《英语专业本科毕业论文写作规范(学生).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语专业本科毕业论文写作规范(学生).doc（16页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、英语专业本科毕业论文写 作 规 范A Guidebook for the Preparations of Theses for English Majors（学生）广西工学院外国语言文学系2007年10月13日目 录一、英语专业本科毕业论文指导思想 .3二、英语专业本科毕业论文的程序及相关要求3（一）论文选题3（二）资料收集3（三）开题报告写作规范 3开题报告范本 5（四）编写论文提纲 8（五）撰写初稿及修改稿要求8（六）定稿要求8（七）交稿要求10（八）注意事项10（九）英语专业本科毕业论文答辩要求 10（十）英语专业本科毕业论文答辩评分标准 11（十一）其他要求 11四、文献引用 12引语
2、 12引用基本常识 13图表 13五、参考文献格式 13著录已出版的文章 14著录已出版的书籍. 15著录网络出版物 15六、附录16外语系关于本科毕业论文剽窃问题的规定 16英语专业本科毕业论文答辩旁听规定 16常见论文用语示例 17一、英语专业本科毕业论文指导思想英语专业本科毕业论文是高等学校英语专业英语教学大纲规定的英语专业教学内容的一个重要组成部分，是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文属于学术论文的范畴，具有学术论文所共有的一般属性，应按照学术论文的规范写作。同时，毕业论文也属于学位论文的范畴，本科毕业论文是学生申请学士学位的重要条件。为更好地规范本科毕业论文，提高
3、论文的总体质量，特制定英语专业本科毕业论文撰写规范。本撰写规范可根据教育部学位委员会、学校的要求随学年度更新。二、英语专业本科毕业论文的程序及相关要求英语专业本科毕业论文的写作语言为英语，论文正文长度不少于5000个英语单词。写作过程一般包括：论文选题、收集资料、编写论文提纲、撰写初稿（三稿）、反复修改、提交定稿、论文答辩等。（一）论文选题1. 指导教师根据个人的研究方向和教学兴趣确定选题指南，所报选题指南经外语系审核后录入英语专业本科毕业论文选题指南数据库。2. 英语专业本科毕业论文选题指南经外语系的教学管理系统将选题范围、指导教师等信息存入信息库以便学生可查阅。3. 学生根据英语专业本科毕
4、业论文选题指南，可浏览全部选题范围，并根据个人兴趣进行选题；选题确定后，学生可得到论文指导教师的联系信息。4. 选题时要选自己熟悉并感兴趣的，有足够的、相关的参考文献；要兼顾必要性和可能性、现实性和理论性、继承性与创造性相结合的原则；要有新意，尽可能联系实际，探讨如何解决实践中存在的问题。5. 学生通过网络资源信息查新，初步确定毕业论文的题目，待与指导教师联系、会面后，在指导教师的指导下确定毕业论文的具体题目，并填写英语专业本科毕业论文题目审批表（见附表）。6. 毕业论文题目应符合本专业培养方案的要求，并与所授学位一致或相关。论文内容必须与目的语言或目的文化相关。7. 论文题目应简短、明确、有
5、概括性，切忌过于复杂；读者从题目能大致了解论文的主要内容、专业研究方向及特点和科学的范畴；题目词数要适当，必要时可采用副标题以避免冗长，主标题应简明，细节宜放在副标题中。8. 论文题目不能出现任何错误，应将有关该选题的现有资料、信息来源、技术条件等因素考虑在内。9. 论文选题经外语系毕业论文领导小组审查同意后，学生方可进行论文写作。（二）资料收集学生应了解与自己所选论文题目相关的国内外学术研究基本现状，了解学校图书馆、外语系资料室的相关馆藏资源，了解相关资料、信息的其他来源，从网络资源和书刊杂志等渠道广泛搜集与论文题目有关的材料，及时向指导教师请教有关问题。（三）开题报告写作规范为进一步严格学
6、术规范，加强指导教师对学生论文写作的有效指导以及减少学生在写作过程的盲目性，学生在论文选题和论文写作前期务必与指导教师保持联系，认真撰写开题报告。要求以下：1. 开题报告写作语言为中文（填写毕业论文登记表中“开题报告”用中文）。 2. 开题报告写作步骤为：1) Title （论文题目）2) Thesis Statement （中心论点）3) Purpose and Significance of Study （研究目的和意义）4) Situation of Study （研究现状）5) Difficulty of Study （研究难点）6) Detailed Outline （详细提纲）7)
7、 References （参考文献）。3. 学生按规定时间完成开题报告后，指导教师组织小组开题并填写审核意见。4. 指导教师同意后，学生方可进行论文写作。5. 参考文献按照规定的标准格式。6主要的参考文献要附上其复印件。7. 页面设置纸型：A4（210 X 297毫米）即宽度：21厘米，高度29.7厘米。页边距：上1.8厘米、下1.35厘米；左2.2厘米、右1.8厘米。装订线位置：左侧，装订线：0厘米，距边界：页眉1.6，页脚1.6。每页：32行，跨度23.5磅。开题报告范本广 西 工 学 院 Guangxi University of Technology(B.A. Thesis Propo
8、sal)论文题目： (英文题目在上、汉语题目在下)专 业： 指导教师： 学 生： 班 级： 学 号： 日 期： 1. Title2. Thesis Statement3. Purpose and Significance of Study4. Situation of Study5. Difficulty of Study6. Outline7. References开题过程 指导教师意见：指导教师签名： 200 年 月 日（四）编写论文提纲编写论文提纲是作者动笔行文前的必要准备，是作者构思谋篇的具体体现，应反映论文的主要内容和写作思路。毕业论文的写作需要用大量的资料，较多的层次，严密的推理来
