大学公共体育散打教学课现状调查与分析毕业论文.doc

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1、 本科毕业论文（设计） 题 目：*大学公共体育散打教学课现状调查与分析 专 业： 体 育 教 育 姓 名： * * 指导教师： * * * 职 称： 答辩日期： 二一三年五月十八日 *公共体育散打教学课现状调查与分析摘 要：本文针对*公共体育散打选修课教学中存在的问题，以访谈法、问卷调查法、数理统计法、文献法的方式，主要从课程安排、教学教材、教师教学、学生学习、场地设施五个方面对*的学生及带课教师进行调查，并在此基础上提出了一些建议。关键词：公共体育课 ； 散打 ； 教学 ；现状Yanan University public disperses hits the class present s

2、ituation investigation and the analysis Abstract: This article disperses in view of the Yanan University public sports hits the question which in the elective course teaching exists, by the questionnaire survey and the interview literature way, mainly arranges, the teaching teaching material, the te

3、acher teaching, the student from the curriculum to study, the location facility five aspects carries on the investigation to Yanan Universitys student and the belt class teacher, and put forward some individual proposals and the ponder in this foundationKey words: Public physical education ； Dispers

4、es hits ； Teaching前 言：自2002年8月全国普通高等学校体育课程教学指导纲要颁布实施以来，全国各高校都围绕纲要进行了体育教学的改革，众多学生喜爱的运动项目进入大学课堂，散打运动以其独具民族特色和广泛的社会价值以及特有的强身健身价值 1 ， 受到广大学生的喜爱，许多高校已将散打列为公共体育选修课程的内容之一，通过大量调查发现*公共选修散打课教学中存在一定的问题，旨在对*公共体育散打课的教学现状进行了调查与分析，并针对存在的问题提出建议，以便更好的促进高校散打运动的普及和发展。1 研究对象和方法1.1研究对象：*公共体育选修散打的学生。1.2研究方法：1.2.1文献法：查阅了万

5、方数据库、*图书馆等资料库，以及导师的细心指导，取得大量相关文献资料。1.2.2问卷调查法：对*选修散打公共体育课的学生进行问卷调查，本次调查使用的自编问卷，问题包括，教材、课程、教师、学生、场地设施五方面的内容，随机抽取200名学生发出问卷200份，回收有效问卷200份，回收率100%。1.2.3访谈法：通过对公共选修散打课的学生进行调查访问，调查内容涉及散打课的教学情况、学生学习、教学效果、场地设施等问题。1.2.4数理统计法：将问卷调查所得有关数据通过计算机进行统计学处理与分析。2 结果与分析2 .1课程安排2 .1.1教学时数 表1 对散打课的课时安排调查结果 (n=200)选项 合理

6、 无所谓 不合理人数 141 2237百分比 70.5 11 18.5 教学时数是影响教学效果的一个客观因素，我校公共体育散打选修课教学是一年半学制，即一个运动项目学习一年半，一共96学时，对200名学生调查中有70.5%的学生认为课时安排合理，只有18.5%的学生认为教学课时安排不合理（见表1）11%的学生持无所谓的态度，大部分选修散打的学生都是满意现行的课堂教学时间，但有部分学生希望能调整上课时间段，希望把课安排在周末，不影响平时的专业课学习。2 .1.2教学模式表2 散打加课后辅导和课后练习时间的调查结果（n=200）选项 应 该 无 所 谓 不 应 该人数 148 520百分比 74

7、26 0 在对散打教学模式（教学模式定义：是在一定教学思想或教学理论知道下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序）中学生认为现行的教学模式过与单一，有74%的学生认为散打课应增加课外训练和课外辅导还有26%的学生持无所谓的态度(见表2)， 结果表明：学生们希望通过增加辅导时间来增加课外学习时间，在与一些学生访谈中发现根据散打运动的特点,散打的教学不应只局限于课堂的90分钟，必须增加课后辅导和练习的时间，把课堂教学和课后练习结合起来，才能起到好的效果，同时部分学生还认为还应加强对散打理论课的学习，同时利用多媒体教学，播放一些关于散打课的教学片，以便同学更直观的掌握有关教学知识。所以,散打

