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1、自动化毕业设计论文，单片机毕业设计论文，PLC毕业设计论文 1. 单片机电梯控制系统设计2. 电动葫芦PLC控制与遥控改造3. 基于PLC的全自动药品包装机4. 基于PLC的数控钻床 一般5. 起重机遥控设计6. 三相全控桥整流电路供电的并励直流电机开环调压调速系统7. 省药物研究所药厂变电站8. 数字电子钟的设计9. 水塔水位设计10. 温度监测与控制电路11. 智能小区12. 自动药粒罐装系统设计13. 石 家 庄 市 光 华 制 药 厂 变 电 所14. 石家庄光华制药厂提取车间115. 石家庄市光华制药厂液体制剂车间16. 制药厂固体制剂车间配电设计17. 前馈串级控制系统的仿真研究1
2、8. 三相半控桥整流电路供电的并励直流电动机开环调压调速系统19. 省药物研究所药厂变电所20. 省药物研究所药厂变电所121. 石家庄光华制药厂提取车间222. 单片机智能交通灯控制系统设计23. 前馈串级控制系统的仿真研究24. 前馈串级控制系统的仿真研究 125. 三相全控桥整流电路供电的并励交流电动机闭环调压调速系统26. 石家庄光华制药变电所设）27. 智能交通灯控制系统设计28. 石家庄市光华制药厂变电站29. 数字温度计30. 多通道色谱数据工作站31. 煤气检漏仪设计32. 数字电子钟设计33. 温度检测及控制系统34. 电冰箱控制系统设计35. 煤气检漏仪设计136. 煤气检
3、漏仪设计237. 石家庄光华制药厂提取车间38. 温度监测与控制电路39. 基于555定时器的温度控制器电路设计40. 基于单片机的超速报警器的电路的设计41. 水箱液位控制系统42. 汽车尾灯控制电路的课题设计43. 智能电梯（单片机，PLC）44. 立体车库PLC控制系统45. 基于PLC的全自动注塑机46. 基于Matlab的PWM波形仿真与分析47. 考试题库系统的设计与实现48. 数字电子计时器49. 化工生产自动监控系统的设计50. 微机综合自动重合闸设计51. 政府办公大楼中计算机网络建设的设计方案52. PLC控制电梯53. 自动喂粕系统的电气控制与设计54. 呢料预缩机电气控
4、制系统设计55. 110kV变电站一次设计56. LED汉字显示57. 三相全控桥整流电路供电给双闭环可逆调速系统58. 热风炉自动控制59. 油田污水处理的PLC控制系统设计60. 高炉上料自动监控系统设计O61. 自来水厂的移动罩设计62. 基于单片机控制单回路的智能控制63. 三菱分拣装置的PLC控制系统64. 基于单片机简易逻辑控制仪65. 工厂10KV降压变电所66. 礼花弹引爆控制装置67. 单片机的简易冲电器68. 化工生产自动监控系统设计69. 车库自动监控系统设计070. 皮带传输机的自动监控系统设计71. 斗秤加料自动监控系统设计72. 除尘设备振打自动控制系统设计73.
