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1、浅谈PowerPoint在历史教学中的应用 摘要：应用PowerPoint在历史教学中“鸦片战争中”这一课中，图片，视屏声音等方式通过交叉方式出现调动学生兴趣和参与互动和思考的积极性，让学生自身其中，提高学生学习的兴趣，提高学习效率。使枯燥无味的教学内容变得变得有形、有色、有声、有光、有动、有静、丰富多采，变化万千，让学生永远有新鲜感，从而使不同渠道的感性知识信息刺激着学生的多种感官，加强学生对各种知识的记忆力。幻灯片是记载和描述历史知识的一种重要表现形式和载体，它以形象、生动、直观的方式，表达出丰富的历史信息，把复杂的历史现象表现在这些幻灯片中，有利于学生对历史知识的理解和掌握，提高学生综合
2、分析问题的能力。关键词： 历史教学 兴趣 记忆力 综合分析 内容当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已经到来，信息技术的发展在许多领域都引发了革命性的变化。为适应这一时代的需要，培养具有创新意识的高素质人才，广大教育工作者也在尝试各种手段，在减轻学生课业负担的同时，力图在较短的时间，使学生获得更多的知识。因此以计算机作为辅助手段进行教学，也就成了现在重要的，也是卓有成效的方式之一。下面我就把其中的运用PowerPoint制作幻灯片进行教学的几点题体会写出来，让我们共同探讨如何搞好历史教学。我们知道，PowerPoint是功能全面、界面美观的工具软件，它能将声音、图象、动化效果等融合在一起，且操
3、作简单，效果直观生动，能再现历史场景，拉近了历史与现时之间的距离，使人们有身临奇境的感觉，现在运用PowerPoint制作幻灯片越来越广泛地被运用到历史教学之中。一、应用PowerPoint可培养学生学习的兴趣，提高学习效率在教学中我们都知道，兴趣是学生学习的动力，培养学生浓厚的学习性趣，是深化教学改革的重要课题，也是提高素质教育的关键，同时还是提高学生学习效率的重要手段。所以作为一名教师，除了要掌握广泛的教学知识外，还必须具有必要的教育能力，其中很重要的一项就是如何培养学生爱学习的兴趣，提高学习效率。因此，在教学中充分发挥PowerPoint制作幻灯片的作用就显得特别重要。例如：在讲鸦片战争
4、的背景及根本原因时，先让学生看了几张幻灯片：高高的厂房，隆隆的机器声、机械化的纺织厂；堆积如山通过这几个画面，同学们马上想到这反映的是英国工业革命的历史史实。此时，配上画面，同学们马上想到这反映的是英国工业革命的历史史实。此时配上画外音：工业革命是生产技术的变革，导致生产力水平的大大提高，促使资本主义列强加强对外殖民扩张，开拓海外市场，抢占原料产地，以适应资本主义经济的发展。而人口众多、地大物博且经济、政治、文化、军事各方面已大大落后于西方的中国，自然成为了列强觊觎的目标。通过这一连串的演示，学生们很快就掌握了鸦片战争的背景：欧美资本主义的迅速崛起，而中国依然是落后的封建经济及战争爆发的根本原
5、因：就是为了打开中国的市场，为了掠夺原料产地和商品销售市场，这样东西方的落后与先进、贫弱与富强、愚昧与文明形成了鲜明的对比。也正因为如此，英国才肆无忌惮的发动了蓄谋已久、迫不及待的鸦片战争。接着打上回旋的黑体字幕：落后就意味着挨打。再配上画外音：同学们，能让祖国在我们这代人手里再遭受帝国主义的侵略与奴役吗？不能。这时学生们的情绪已经被调动起来，个个群情激昂，经过这一连串的图片切换，同学们已经明确了自己的任务就是学习，今天好好学习，就是为了祖国明天的兴盛与强大，就是为了使祖国永远立于世界强国之列。明白了这个道理，就会激发学生们主动积极学习的兴趣，提高他们学习的热情与自觉性，从而大幅度提高学习效率
6、。二、运用PowerPoint制作幻灯片形象逼真、增强记忆力 在历史教学中，众多的时间概念、人名、地名、历史事件，难免使学生产生无从下手记忆的窘迫。但是，适时适量地运用电教手段，创设最佳的情景，使枯燥无味的教学内容变得变得有形、有色、有声、有光、有动、有静、丰富多采，变化万千，让学生永远有新鲜感，从而使不同渠道的感性知识信息刺激着学生的多种感官，加强学生对各种知识的记忆力。例如：在讲授世界近现代史下册中第二次世界大战时，由于会议多、战役多、人物及历史事件多，加上空间跨度大，学生往往觉得头绪太多，难以掌握。为了解决这一难题，我预先制作了许多幻灯片：插入了斯大林、罗斯福、邱吉尔等几位领袖人物的头像
7、，学生们结合头像牢牢记住了他们的名字；充分利用艺术字及动画效果，让学生们记住了德黑兰会议、雅尔塔会议及波斯坦会议等重要会议的名称及内容；利用电影中的部分镜头，象莫斯科保卫战中的片断，使学生们掌握莫斯科保卫战不仅是欧洲战场上转折性的战役；采用巴顿将军中的部分画面，再现了北非战场的情况，同时学生们记住了其中的阿拉曼战役是北非战场上转折性的战役；还有日本偷袭珍珠港，加深了对太平洋战争爆发的印象，等等。类似的幻灯片还有很多很多。这样教学，化虚为实，化远为近，再现当年二战的实景，学生如临其境，看得全神贯注，读得激昂真切，繁杂的内容，众多的头绪，就在这边看边读边想中，牢牢地记住了，受到了颇佳的教学效果。三
