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1、高一年级期末质量评估语文试卷分析一、试卷总体分析1命题意图本试卷系台州市29所重点中学联考试卷，根据新课标的要求和台州市期末质量评估命题的指导意见，结合29校高一学生的实际而命制。作为阶段性学业检测，考试内容紧扣教材，以苏教版必修3必修4为主。2试卷结构全卷满分为100分，考试时间120分钟。试卷结构沿用台州市近年来期末统考语文试卷的样式，分为基础知识、阅读与鉴赏、积累与运用、作文四大板块。第板块基础知识共10分，5道选择题，分别考查字音、字形、词语熟语、语病辨析、文学常识。第板块阅读与鉴赏共37分，分为四大题：（一）文言文阅读5小题，考点涉及文言实词、虚词、文意理解、翻译、断句。（二）课内现
2、代文阅读3小题，主要考查学生对所学课文的理解和把握，包括论证方法及作用、词语指代、语句理解。（三）课外现代文阅读4小题，主要考查学生阅读能力的课外迁移及文学作品的鉴赏能力，涉及修辞作用、语句理解、表现手法、文意理解等。（四）古诗词鉴赏2小题，课内外结合，由课内延伸到课外，着眼于知识能力的延伸和拓展，重点考查诗歌的鉴赏能力。第板块积累与运用共13分，由3小题组成：名句默写7分，语段压缩（概括新闻材料）3分，句式变换（下定义）3分。第板块作文，共40分。3试题特点1试题体现期末命题首先要“立足教材”的教学导向。期末考试是对学生一学期来学习情况的一次全面检测，是形成性测试，命题上要体现“学什么考什么
3、”的原则。本试题力图做好这一点。如字音、字形、文学常识直接考课内知识，词语、语病题的语料尽可能从教材中选取。文言文阅读、现代文小阅读、古诗鉴赏的考查材料和古诗文默写都直接源于教材。而现代文大阅读、语言表达与应用等题目的命题材料即使从课外选取，但考查点则尽量体现课内的能力要求。2重视考查课内知识能力向课外的延伸迁移。如文言文阅读题和古诗鉴赏题。文言文的两段阅读材料分别来自课内和课外，都出自左传，内容上有一定的相关，涉及的文言知识相通。古诗鉴赏题选了李清照的两首词作比较阅读，一首课内一首课外。这样设题，目的是为了考查出学生阅读能力的迁移情况。3选材力求体现时代性、生活性、人文性的特点。紧跟时代步伐
4、，既贴近生活，有不失文化底蕴。如语用题材料选用了新近发生在台州的抢盐风潮，现代文大阅读则选了思辨色彩浓郁的散文叩问灵魂。二、成绩统计29校参加高一语文联考的考生20678人，全市平均分为63.26，其中客观题平均分为9.47（总分为16分），主观题平均分为53.79（总分为84分）。100-90分0人，89-80分197人，79-70分4292人，69-60分10041人，59-50分5194人，49-40分845人，39-30分66人，30分以下43人。全市客观题总分上（30%）中（40%）下（30%）三档学生平均分分别为12.11、9.46、6.74；主观题总分上（30%）中（40%）下（
5、30%）三档学生平均分分别为59.83、54.12、47.10；联考联评学校成绩统计如下（表一、表二）：表一：联考联评学校平均分学 校考生数平均分标准差优秀人数优良人数合格人数台州市实验中学39655.578.03859180台州一中77667.587.06279563736椒江书生中学48763.67.2883252407椒江三梅中学20956.687.13534116椒江洪家中学62365.187.55151381538黄岩中学88564.447.41172519761黄岩二高81561.537.93102341610路桥中学85865.447.3219549770路桥蓬街私立中学6586
6、0.778.2484254461台州中学115969.556.225179651143临海回浦中学126863.097.61926481049临海大田中学132860.177.5489425948临海杜桥中学92959.497.7241293639临海六中85658.057.5333194523温岭中学109369.686.335159051068温岭新河中学91063.437.42136477787温岭二中71363.496.4293367626温岭箬横中学51863.266.8965281428温岭松门中学45356.787.29676236温岭大溪中学46358.078.23181042