9、展开论述，从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。编写论文提纲能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一；能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来；能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。编写论文提纲可以体现作者的总体思路；有利于论文前后呼应；有利于及时调整，避免大返工。编写论文提纲有助于学生理清自己的思路，也有利于导师一目了然和提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。根据英语专业论文写作特点，学生以编写简单提纲为宜；简单提纲（topic outline）是经过作者深思熟虑构成的、高度概括的，只提示
10、论文的要点。提纲编写好之后，作者应进行反复推敲和修改，做到题目是否恰当，结构是否合理，层次是否清楚，中心论点是否突出，段落之间是否紧密，过渡是否自然。论文提纲格式要求为：章，编写为：1.，2.， 3.，节，编写为：1.1、1.2，2.1、2.2小节，编写为：1.1.1, 1.1.2（五）撰写初稿及修改稿要求学生应在规定时间内提交论文初稿和修改稿，并与指导教师共同填写英语专业本科毕业论文写作进程表（参见附表）。如学生不能按时完成初稿或修改稿，指导教师有权拒绝指导、评分。1. 一稿：学生必须严格按照指导教师审定后的毕业论文提纲进行写作, 不可自行其是，随意更换题目。第一稿完成以后，指导教师主要检查
11、学生是否按照既定的提纲、思想学术规范进行写作，及时发现问题及时纠正。如学生写作态度不认真，拒不接受批评教育者，指导教师有权提出相应的处理意见，交外语系毕业论文工作小组处理。2. 二稿：学生接到指导教师审读后的第一稿后，须按导师意见积极修改，不仅要继续补充第一稿之不足，同时要求在写作技巧和语言表达上要有所提高。在接到第二稿以后，指导教师阅读后应指出存在的问题，以便学生及时改正。3. 三稿：学生在文风、文章格式、修辞，特别是学术规范等方面有所提高。指导教师要对第三稿进行全面的审阅，并提出修改意见，以保证定稿打印时所有的错误和疏漏都得到更正，错误率控制在规定范围内。同时，学生在打印前务必再进行认真、
12、仔细地校对，以保证尽可能地将正确的版本打印出来。4. 定稿：按外语系毕业论文领导小组要求定稿。（六）定稿要求1. 论文依次由以下部分组成： 1) 封面 2) title page 3) 致谢 4) 英文摘要 5) 中文摘要 6) 目录 7) 导言 8) 正文 9) 结论 10）注释 10) 参考书目2. 论文统一用微软Word排版： 1) 封面：按外语系统一制作的模板要求填写 2) Title page:如下： Title专业名称：申 请 人：指导教师： 论文答辩委员会组长： 委员： 3) 致谢：Acknowledgements (小三 Times New Roman), 内容 (小四 Tim
13、es New Roman)。另页 4) 英文摘要：Abstract (小三 Times New Roman), 内容 (小四 Times New Roman)。另页 5) 中文摘要：标题(小三 宋体)， 内容（小四 宋体），行距为23磅。另页 6) 目录：Contents (小三加粗 Times New Roman)，内容 (小四 Times New Roman)。另页（从致谢到目录用罗马数字延续标明页码，居中。如i, ii, iii, iv, v）。7) 导言：导言即Introduction前加上标题 (一级标题 小三 Times New Roman 加粗，居中)；后跟Introductio
14、n (小三 Times New Roman 加粗，居中) 正文一级标题全部用小三，加粗；二、三、四级标题用小四，加粗8) 注释：采用尾注，Note (小三 Times New Roman), 内容 (小五，Times New Roman)。9) 参考书目：英文书名用斜体。(从Introduction到最后用阿拉伯数字延续标明页码，居中)3. 整体结构：1) 每一大部分之间空两行。2) 正文除标题外全部用小四Times New Roman，节与节之间空一行，一级标题与二级标题之间空一行。引用部分（另立段落者）用小五或斜体小四。4. 页面设置：纸型：A4（210 X 297毫米）即宽度：21厘米，
15、高度29.7厘米。页边距：上1.8厘米、下1.35厘米；左2.2厘米、右1.8厘米。装订线位置：左侧，装订线：0厘米，距边界：页眉1.6，页脚1.6。每页：32行，跨度23.5磅。标号要求为了将论文提纲的章、节、条目、子目的逻辑关系固定下来，便于识别，根据科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式和其他相关标准的有关规定，采用阿拉伯数字分级编号。论文中的分级编号应与论文提纲中的章、节、条目、子目保持一致。如图所示：论文题目 章1. 引言 节2. 正文标题 节2.1 二级标题 条目2.1.1 三级标题 子目2.1.22.22.3 5. 结论（七）交稿要求论文定稿后一律交A4打印件一式 份供答辩时
16、教师使用（学生须自留1份）；答辩结束，学生须根据答辩导师意见再进行修改；指导教师认可并签署意见后，学生方可打印最后定稿；定稿后的毕业论文电子文档上交外语系英语专业教研室。写作过程参考资料，各次初稿等相关材料。（八）注意事项谢辞：谢辞应以简短的文字对在课题研究和论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。英语摘要、关键词：英语摘要应说明论文的基本思路、主要观点，语言力求简练、准确，长度一般在200词左右。关键词应列出3到5个，各关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不加标点。中文摘要、关键词
