动的机会，引导他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得
4、广泛的数学活动经验，让课堂教学充满活力，对学生产生魅力。这篇论文主要从三个方面谈数学课堂教学：一是巧设情景，让学生体味数学乐趣；二是转变教育教学观念，更新教学模式，把课堂还给学生，使课堂成为学生畅所欲言、放飞思想的所在；三是让学生在自主协作自主中学数学，体验数学的魅力。关键词： 巧构思 课堂教学 充活力小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的认知水平展开，为学生提供充分从事数学活动的机会，引导他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂教学充满活力，对学生产生魅力。要使小学生在数学课堂教学中愿学、乐学，不妨从以下方面做
5、起： 一、巧设情景，让学生体味数学乐趣。教师要寻找与学生生活相关的情景实例，有目的地将生活中的数学问题提炼出来，再将数学知识回归生活，让学生感受到数学知识与生活的联系，从而激发学生的学习兴趣，学会用用数学眼光看待周围的生活，培养学生在生活中发现数学问题、用数学解决数学问题的意识，发掘每个学生自主学习的潜能，提高学生学习数学的积极性。因此在教学中教师应做到：1、把生活情景融入数学教学。从学生已有的生活经验和知识背景出发创设问题情境，把生活中的鲜活题材引入数学学习的课堂。既要让学生感受到所面临的问题是熟悉的、常见的，同时又是新奇的、富有挑战性的。一方面使学生有可能去进行思考和探索，另一方面又要使其
6、感受到自身已有知识的局限性，从而处于一种想知而不知、欲罢又不能的心理状态，激发学生强烈的探索求知欲望。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整合教材，重组知识。 2、把数学问题回归于现实生活。要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。如：在教学完“相遇问题的应用题”例题后，可问：“现实生活中，相遇问题还有哪些情况？”在教师的引导启发下，学生列举出了现实生活中其它的一些情况后，教师可让学生将提出的问题重新编成应用题，自己尝试解决。只有真正运用数学知识解决生活实际问题，才
7、能激发学生的学习热情，使学生切实感到数学就在自己的身边，体会到数学学习的趣味性和实用性。又如：教学“奇数和偶数”时，可让学生按顺序报数，并请所报数是2的倍数的同学站起来。问：你们发现了什么？生：教师请站起来的同学，说出他们自己报的数：2、4、6、8、10、12、14发现它们都是2的倍数。师：像这样的数还有16、18、20、22、24、26让报数不是2的倍数的同学站起来，不是2的倍数的数，我们把她叫做奇数。由此引出课题：奇数和偶数。分组讨论：0是奇数还是偶数（联系奇数和偶数的概念思考）0是整数，它表示一个也没有，0除以2等于0。所以0也是偶数。师：请在奇数或偶数只找一个最大的是几？最小的是几？生
8、：找不出最大的，不可能有一个最大奇数或偶数，最小的奇数是1，最小的偶数是0。师：说得真好。没有最大的奇数，也没有最大的偶数；最小的奇数是1，最小的偶数是0。今天，我们就一起来学习奇数和偶数的知识。因为报数游戏是每个学生都经历过的，一下子调动起学生学习的积极性。让学生通过报数，并请符合条件的学生“站起来”这一动作，吸引学生的注意力。上面这些所作所为都是学生经常玩的游戏，教师把生活实际融入教学中，使课堂活跃起来。教师再引导学生展开讨论，在宽松、民主、自由的氛围中，学生把抽象的奇数和偶数的概念一下形象化了，不仅使学生理解知识，还让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。二、转变教育教学观念，更新教
9、学模式，把课堂还给学生。新课程改革，使今天的教学发生了质的改变，过去的课堂教学评价注重教师教的过程，现在重视学生学的过程和体验；过去多关注教师教的行为，现在更多关注学生的创造；过去是有条不紊的程式化模式，现在是注重个体的差异，突出学生的个性特点。这样，面对新课程教师必须走出“一言堂”的填鸭式教学方式，多给学生机会，让他们能就所学的内容大胆发表自己的看法，互相取长补短，使课堂成为“百花争艳，百鸟争鸣”互动平台。因此在教学中教师应该做到让创新与实践充满课堂。只有营造和谐、自主、宽松的课堂氛围，摒弃那种教师高高在上、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆地表现出好奇心、挑战心、想象力
10、、动手操作能力等，才会使学生的思想不受束缚，激发创新灵感。如：教学“用5的口诀求商”时，先复习“5”的乘法口诀”，教师让学生用“5”的乘法口诀”编除法算式。学生很积极地编起算式来：生1：51 生2：102 生3：153 生4：204 生5：25生5刚说完，其他学生都喊起来：“老师，她编错了。”这位同学难过地低下了头，羞得快要哭了。这时，教师走到那位同学身边，轻轻地她的头说：“同学们，她其实很了不起，这道题她没编错，只是要等到我们上五年级的时候才会做呢！”（同学们都很诧异，过一会，教室里响起热烈的掌声，这位同学也慢慢抬起了头）教师利用学生错误算式进行改编：谁能把“25”这个算式的“2”重新换成一
11、个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？生1：把2换成25。生2：把2换成50。生3：在“2”的后面添“5”，就是255 = 5。生4：在“2”的后面添“0”，就是205 = 4。（学生激情高涨，课堂气氛异常活跃）这里，正是教师轻柔的话语、充满赞赏的鼓励在生5的内心激起波澜，使她重新找回了自信。“谁能把26这个算式的2重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？”正是老师灵活应用了教学机智，才激起了学生学习的潜力，才使课堂爆发出生命的活力。课堂教学中教师应更多地应用赏识教育，热爱学生、关注学生、欣赏学生，使学生体会到学习活动对他们来说不是一种累赘，而是一种享受、一种愉快的体验。教
12、师要能及时捕捉孩子的闪光点，并给予积极的评价，让每个孩子在老师的鼓励认可下认为：我能行，从而对学习和人生树立自信心。灵活利用学生的错误，巧妙设计，走出教材，应用教材，使课堂成为学生畅所欲言、放飞思想的所在。三、让学生在自主协作自主中学数学，体验数学的魅力。课堂中应设计一些具有探究性和开放性的数学问题，把课本中形成的结论转化成学生探究的素材，使静态的知识动态化，探究的思路新颖化，解题的方式独特化，让学生边学边用，而不是学后通过单纯的复习去巩固掌握所学的知识。如：教学“梯形的面积”时，用班上一块坏成梯形的窗户引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在自主探究学习中推导出梯形的面积计算公式后，我不是让学
13、生进行刻板的练习，而是让学生想象怎样去裁玻璃来把窗户修好，学生一下来了兴趣，在一系列讨论、测量、计算的活动中掌握所学知识，使学生的聪明才智和学习兴趣得到了充分发挥。要让学生做中学，通过亲自操作、讨论、交流等方式，把抽象、枯燥的数学概念具体化、形象化，符合学生的认知特点。总之，要真正上好上活一堂课，其根本出发点是：在生活中挖掘、在情景中激发、在活动中体验、在反省中提升、在实践中升华。我的大学爱情观目录：一、 大学概念二、 分析爱情健康观三、 爱情观要三思四、 大学需要对爱情要认识和理解五、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土
14、地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的
15、约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能
16、在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是
17、因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观
18、。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，
19、这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