5、升降机自动监控系统设计O74. 5V简易直流稳压电源的设计75. 030V简易可调式直流稳压电源的设计76. 交流电动机调速系统的研究77. 电力负荷的案例分析78. X62W万能铣床电气控制的PLC改造79. 基于单片机的主从网络设计80. 基于单片机控制的吸盘式机械手系统设计81. 基于单片机水温测量控制系统设计82. 基于单片机的超速报警器的电路的设计83. 基于555定时器的温度控制器电路设计84. 水箱液位控制系统85. 汽车尾灯控制电路的课题设计86. 汽车尾灯控制电路的课题设计287. 学生公寓区内用电的抄表监控系统设计88. 单片机89C52在加热炉测控温度中的应用89. 汽车
6、尾灯控制电路的课题设计90. 555定时器的应用及其仿真91. 10KV电站部分的设计92. 基于PLC的全自动注塑机93. 水塔水位控制系统设计94. 某大型采暖锅炉输煤系统电气控制设计95. 城镇居民小区供配电设计96. 蓄水池水位控制指示及自动控制97. 数字电子计时器98. 小型吊车控制设计99. 电冰箱控制系统设计100. 考试题库系统的设计与实现101. 基于PLC的电机故障诊断系统设计102. 化工生产自动监控系统的设计103. 微机综合自动重合闸设计104. 定时器设计105. 基于PLC的数控钻床106. 电梯PLC控制系统107. PLC面粉厂控制系统设计108. 10kv
7、变电站电气设计109. 电子计算器110. 数字电子钟设计111. 数字水印技术分析112. 政府办公大楼中计算机网络建设的设计方案113. 数字电子钟设计114. 35kV变电站115. MATABLE水位控制系统116. 太阳能热水器117. 医疗功率器功率控制118. 三相全控桥整流电路供电给双闭环可逆调速系统119. 数字电度表的设计120. 运算放大器的电动机调速121. 自动控制技术在现代管理中的应用122. 加热炉温度控制系统123. 基于单片机的电力监控系统交流采样系统设计124. 串级控制系统的仿真研究125. 基于组态王的PLC温度控制系统设计126. 自动喂粕系统的电气控
8、制与设计127. 油量计控制系统设计128. 数字温度计129. 收卷机电气控制系统设计130. 自趋光伏路灯设计131. 节能路灯控制系统设计132. 呢料预缩机电气控制系统设计133. PLC面粉厂设计1 34. 火电厂电气部分设计135. 单片机提升机136. 成型机电气控制系统设计137. 电动葫芦PLC控制与遥控改造138. 四工位组合机床电气控制系统设计139. 公路行车速度实时测量系统设计140. 温度控制电路141. 多功能限电保护142. 压机PLC设计143. 10kV箱式变电站毕业设计144. 单片机数字直流电机调速145. 小型开关综合保护146. 救护车音响设计147
9、. 110kV变电站一次设计148. 混凝投药系统149. 瓦斯报警器150. 自动装箱控制系统151. 混凝投药系统2152. 轴流转浆水位控制153. 电子血压计（PLC，单片机）154. 温湿度的监测系统155. 楼宇水塔自动上水系统设计156. LED汉字显示157. 直流电机调速158. 电话报警系统159. 火力发电厂电气设计160. 110kV变电站一次设计2161. 声，光，触摸三控自动灯162. 基于PLC的数控机床163. 三面组合机床电气控制系统设计164. 热风炉自动控制165. 教学楼供电166. 自动装箱167. 三控灯接线系统设计（声控，光控，手控）168. 数字
10、脉冲电源1169. 玻璃窑炉控制170. 汽车尾灯控制电路的课题设计11171. 可燃气体检测172. 110KV继电保护1173. PLC控制自动门的设计174. 三圈变压器继电保护的设计与整定175. 220kV降压变电所电气一次部分初步设计1176. 变频器在行车上的应用177. 自来水厂的移动罩设计178. 智能型电话远程遥控器179. 基于单片机简易逻辑控制仪180. 关于学院的用电损耗与调查研究181. 220KV降压变电站的初步设计182. 分拣装置的PLC控制系统183. 水箱液位控制系统2184. 工厂10KV降压变电所185. 35KV变电站继电保护186. 220kV降压
11、变电所电气部分初步设计187. 单片机的简易冲电器188. PLC控制电梯189. 大楼自动门控制系统190. 自动钻床控制装置191. 溶液配制和瓶装控制装置192. 工厂配电193. 油田污水处理的PLC控制系统设计194. 礼花弹引爆控制装置195. X62W万能铣床电气控制的PLC改造196. 基于单片机的主从网络设计197. 基于单片机控制的吸盘式机械手系统设计198. 基于单片机水温测量控制系统设计199. 车库自动监控系统设计200. 除尘设备振打自动控制系统设计201. 斗秤加料自动监控系统设计202. 高炉上料自动监控系统设计203. 化工生产自动监控系统设计204. 皮带传
12、输机的自动监控系统设计205. 升降机自动监控系统设计206. 5V简易直流稳压电源的设计207. 030V简易可调式直流稳压电源的设计208. 电力负荷的案例分析209. 交流电动机调速系统的研究210. 工厂10KV降压变电所211. 四路彩灯系统设计212. 办公楼五层电梯的PLC控制系统设计PLC毕业设计。PLC毕业论文电气工程毕业论文设计，电气自动化毕业论文，自动化毕业论文，计算机应用控制毕业论文，单片机类毕业论文，PLC类毕业论文，强电，弱电，照明系统，变电站等毕业设计，毕业论文！QQ：499 729 322电话：150 280 895 08P1. PLC物料运输线控制系统P2.