17、：中文摘要应说明论文的基本思路、主要观点，语言力求简练、准确。关键词应列出3到5个，各关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不加标点。论文正文（注释）：如果需要注明翻译、解释、背景等信息，则采用夹注的方式，正文后另页说明。参考文献（Works Cited/ Reference/Bibliography）：中英文参考书目应分开，英文书目在前，中文书目在后。英文书目和中文书目都应按照英语字母（汉语拼音）顺序排列。参考文献书目一般应在10篇以上。特别提示：引用中国作者时，应采用拼音全名。（九）英语专业本科毕业论文答辩要求1. 答辩人将于答辩前获悉答辩时间、场次等安排，作好答辩的充分准备。2. 答辩人
18、根据答辩安排在指定时间到达答辩场，如提前到场将由外语系安排在候答辩教室等候，然后按照指定时间进入答辩场。3. 答辩人应仪表端正、衣着整洁参加答辩。衣着不整者不允许进入答辩场。4. 答辩人应携带本人论文进入答辩场，答辩过程内不得使用任何纸质词典、电子词典、书本、手机、传呼机等辅助工具。5. 答辩语言为英语。6. 每篇论文答辩时间严格控制在30分钟左右，如答辩人陈述超时，答辩秘书有权中止答辩。7. 答辩结束后，答辩人应立即退场，不得以任何借口探寻成绩。8. 鼓励非应届毕业生旁听答辩，并根据英语专业本科毕业论文答辩旁听规定（见附录）安排旁听。9.“申优”和“争议”答辩，按照学校相关文件进行。10.每
19、个答辩小组安排2个秘书协助工作，秘书由外语系学生担任。（十）英语专业本科毕业论文答辩评分标准答辩以百分制记分，答辩教师根据以下几方面给出答辩成绩：答 辩 学 生班级学号题目（英文）题目（中文）内容陈述回答问题语音语调流利程度思辩能力总分203015%15%20%100% 答辩教师（签字） 2006 年 月 日说明：1. 内容陈述：由答辩人介绍论文结构，阐述主要观点。时间应严格控制在1015分钟以内，如陈述超时，答辩教师有权中止。2. 答辩：由答辩教师提问，学生回答。时间应严格控制在7-9分钟之间。3. 语音语调和流利程度的评定：由答辩教师根据答辩人在内容陈述和问答过程中的表现评定成绩。（十一）
20、其他要求1. 论文指导教师原则上不得中途更换，如遇特殊情况，须由指导教师本人在与被指导的学生见面后一个月内提出申请（不可抗拒的原因除外），并填写英语专业本科毕业论文指导教师更换申请表（参见附表），经外语系批准后，方可变更。2. 学生应主动与指导教师保持联系，指导教师只提出修改意见，一般不负责直接修改论文。3. 毕业论文应该独立完成，严重抄袭他人作品者，将按有关英语专业本科毕业论文剽窃问题的规定（参见附录）处理，取消答辩资格。4. 论文总成绩由论文指导教师成绩、评审教师成绩和论文答辩成绩三部分组成，最后折合成等级。凡论文指导教师成绩、评审教师成绩中有不及格者，将不允许参加论文答辩，论文成绩按不及
21、格处理。凡论文成绩不合格者，按学校有关文件处理。5. 如果学生对论文指导教师的工作不满意，可以直接向外语系毕业论文领导小组反映。四、文献引用（Citation）文献引用必须注明出处，直接反映论文作者对所涉领域的把握和治学态度。文献引用应遵照下列规范：引用规范：英语专业毕业论文撰写按照APA格式。学位论文撰写人应该根据APA的要求，格式上做到前后一致。引文出处：使用MLA括号夹注的方法（一般不使用脚注或者尾注）。正文中，括号夹注放在句末标点以内，但不得放在引文的引号以内（见下图）。引语段的括号夹注不属于单句，因而不得将其放在句末的标点以内（见下图）。正确：Her idea is further
22、confirmed that “people think her odd and that nobody loves and admires her” (Fountain 33). 不正确：Her idea is further confirmed that “people think her odd and that nobody loves and admires her.” (Fountain 33) Her idea is further confirmed that “people think her odd and that nobody loves and admires her
23、 (Fountain 33).”括号内表示页码的数字应置于引文之外constantly as a source of consolation, Wordsworth projected his hunger for a peace of mind into the river imageThou wanderer through the woods,How often has my spirit turned to thee! (156)In the Romantic poets mind, the Wye, an indicator of the nurturing nature as op
24、posed to the bustling worldly life, also embodies his nostalgia for the remote past as “These water直接引语都必须标明页码，以便读者查找。引语（Quotations）1) 用方括号（square brackets“ ”）和省略号（ellipses“”）标明作者更改原文的地方；2) 短于三行的一句或者短于一句的引语应该写入正文，并且用双引号标明；3) 双引号表示直接引语，单引号只用来标注引语中的引语（如下图）。4) 引语不得使用斜体或粗体来表示。正确：Researchers claim that t
25、he “question of indefiniteness does not arise for non-referential noun phrase” (Li & Thompson, 1981: 129). 错误：Researchers claim that the question of indefiniteness does not arise for non-referential noun phrase (Li & Thompson, 1981: 129). 引用基本常识在任何情况下（即使引语仅仅只有一个单词）：1) 句末、小句末的句号和逗号都必须放在引号之内（无论单引号还是双引