8、、运用PowerPoint制作幻灯片提高学生综合分析问题的能力运用PowerPoint制作幻灯片是记载和描述历史知识的一种重要表现形式和载体，它以形象、生动、直观的方式，表达出丰富的历史信息，把复杂的历史现象表现在这些幻灯片中，有利于学生对历史知识的理解和掌握。由于学生的形象思维比较活跃，极易把历史知识以图形的形式储存在大脑中，便于记忆和提取利用。它比单纯的文字记忆效果要好得多。从素质教育的角度看，制作幻灯片教学涉及文史、地理、政治、美学等方面的内容，有全面培养学生综合的能力，符合综合科目的发展方向。因此，在电化教学中这不失为一种好的教学方法。教师每制作一张幻灯片，都有一定的教学目的，都实现一
9、定的教学目标，达到一定的教学效果，也就是说通过一张幻灯片，要让学生明确表现了什么历史现象，或历史现象之间有什么联系，或通过这一历史现象说明了什么问题。然后通过制作不同时期或者同一时期不同国度的一组幻灯片，来锻炼提高学生们纵向分析、比较、综合问题的能力或横向分析、比较、综合问题的能力.例如：为了让学生掌握好戊戌变法的有关内容，我制作了有关戊戌变法和日本明知维新的一组幻灯片，通过对这些幻灯片的反复切换放映，使学生在观察、比较和思考的基础上，加深了对知识的理解。此时再提出主题：为什么日本的明知维新成功了（日本走上资本主义道路，成为亚洲强国），而中国的戊戌变法失败了呢？学生们经过积极的思考，依据所看所
10、比，很容易就综合出如下几点：社会历史背景、领导力量、具体措施和国际环境等对比分析二者成败的原因。一看一比一思的过程，不仅牢牢记住了这两部分内容，还大大提高了学生横向比较、分析、综合问题的能力，可谓一举两得，收到良好的教学效果。四、运用PowerPoint制作幻灯片，陶冶清楚、情操进行爱国主义教育教育是崇高的社会公益事业，也是一个系统工程。中国教育改革纲要中提出：中小学校要由应试教育转向全面提高素质的轨道上来，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生思想、政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。作为一名学生，我深深体会到：通过历史课对学生进行德育教育，培
11、养他们爱家、爱班集体、爱学校、爱老师、爱同学的友爱思想，陶冶他们热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的崇高的爱国主义情操，提高他们维护班集体、学校及祖国荣誉与尊严的责任感，起着不可忽视的作用，为此我很注重这方面的启发。怎样激发学生们的爱国主义情感呢？通过制作幻灯片，让学生们领略祖国美丽富饶的大好河山，也可以通过放映一些影片、演唱歌曲、欣赏音乐等形式，体会祖国到处都是繁荣昌盛，人人安居乐业的美好生活，更要让学生了解我们祖国悠久的历史，光辉灿烂的文明，象四打发明，象甘石星经、浑天仪、唐本草、象鉴真东渡、黄道婆传艺等，以次增强学生们的民族自豪感，爱国之情油然而生，从而在他们心里播下了爱自己祖国的种子。在
12、培养学生们团结友爱、以集体利益为重方面，我让同学们观看了电影打击侵略者中潜伏战的片段：茫茫硝烟、熊熊烈火中，我志愿军战士邱少云，身上的衣服被烧着了，在他的身后不远就有一条小溪，如果他就势一滚，那么身上的火就被扑灭，这样以来就会暴露目标，导致整个战役的失败。为了保护其他战友的安全，为了保证整个战役的胜利，只见他紧握双拳，咬紧牙关，趴在草丛中一动不动，多么惊人的毅力，多么坚强的战士；还有舍身炸碉堡的董存瑞；用自己的胸膛堵枪眼的黄继光，无不体现着团结友爱，舍己救人，以民族国家利益为重的高尚情操，通过这些真实的画面，再现了烈士高昂悲壮、视死如归的英雄气概，使学生在不知不觉中产生真挚的感情，并且融会其中
13、，从而爱他人，爱集体的团结友爱之情油然而生。在这种情景下学习，既学到了知识，还净化了心灵，陶冶了情操，这也是提高素质教育的重要环节。此外，在电化教学中，幻灯片的制作、修改、编辑都非常简单，鉴于这一优势，完全可以让学生自己动手制作幻灯片，让学生的多种感官参与到制图中，从而加深学生对历史现象的理解，巩固所学知识，同时还培养学生动手动脑的能力和动手的习惯，这也是教育改革中提高素质教育的重要步骤之一，逐渐改变过去那种填鸭式的教学方法，由以教师为主体，逐步向以学生为主体转变，让学生变被动学习为主动学习，从而大大提高了学生学习的兴趣与效率，可谓收到了事半功倍的效果。总之，电化教学不久适应于历史学科，而且更适应于其他学科。目前电教手段多种多样，信息技术的发展也日新月异，随着科学技术的发展，教学设施的不断完善，更有效更先进的教学手段将被应用于教学之中，进一步促进教学方法和教育理论的变革。提高全民族的素质教育，让我们为教育改革助一臂之力吧！ 参考文献：1 PowerPoint中文入门与提高 北京科学普及出版社2 彭立 多媒体计算机辅助教学 长春东北师范大学出版社3 刘玉兰 PowerPoint在多媒体教学中的应用 河北农业大学出版社4 钟志荣 PowerPoint在课堂教学中的应用 中国远程教育出版社