8、教学如何调整教学结构利用好课堂教学和课后升华提高2，也就是如何建立现“现代化课内外一体化教学模式“是散打教学仔细考虑的问题。2 .2教学教材表3 对是否该配发教材的调查结果 (n=200)选项 应该 不应该 无所谓人数 132 20 48百分比 66 10 24目前我校的公共体育散打选修课没配发相关教材，对教学计划的制定、课程设置教学内容均是由教研室根据自身的师资条件而制定的，没有针对性，也缺乏规范化系统化和科学化3。通俗的说就是教师会什么，教什么，了解什么讲什么，整个教学一直处于借鉴，探索，实践与不断改进的过程中。很不利于散打教学朝着科学化，系统化民族化的方向发展，我校66%的学生很希望配发

9、教材，只有10%的觉的不应该，还有24%的学生持无所谓的态度见表3。其原因多数是担心教材的内容，在与学生和老师的访谈中。学生认为所选教材应具有有效的实战和防身技巧，教师认为高校散打教材应突出大学生的生理和心理特征，体现全国普通高校体育课程教学指导纲要的要求，实现高校体育教学目标4 。2 .3 教师情况分析2 .3.1 教师教学表4对教师教学能力和教学内容的调查结果(n=200)选项 教学能力 教学内容 满意 一般 不满意 健身为主 实战为主 无所谓人数 149 51 0 88 108 4百分比 74.5 25.5 0 44 54 2古人云：“事必有法，然后可成”。在教学中工作中，教师要完成教学

10、任务必须重视方法。根据对教师能力满意度调查中，有74.5%的学生对教师的专业水平持满意的态度，但有25.5%的学生对教师教学方法的满意度感到一般，表明当前散打课的教学方法还有待改进，见表4应该采用多种形式教学方式，再访谈中了解到教师们自己没有把散打课当成专业学科来认真对待，这势必会影响学生们的学习态度，在教学中学生们们认为在教学中教师应加入教学实战。在对我校教师教学内容的调查中，有44%的学生认为教学内容应以健身为主，有54%的学生认为应以实战应用为主，还有2%的学生是看老师的安排，见表4可以看出多数学生认为在教学内容中加入教学实战和教学比赛，这样是促进散打教学发展的好手段，学生们既从公共体育

11、课上锻炼了身体又学到真正实用的散打知识。这才是学生和老师们所期望的结果。此外，还有学者认为要把课堂讲授，自学辅导、交流比赛、电化教学、比赛欣赏等各种方法综合使用5，调动学生学习的积极性。有的还提出了转变教学观念，让学生在自主学习活动中发展，这些都是值的我们思考并借鉴的。2 .4学生情况分析2 .4.1学生的学习动机表5 学生学习动机调查结果(n=200)选项 健身防身 好奇、完成学分 其它原因人数 143 57 0百分比 71.5 28.5 0对200名学生选修散打课程的动机调查显示，有71.5%的学生是为了健身防身而选修的，有28.5%的学生是对散打好奇和完成学分而选修的，可以看出他们学习散

12、打的动机主要是防身健身。武术散打运动是一项有攻击性的运动项目，大学生通过学习散打， 一方面能够提高自信自强的的能力，一旦身体遭受侵犯 ，或在见义勇为的行为中能够有效地保护自身不受伤害，这种防身自卫的能力在当前的社会形式下可以说是非常和十分必备的6。同时散打运动能够提高大学生的身体素质改善和提高中枢神经系统的灵活性等多个方面，使大学生具备一个强健的体魄。但在访谈中还有一部分学生存有以选修散打课来学到更多防身制敌的方法，我们学习散打其主要是增强体制，且不能用格斗，学习散打是对自我能力的挑战是自我完善的需要，是培养优良的品德的需要，授课教师在教学过程中应加以正确的引导，树立学生正确的学习观7。2.4

13、.2学生基础差 在调查中发现，我校选修公共散打的学生以前从未接触过武术散打运动，都是上大学后才开始学习或接触，散打运动的，所以武术散打基础差，这就要求教师在制定教学目标、选择教学内容、安排教学进度，以及实施教学方法的时充分考虑到学生基础差，这一客观事实来实施教学过程8。2 .5 场地设施器材情况表6*散打场地设施的调查结果（n=200）待添加的隐藏文字内容2选项 满足 基本满足 无法满足人数 12 74 114 百分比 6 37 57场地器材是教学活动的物质基础，是提高教学质量完成教学任务的重要保障9，我校公共体育散打课教学现在还没有专门的散打场地，其上课多是在窑洞广场或田径内场进行教学，缺少

