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1、,例谈通用技术课程中的实践教学,顾学雷,2023/4/1,2,教学案例介绍,2023/4/1,3,设计背景,国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中指出，在高中教育阶段要深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。2003年教育部颁布的高中信息技术课程标准中增设了“人工智能初步”选修模块。2007年，在安徽省普通高中新课程选修I模块开设指导意见中，规定了 通用技术课程中开设“简易机器人制作”选修模块。,2023/4/1,4,通用技术课程的实践教学对提高学生的实践操
2、作能力，从而提高学生的技术素质以及解决问题的能力。试图将机器人活动课程引入到中学通用技术选修课程教学当中，力求探索出一种基于机器人为平台的通用技术活动课程教学模式。,教学意义,2023/4/1,5,直观认识,四足爬行机器人教学视频,2023/4/1,6,直观认识,六足爬行机器人教学视频,2023/4/1,7,直观认识,七自由度机械臂机器人教学视频,2023/4/1,8,学情分析,安徽师大附中从2005年就开始了智能机器人程序设计教学的实验，开展了机器人兴趣小组这一活动。本案例是在学生逐步地掌握了多种传感器的配置和工作原理以及单片机主板的硬件扩展的基础上进行的教学试验。教学活动的班级和学生为第二
3、学期的高一年级学生，各个兴趣小组成员人数分别为4至6人，各小组的整体理论水平和实践能力大致相同。本活动基于通用技术课程的选修校本教研课程进行展开。,2023/4/1,9,实践活动的主导制订者几乎没有学生的参与。,高年级与低年级之间有着很大的差异性。,实验课程并不能很好地适应学生的实践需求。,1.学生对于通用技术实践活动的态度认识并不积极,设计过程分析问题,2023/4/1,10,通用技术实践活动普及性还不高，能够亲自动手实践的机会并不多。,活动实践的手段单一，甚至学生在实践方法上是十分模糊的。,很大一部分同学比较看中竞赛中的成绩，而对于作品的创新制作的认同度不高。,师生的教学任务繁重，没有很好
4、的记录收集学生活动的评价，反馈作用不大。,2.通用技术实践活动的效果并不明显,设计过程分析问题,2023/4/1,11,中学生心理认知特点,建构主义学习规律,任务驱动、活动探究原则,设计过程解决问题,理论层,2023/4/1,12,硬件结构,编程语言,基于实践创新,综合应用,基于程序设计,方案设计,操作层,设计过程解决问题,2023/4/1,13,教学活动流程,14,活动过程表,设计过程行动研究,2023/4/1,15,活动评价表,设计过程行动研究,智能轨道控制系统,绿火丁概念台灯,2023/4/1,18,教学活动总结,过程比结果更重要。好的结果就一定会有非同寻常的过程。技术活动创新的难度比奥林匹克竞赛试题的难度大。“在做中学”和“在学中做”激活潜能。,2023/4/1,19,教学不足及努力方向,实验器材是个令人头疼的问题。进一步拓展校本课程的开发和利用。关注度和吸引力有待提高。,Thanks!,请各位老师批评指正！,