7、95温岭泽国中学35256.786.35350190玉环楚门中学58563.86.8492317496玉环玉城中学58065.566.93153359523玉环实验学校21358.367.751153126天台中学81166.336.48207561748天台平桥中学55563.426.7469291481天台育青中学61463.777.0692330533仙居中学94964.536.89184545825三门中学62263.956.098734255929校2067863.268.0237061053516802表二：联考联评学校优秀率学 校优秀率优良率合格率90档80档70档60档50档4
8、0档40下台州市实验中学2.0214.945.450010119194694台州一中35.9572.5594.850252953698151椒江书生中学17.0451.7583.570496244128141椒江三梅中学2.3916.2755.50067098332椒江洪家中学24.2461.1686.3609180297124121黄岩中学19.4458.6485.9907209461181225黄岩二高12.5241.8474.8505121387247514路桥中学25.5263.9989.7405244448144152蓬街私立中学12.7738.670.060193291210594
9、台州中学44.6183.2698.620445445185021临海回浦中学15.1451.182.7305240660306507临海大田中学6.73271.39011236195027112临海杜桥中学4.4131.5468.7800594463466018临海六中3.8622.6661.10143324391916温岭中学47.1282.897.710615104467600温岭新河中学14.9552.4286.4802167507212175温岭二中13.0451.4787.802117421159122温岭箬横中学12.5554.2582.630095285122151温岭松门中学1
10、.3216.7852.10013149225606温岭大溪中学3.8922.4663.7100202021815010温岭泽国中学0.8514.253.98004119180454玉环楚门中学15.7354.1984.7903114330121170玉环玉城中学26.3861.990.170718127810770玉环实验学校5.1624.8859.1500128496174天台中学25.5269.1792.230724843511461天台平桥中学12.4352.4386.67019131214083天台育青中学14.9853.7586.8104116357120152仙居中学19.3957
11、.4386.9303233490209113三门中学13.9954.9889.870010837313011029校17.9250.9581.2601974292100415194845109三、答题情况分析及教学建议（一）基础知识选择题第1题字音平均得分0.94分，第2题字形平均得分0.61分。这两题得分率偏低，尤其第2题，是选择题中得分率最低的。这两题中的词语大部分来自课内，这样的得分结果很出乎命题者的预料。第1题要求选出注音有误的一项，答案为D项，“鬈发”“祛除”这两个词分别来自必修三的品质和中国与西方的文化资源，正确读音为“鬈（qun）发”“祛（q）除”。第2题要求选出没有错别字的一组
12、，答案是C项，“安装、坐落、气概、历尽沧桑”这几个都是常用字，但只有30.29%的考生能正确书写，在答错的考生中有49.65%选D项，D项中“沉缅”应为“沉湎”，来自必修四的不自由，毋宁死。可见部分学生语文基础知识并不牢固，对课内词语的积累不够重视。从教师的教学来看，要引导学生重视课内知识的积累，并养成良好的学习习惯。利用好省编的语文词语手册，高中三年，日积月累，对字音、字形等知识点形成准确记忆，才能在高考时有好的效果。第4题考查病句辨析能力，得分率相对偏低，平均得分为0.8分。此题考查了“成分残缺、语序不当、结构混乱”等常见语病类型的辨析，语料紧扣教材，设置陷阱迷惑学生，重点考查的是学生辨析
13、病句的能力。自从淡化了语法以后，病句的辨析就成了中学语文教学中的一个老大难问题，这次考试同样也暴露出这一方面的问题。对于语病辨析，教师除讲清语病的基本类型及一般的规律方法外，关键是要用比较规范的题目（最好用高考真题）不断地训练巩固，循序渐进，让学生慢慢地找到感觉。（二）阅读与鉴赏题1、文言文阅读文言文阅读采用课内课外双语段比较阅读的考查方式。从考试结果看，学生对文言实词、虚词等知识掌握比较扎实，两道选择题平均得分分别为1.82分和1.51分。文意理解题平均得分为1.25分，学生答错的主要原因是阅读课外语段没有全面把握齐国攻打楚国的多重理由。翻译题课内句子翻译得较好，平均得分1.37分，课外句子