13、基于PLC的数控机床P3. 基于PLC的全自动注塑机P4. 基于PLC的全自动药品包装机P5. 3层PLC控制电梯P6. PLC控制电梯P7. PLC控制自动门的设计P8. PLC面粉厂设计2P9. X62W万能铣床电气控制的PLC改造P10. 三菱分拣装置的PLC控制系统P11. 分拣装置的PLC控制系统P12. 办公楼五层电梯的PLC控制系统设计P13. 基于PLC的全自动洗衣机P14. 基于PLC的数控钻床P15. 基于PLC的电机故障诊断系统设计P16. 基于组态王的PLC温度控制系统设计P17. 油田污水处理的PLC控制系统设计P18. 电动葫芦PLC控制与遥控改造P19. 立体车库
14、PLC控制系统P20. 基于PLC的全自动轮胎硫化机P21. 基于PLC糖果包装机的系统设计P22. plc在干燥冷冻机中的应用P23. 基于plc的排水系统控制设计P24. 立体车库PLC控制系统P25. 基于PLC的数控机床T功能的实现P26. plc触摸屏控制电动机正反转P27. 基于西门子PLC的电梯P28. 基于PLC的全自动洗衣机P29. 钢板矫正机的PLC控制系统设计P30. PLC在龙门刨床改造中的应用P31. plc交通灯设计P32. 立体车库PLC控制系统P33. 基于PLC数控钻孔机控制系统设计P34. PLC玻璃生产流水线P35. PLC地铁屏蔽门系统设计P36. PL
15、C控制的变电站检测系统P37. PLC恒压供水系统P38. 卧式镗床plc控制系统设计P39. 基于PLC 的定量称量与控制P40. PLC玻璃生产流水线P41. 桥式天车的PLC控制的虚拟凸轮控制器的开发P42. 油脂浸出设车间PLC控制系统 P43. plc 在三相异步电机控制中的应用P44. PLC传送带控制系统P45. PLC在电网备用自动投入中的应用P46. plc在岸边集装箱起重机上是应用P47. plc在石油储运自动化系统中的应用P48. PLC小型吊车的控制线路P49. PLC小车填装控制系统P50. PLC控制机械手设计P51. PLC控制锅炉输煤系统P52. PLC玻璃翻转
16、机的控制P53. PLC自动门控制系统P54. PLC运输机控制系统P55. PLC锅炉灭火保护系统P56. T68镗床plc控制系统设计P57. XA6132万能铣床电气控制的PLC改造P58. 三相鼠笼式异步电动机的Y-起动PLC控制P59. 三相步进电动机的PLC控制系统设计P60. 三菱PLC简易电子计算器P61. 停车自动化PLC控制系统P62. 基于PLC控制的加热炉温度串级控制系统设计P63. 基于PLC温度控制系统设计P64. 基于PLC电热水器水箱水位检测系统的设计P65. 基于PLC的全自动洗衣机P66. 基于PLC的全自动药品包装机P67. 基于PLC的刨台控制系统设计P
17、68. 基于PLC的加热反应炉自动控制系统的设计P69. 基于PLC的往复式牵引机的电控系统设计P70. 基于PLC自动重合闸P71. 基于PLC转速电流双闭环数字直流调速系统的设计P72. 家用浴缸水温的PLC控制P73. 水箱水温的PLC控制P74. 污水处理PLC控制系统设计P75. 燃油锅炉控制电路PLCP76. 用PLC控制步进电机P77. 由PLC控制的马达转子专用车床P78. 立体车库PLC控制系统P79. 西门子S7-200PLC煤矿瓦斯监控系统P80. 1007407767基于plc的温室大棚的控制系统的设计P81. 1093287185)基于PLC的循环彩灯P82. 基于智
18、能仪表和PLC箱式炉电气控制系统设计P83. 基于PLC的直流调速监控系统的设计P84. PLC切片机控制系统的设计P85. 三相鼠笼式异步电动机的Y-起动PLC控制P86. 磨床PLC控制系统的设计P87. 基于单片机的PLC编程控制器P88. 三菱物料分拣装置的PLC控制系统P89. 基于PLC控制的编织带自动切带机电气系统设计P90. PLC的温度双模控制P91. 点火线圈引脚装配机PLC控制系统P92. 半精镗床专用机床PLC电控系统的设计P93. plc在数控回转台上的应用P94. 西门子PLC步进电机直接控制P95. 基于西门子PLC的电梯P96. 基于西门子PLC S7-200的
19、三层电梯模拟控制系统设计P97. 基于PLC的分拣装置控制系统设计P98. 基于PLC的电机故障诊断系统设计P99. 应用plc对轴承专用车床的改造P100. PLC自动封箱P101. PLC在工业锅炉自动控制中的应用P102. 四层电梯PLC控制系统设计P103. PLC在人造晶体制造设备中的应用P104. PLC控制的对辊破碎机P105. 攻丝车床电气控制系统设计 PLCP106. PLC在主变压器自动灭火系统中的应用P107. PLC曝气池溶解氧控制技术P108. 转台式组合机床PLC控制系统的设计P109. PLC在机械传动中的应用P110. 基于PLC的混凝土搅拌站控制系统设计P11
20、1. 基于PLC的自动售货机的设计P112. 基于PLC的污水处理系统的设计P113. 基于PLC的电热锅炉控制系统P114. 基于西门子PLC的加热炉炉温PID控制研究P115. 基于PLC城市照明控制系统的设计P116. 西门子s7-200的PLC的4层电梯设计P117. 基于PLC 温室大棚系统设计P118. 基于PLC的银行排队叫号系统设计P119. PLC在四柱液压机上的应用P120. 基于PLC的锅炉温度控制P121. 基于PLC的PWM变频调速系统研究P122. PLC锅炉水温串级调节监控系统设计P123. 基于plc的智能照明控制系统的设计P124. PLC商店自动门控制P12