26、号），2) 冒号（“:”）和分号（“;”）都必须放在引号之外，3) 引文是疑问句则问号应放在引号之内，否则问号（“?”）应放在引号之外，4) 三行及以上或超过40个英文单词的引语作为独立的引语段（block quotation），5) 引语段可以用单倍行距，但其首行和末行应与正文空1.5行，6) 引语段左右两边均应较正文缩进5格或1个制表符（TAB）的距离，7) 如果引语段原为一自然段，则其首行应进一步缩进4至5格或1个制表符的距离，8) 引语段的段首和段尾不得使用引号，9) 引语段的字体必须与正文相同，10) 正文中的中文引文应提供英文译文。图3.4：双引号与其它标点的位置规范：A silv
27、er dome concealed the robots “brain.”正确：Hakuta (1976) found two types of error in the subjects article usage and he termed them “error of omission” and “error of commission.” 正确：Where does Whitman speak of “the meaning of poems”?不规范：A silver dome concealed the robots “brain”.错误：Hakuta (1976) found t
28、wo types of error in the subjects article usage and he termed them “error of omission” and “error of commission”.错误：Where does Whitman speak of “the meaning of poems?”图表（Tables, Figures, Charts, and Illustrations）图表：必须有序号和题目，置于其正上方。题目应简短确切且有自明性，即不阅读正文的读者也能够理解图或表的意思，一般不超过一行，图表的符号、标记、代码、缩略词等一般要求上下对齐；图
29、表不得宽于或高于正文，不得跨页；图表序号、题目、单位及注解的文字一般使用单倍行距，字体一般用小五号字；每一份图表在正文中都必须提到，并作一定的解释。如：正确：Table 3.1 sums up the results of data analysis. 错误：The following table sums up the results of data analysis: 五、参考文献格式参考文献著录在APA规范里叫做References。参考文献格式要求：（英文在前，中文在后，按作者姓名的首字母顺序排列）例：Arnold, J. 2000. Affect in Language Learni
30、ng. 北京：外语教学与研究出版社.Campbell, K. P. & Zhao Yong. 1993. The dilemma of English language instruction in the Peoples Republic of China. TESOL Journal 2(4): 4-6.Freeman, D. L. & Long, M. H. 2000. An Introduction to Second Language Acquisition Research. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press
31、.王德勋. 自主学习新探J. 中国教育学刊. 2004年第2期.章兼中，俞红珍. 1998. 英语教学心理学M. 北京：警官教育出版社.中华人民共和国教育部. 2003. 英语课程标准S. 北京：人民教育出版社. （一）、著录已出版的文章1、一位作者撰写的文章Roediger, H. L. (1990). Implicit memory: A commentary. Bulletin of the Psychonomic Society, 28, 373-380.2、两位作者写的文章Tulving, E., & Schacter, D. L. (1990). Priming and human
32、 memory systems. Science, 247, 301-305.3、两位以上的作者写的文章Barringer, H. R., Takeuchi, D. T., & Xenos, P. C. (1990). Education, occupational prestige and income of Asian Americans: Evidence from the 1980 Census. Sociology of Education, 63, 27-43.4、如果作者人数超过三人，也可以考虑仅保留第一作者的名字，加上et al.（拉丁文 “and others”），如：Bar
33、ringer, H. R. et at. (1990). Education, occupational prestige and income of Asian Americans: Evidence from the 1980 Census. Sociology of Education, 63, 27-43.5、书评、影评、电视节目评论等（Review） Falk, J. S. (1990). Review of Narratives from the crib. Language, 66, 558-562.6、收集在书籍中的文章（Selection from an edited boo