14、则翻译得较差，平均得分只有0.31分，考生在“其”字的翻译上出错最多。这说明学生课内文言知识掌握是扎实的，但知识和能力从课内向课外迁移不理想，如“其”字表商量语气译成“还是”，烛之武退秦师中就有（“吾其还也”）。文言断句难度不大，平均得分1.48分。2课内现代文阅读选自在马克思墓前的讲话，满分8分，平均得分5.23分，得分率为65.4%，作为课内已学的文章，这样的得分率不算高。此大题共3小题。第11题不少考生搞不清画线句子所运用的论证方法，答成“举例”“对比”的不在少数。第12题主要考查代词的指代义，第（1）小题有一定难度，但考生整体答得不错，平均得分1.84分。第13题，绝大部分学生对两句话
15、的含义只能说出一半，能全面完整理解的学生只是极少数。建议在今后的教学中一要加强与文体相关的知识教学，二要引导学生对文本进行深度解读。3课外现代文阅读选的是周玉奇的散文叩问灵魂，有一定的的文化内涵，学生读懂并把握文章的主旨没有什么大问题。这一题总分11分，平均分6.01分，难度0.55左右，稍偏难，存在的主要问题是理解概括、赏析等能力偏低。第15题是对文中的一句话的理解，为了降低难度，在题干中已经明确规定了答题的方向，但得分率还是只有50%多一点，可见学生的理解概括能力还是有待提高的，第18题也存在着同样的问题。第16题是一道赏析题，主要考查对句子或语段的鉴赏能力，也在题干中明确指出了答题的方向
16、，考下来的结果是得分率50%还不到一点，一则说明命题时高估了学生的能力，同时也可以看出学生在这一个层级上的能力还是有较大的不足，需要我们老师在平时的教学中去加强。提高文学作品的阅读能力也是中学语文教学中一个老大难问题，甚至有许多语文老师认为这一方面的能力是很难提高的，干脆就不在这方面“费心”了。其实提高文学作品的阅读能力并没有那么难，只要有明确的方法指导和利用典型的题目作强化训练，学生的答题能力还是可以得到较大的提高的。另外，学生在答题规范上做得还是远远不够的，很多学生连起码的分条作答都做不到，需要多加训练。4诗歌鉴赏题选了李清照早晚两个时期非常典型的两首词，一首课内一首课外，由课内延伸到课外
17、，着眼于知识能力的延伸和拓展。第一题是考查学生对这两首词内容及主旨的理解，绝大部分学生能够结合第二题的题干加以理解，得分率总体上不错。但第二题的得分率是很低的，这一题考查的是对古诗词名句的鉴赏能力，赋分是3分，考下来平均分只有1分多一点，这当然是命题时高估了学生的能力，题目难度太大了，但从另一个方面讲，也暴露出学生古诗词鉴赏能力的低下。在高考中，对名句的鉴赏是命题的一个重要方向，难度也不小，建议在教学必修四的“笔落惊风雨”模块时，不能光停留在让学生读懂上，还要着眼于培养学生鉴赏古诗词的能力。（三）积累与运用题1.名句填空题赋分7分，共14空，比分大，面很广，目的在于充分凸显必修三必修四选文的特
18、点（文言文及古典诗词的量很大），这次考查以名篇中的名句为主，没有很偏的句子，但这些句子中大多有易写错的字，一则希望借此增加区分度，二则就是要培养学生正确背诵和书写的习惯。最后考下来的平均分是4.95分，学生间拉开了较大的差距，达到了预期的目的。2语用题。第21题考查的是学生的概括能力，赋分是3分，平均分是1.59分，得分率还是有点偏低，这跟这个题目有一定的难度有关，不过也暴露出我们的学生概括能力不足的问题，概括能力是高考中必考的且占很大比分的一个考点，我们老师在平时的教学中一定要传授必要的概括技巧，着重培养学生这方面的能力。第22题，要求给“条形码”下定义。这种题型综合性较强，既考查压缩语段、
19、筛选提取主要信息的能力，又考查语言表达的准确、简明、连贯，同时还涉及变换句式，将几个短句变换成一个长句。近年来在高考卷中频频出现，如2003年全国卷“遗传”，2004年浙江卷“二十四史”，2006年全国卷“魔术”，2009年福建卷“心理咨询”、江苏卷“洼地效应”等。从本次考查结果看，平均得分1.17分，得分率39%，偏低。本题难度并不高，学生失分的主要原因是不熟悉“定义”的表述方式，加上语法知识欠缺，不知何为“单句”，写出的答案不是“一个单句”，不符合定义的要求。（四）作文题 本次作文为材料作文，紧扣教材内容，审题难度不大，但有部分考生对材料中的两层意思结合得不够好，没有联系人生立意，极个别考生仅抓住材料中极小的一个点立意，偏离了题意；大部分学生的思维不够开阔，立意上失之于肤浅，甚至有点幼稚。行文缺少章法，结构上很随意，语言表达缺少文采，错别字、病句较多，这些也是每次作文中普通存在的问题。材料作文是高考最主要的命题方式之一，浙江卷这几年都是材料加命题，所以加强材料作文的审题训练还是有必要的。现在的学生不光缺少真切的生活体验，连间接的阅读体验都非常缺乏，导致作文缺乏思想深度，行文空洞，要想真正提高学生的写作水平，这两方面的积累必不可少。 （