21、5. PLC控制中小型蒸汽锅炉智能燃烧系统设计P126. PLC的六层电梯控制系统设计P127. PLC的矿井通风机控制系统P128. x52k型立式铣床升降台PLC改造P129. 九层电梯PLC控制设计P130. 基于PLC和组态王的温度控制P131. 基于PLC的压力过程控制系统设计_毕业设计P132. 基于PLC的智能微波炉控制系统设计P133. 基于三菱PLC的双速六层电梯控制系统设计P134. 旋转式滤水器PLC控制P135. 基于PLC的货物自动识别控制系统设计P136. 无模压力成形机电机PLC控制设计P137. 毕业设计-PLC在桥式起重机检测控制中的应用-毕业论文P138.
22、毕业设计_基于PLC的三相反并联整流桥的逻辑控制P139. 水槽装置PLC控制系统设计P140. 生产流水线小车的PLC控制设计P141. 电动机智能软起动控制系统的研究与设计(PLC)P142. 等速万向节低温试验台的PLC控制系统P143. 锅炉车间输煤皮带PLC控制系统设计P144. 青海铝厂阳极组装工艺PLC控制系统的设计P145. 基于PLC的试验电炉的温度监控系统的设计P146. 中央空调的PLC变频节能控制系统设计（PLC）P147. PLC药品包装控制系统设计P148. 自动生产线物料高度的PLC分拣系统设计P149. 液压半自动车床PLC控制系统设计P150. Z3040摇臂
23、钻床电气控制系统的PLC改造P151. 基于PLC的自动售货机的设计P152. 7基于PLC的全自动注塑机P153. 自动洗衣机PLC控制系统设计P154. 流质瓶装自动灌装线瓶口检测段的PLC控制程序设计P155. 基于PLC的多种液体混合灌装机控制系统设计P156. 三相鼠笼式异步电动机带动机车往返行程加时间控制的PLC控制P157. 基于PLC的自动标签打印机的控制P158. PLC控制中央空调水泵P159. PLC控制煤仓排水P160. PLC的矿井通风机控制系统P161. PLC皮带称重混合配料系统P162. 三菱基于PLC的机械手变频调速控制一、单项选择题（本大题共13道小题，每小
24、题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是
25、指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向
26、未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D.
27、沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科
28、。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性
29、与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求
30、而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析 略5.A解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中
31、对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生
32、产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳
33、水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生
34、的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭
35、作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和
36、定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于
37、认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性
38、反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，
39、那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （4）美育方
40、面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可
41、以获得。在普罗塔哥拉斯中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有
42、可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深
43、刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。教育心理学案例分析案例1一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境.新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样,
