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1、,人教版义务教育课程新课标教科书一年级上册第五单元,一、说教材说课内容,一、说教材教材简析,一、说教材教学目标,、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会的数数、认数、读数、写数、大小比较；理解以内数的顺序，掌握的分与合。,、能力目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学生的有序思维。,、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感。,、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。,会
2、比较以内数的大小，熟练掌握的分与合,教学重难点：,一、说教材二、说教法,创设情境法直观演示法操作发现法,一、说教材二、说教法三、说学法,动手操作法观察发现法合作交流法,2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：/thread-82341-1-1.html,11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2023/4/12023/4/1April 1,202314、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。16、一个人所受的教
3、育超过了自己的智力，这样的人才有学问。17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2023年4月2023/4/12023/4/12023/4/14/1/202318、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。2023/4/12023/4/1,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”,我俩来想个办法！,你们谁都没我大！,我们组成一个数,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识“”,1、学习主题图,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识“”1
4、、学习主题图,2、摆一摆,3、联系生活,有关10的奇妙事很多，你能举例子吗？,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较,1、出示计数器,10,2、出示尺子,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较,1、出示计数器,2、出示尺子,3、创设情境,4、出示点子图,10,9,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较,（四）学习迁移，掌握10的分与合,1、
5、猜一猜,2、摆一摆,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较,（四）学习迁移，掌握10的分与合,1、猜一猜,2、摆一摆,3、汇报分法,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较,（四）学习迁移，掌握10的分与合,1、猜一猜,2、摆一摆,3、汇报分法,4、同桌交流,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较,（四）学习迁移，掌握10的分与合,1、猜一猜,2、摆一摆,3、汇报分法,4、同桌交流,5、游戏巩固,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较,（四）学习迁移，掌握10的分与合,（五）知识应用 1、填数 2、连线,8,7,6,5,4,3,2,1,四、教学程序,（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较,（四）学习迁移，掌握10的分与合,（五）知识应用,（六）学写10,（七）儿歌巩固新知,一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。,