14、沙袋、护盔、护身、护裆、拳击手套也是两人或多人共用的10。在对我校教学场地设施一栏的调查中，见表6有57%的学生认为*公共体育散打课的教学场地设施无法满足教学需要，37%的学生认为场地设施基本满足教学需要，6%的学生认为场地设施满足需要，说明我校公共体育散打课的场地设施很缺乏，加之高校扩招，导致选修散打学生也不断增加而器材增加严重滞后，使得本来就不充裕的场地器材就更加缺乏，因此就严重影响了我校武术散打运动的发展。3 结论与建议3.1 结论3.1.1学生们希望通过增加辅导时间来增加课外学习时间，通过增加课后辅导和练习的时间，把课堂教学和课后练习结合起来，同时利用多媒体教学，播放一些关于散打课的教

15、学片。3.1.2 目前我校的公共体育散打选修课没有配发相关教材，对教学计划的制定、课程设置教学内容均是由教研室根据自身的师资条件而制定的，没有针对性，也缺乏规范化系统化和科学化。3.1.3 在教师教学中教师并没有把散打课当成专业学科来认真对待，这势必会影响学生的学习态度，在教学中学生们认为应该加入实战课。3.1.4 我校公共体育散打选修教学课现在还没有专门的散打场地，缺少沙袋、护身、拳击手套、等器材，这严重影响了我校武术散打的发展。3. 2建议3.2.1改进单一的教学模式，把课堂和课后有机的结合起来，做到课堂教学课后升华建“课内外一体化的教学模式”。3.2.2 选择合理的散打教材，对教材要精心

16、挑选，既要有统一的要求又要有区别对待，注重内容的完整性和衔接性，把散打与健康结合起来，以发展学生的素质培养学生终生体育观念为准绳，注重传统技法与现代体育的有机结合。3.2.3 运用合理的教学手段，根据学生基础差的实际情况采用先进的教学模式，对学生的学习动机加以正确的引导，进一步加强提高我的公共体育散打课的教学质量。3.2.4 通过一些积极的手段，努力的争取得到上级领导对武术散打运动的重视和支持来解决场地设施不足的问题。3.2.5我校的散打教学改革是一项艰巨而复杂的工作，微观上把教材，教学，教师，学生等几个方面联系起来考虑，宏观上要把它放在整个共体育教学改革的大背景下来考 虑，任重而道远在尊重我

17、国国情的基础上，适当的参考其他高校公共体育散打教学经验，相信对我们会一定的帮助，这样会更好的促进我校散打的普及与发展。参考文献：1 黄晓鹏福建高校开展武术散打运动现状与对策研究 J 福建体育科技 200524（2） 2 邱 斌张庆建 高校散打教学现状调查与分析 J 首都体育学院学报 2006 18（2）.3 薛 欣辽宁省普通高校选修散打课的现状调查与分析 J辽宁师范大学学报（自然科学版）200629（2）4 黄春林江西省高校武术散打运动研究J哈尔滨体育学院 2000 18（64）5 杨 涛山东省普通高校武术选项课教学现状分析与对策研究 J 西安体育学院学报 2004 ，21（3）6 阳亚雄 对

18、散打运动在重庆高校开展情况的分析研究 J 成都体育学院学报 2001（5）7 申国卿普通高校散打课程教学的心理学因素分析 J 山西师范大学体育学院学报 200520（1）8 阮 胜对散打运动现状及其发展的思考 J武汉体育学院学报 2005 39（6）9 杜胜林，樊艺杰河南大学民族传统体育专业散打课程现状分析及改革设想 J河南大学体育学院 2004 25（1）10 卢 昊 谈如何提高高校散打课的教学效果 J辽宁体育科技 2004 26 （3） 谢辞在此，我要对曾帮助过我并给我鼓励的老师，同学和朋友们表示诚挚的敬意和衷心的感谢！尤其要感谢加金轮老师对我的悉心指导和帮助，和在座的各位评委老师给予我论文的指导和建议！