34、k） Wilson, S. F. (1990). Community support and integration: New directions for outcome research. In S. Rose (Ed.), Case management: An overview and assessment (pp. 13-42). White Plains, NY: Longman.7、杂志中的文章Gibbs, N. (1989, April 24). How America has run out of time. Time, pp. 58-67.注意：著录引用杂志中的文章应标明杂
35、志的出版日期。8、报纸中的文章Freudenheim, M. (1987, December 29). Rehabilitation in head injuries in business and helath. New York Times, p. D2.9、百科全书中的文章（An entry in an encyclopedia）Bergmann, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia britannica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica.10、
36、政府文件（A government publication）National Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious mental illness (DHHS Publication No. ADM 90-1679). Washington, DC: U.S. Government Printing Office.（二）、著录已出版的书籍1、 一位作者写的书籍Rossi, P. H. (1989). Down and out in America: The origins of homelessness.
37、 Chicago: University of Chicago Press.2、新版书（Book with a new edition）Kail, R. (1990). Memory development in children (3rd ed.). New York: Freeman.3、团体作者（Book with a corporate author）写的书籍American Psychiatric Association. (1987). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (3rd ed., rev.). Wa
38、shington, DC: Author.4、无作者书籍（Book with no author）Standards for educational and psychological tests. (1985). Washington, DC: American Psychological Association. 5、编撰的书籍（Edited book）Campbell, J. P., Campbell, R. J., & Associates. (Eds.). (1988). Productivity in organizations. San Francisco, CA: Jossey
39、-Bass.6、翻译的书籍（Translated book）Michotte, A. E. (1963). The perception of causality (T. R. Miles & E. Miles, Trans.). London: Methuen. (Original work published 1946)7、重版书（Republished book）Ebbinghaus, H. (1964). Memory: A contribution to experimental psychology. New York:Dover. (Original work published
40、 1885; translated 1913)（三）、著录网络出版物著录网络出版物必须标明出版物的上传日期和论文撰写人上网查询的日期（date of retrieval），标明网址。条目中网址如需断开换行，必须在“/”之后或者“.”之前，网址中不得出现空格。1、网络期刊（online journal）上的文章（1）纸印期刊的电子版：VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of resources by psychology undergraduates. Jo
41、urnal of Bibliographic Research, 5, 117-123. Retrieved Oct. 13, 2001, from http:/jbr.org/articles.html注意：APA规范在著录网络出版物时在条目的结尾处不使用任何标点符号。（2）仅有网络版的期刊Fredrickson, B. L. (2000, March 7). Cultivating positive emotions to optimize health and well-being. Prevention & Treatment, 3, Article 0001a. Retrieved
42、Nov. 20, 2000, from http:/journals.apa.org/prevention/volume3/pre01a.html该例中，“Article 0001a”为网页上文章序号。（3）报纸电子版中的文章Hilts, P. J. (1999, February 16). In forecasting their emotions, most people flunk out. New York Times. Retrieved November 21, 2000, from http:/ （4）网络上的独立文本（Stand-alone document）GVUs 8th WWW user survey. (n.d.). Retrieved Augus
