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1、电子技术课程设计报告题 目： 循环彩灯控制器 学 院： 咸阳职业技术 专 业： 应用电子技术 班 级： 0701班 姓 名： 李丹 指导教师： 付安英 2011年 10月 15日1 、实验目的（1）进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。（2）了解数字电路设计的基本思想和方法，学会科学分析和解决问题。（3）熟悉几种常用集成数字芯片，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电路设计。（4）. 培养认真严谨的工作作风和实事求是的工作态度。2 、设计题目与思路本次数字电路课程设计我选择的题目是“多路彩灯控制器”。这个系统的主要功能是：（1）.自动控制多路彩灯按预设的花型进行变换；（2）、花型种类不少于三
2、种，花型自拟；（3）.分别用快慢两种节拍实现花型变换。（4）.选择：用可编辑逻辑器件实现。3、总体方案的设计与选择(1)总体方案的设计经过分析问题及初步的整体思考，拟定以下二种方案：方案一：总体电路共分三大块。第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制及节拍控制；第三块实现时钟信号的产生。主体框图如下： 花型演示电路花型控制节拍控制电路时钟信号电路 图 1方案二：在方案一的基础上将整体电路分为四块。第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制；第三块实现节拍控制；第四块实现时钟信号的产生。并在部分电路的设计上与方案一采用了完全不同的方法，如花型的控制。花型演示电路主体框图如下：花型控制电路节拍控
3、制电路时钟信号电路 图 2(2)总体方案的选择方案一与方案二最大的不同就在，前者将花型控制与节拍控制两种功能融合在一起，是考虑到只要计数器就可以实现其全部功能的原因，且原理相对简单。如此设计，其优点在于：设计思想比较简单。元件种类使用少，且都较熟悉易于组装电路。缺点则是：中间单元电路连线过于繁多，容易出错。且可能出现线与线关系。要避免这些，则势必造成门电路使用过多。导致电路不稳定，抗干扰能力下降。而后者则将以上两种功能分开设计，各单元电路只实现一种功能。其优点在于：电路设计模块化，易于检查电路，对后面的电路组装及电路调试带来方便。缺点则是：节拍控制电路采用可编辑逻辑电路，原理相对复杂，不易理解
4、。花型控制电路简单，花型也比较简单。基于以上原因，加上为了成功的实现课程设计，我选择了连线少，易于组装和调试的方案二。4、 单元电路的设计(1)花型演示电路由二片移位寄存器194级联实现。其八个输出信号端连接八个发光二极管，用其输出信号控制发光二级管的亮灭实现花型演示。电路图如下： 图3（2）花型控制信号电路由二片161级联的模22（三种花型节拍总数）计数器加D触发器实现。将其几个输出信号加上适当门电路产生三种花型所需的输入信号，并将计数器的重置（计数器用置数法设计）信号通过D触发器（确保每个状态保持22拍）反馈到节拍控制电路。电路图如下： 图 4（3）交替节拍控制电路 由一片74139和一片
5、74194级联实现。将上一单元电路的反馈信号作为139的地址端，从而改变194的工作状态，整体上实现脉冲频率的变换，即交替产生快慢节拍。电路图如下: 图 5（4）时钟信号电路 由一片555加上适当电容及电阻实现。电容取：4.7f 0.01f电阻取：150 k 4.7 k时钟信号频率为： f=1/T=1/0.7(R1+R2)c=1hz电路图如下： 图 65、分析与心得课程设计刚开始，拿着选定的题目不知如何入手。毕竟课程设计不同于实验课，电路图都要自己设计。静下心来，仔细分析题目，结合网上的丰富的资料，再加上指导老师的说明与提示，心中才有了谱。将整个系统根据不同的功能化分成模块，再分别进行设计，逐
6、个攻破，最后再将其整合即可。在设计过程中，既有用过的芯片，又有没用过的，只能自己查表，分析功能。即学即用。通过这次课程设计，使我受益颇多。既巩固了课堂上学到的理论知识，又掌握了常用集成电路芯片的使用。在此基础上学习了数字系统设计的基本思想和方法，学会了科学地分析实际问题，通过查资料、分析资料及请教老师和同学等多种途径，独立解决问题。同时，也培养了我认真严谨的工作作风。 六、参考文献1彭介华.电子技术课程设计指导M.北京：高等教育出版社2 孙梅生，李美莺，徐振英.电子技术基础课程设计M.北京：高等教育出版社3 梁宗善.电子技术此处课程设计M.武汉：华中理工大学出版社 4张玉璞，李庆常.电子技术课程设计M.北京：北京理工大学出版社5谢自美.电子电路设计？实验？测试（第二版）M.武汉：华中科技大学出版社7、总体电路图（见附页）
