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1、高三物理教学研讨会交流材料 夯实基础，重在课堂，抓好第一轮复习一、2012年高考情况概述2012年我校理科考生774人，物理达B率37.1,总分达本二线学生物理达B率80.5。 二、从2012高考试卷获得的启示试卷分析：今年物理试卷稳中求变、变中求稳、稳中求新。试卷结构与前年保持一致，各题型所占分值不变。试题能遵循2012江苏省高考考试说明，试题所涉物理过程和模型，常规且典型，但试题情景精心创设，背景过程精心安排，物理模型精心建构，题设条件精心设计，从考查角度、呈现方式上突破和创新。总体来说“选择题、实验题、选修模块”做起来相对比较顺手，计算题感觉难。部分题目综合性强、能力要求高。难度比去年略
2、低，比其地方高考卷要难，尤其是最后3道计算题，很少有考生能将3道题共9个小题全部做对，不同层次的考生可得到不同的分数，但要拿全分就需要考生有较强的能力。相信这是为相关等级（A+、A、B+、B、C等）的划定做保证。2012年江苏物理高考试题给我们带来的启示：试题着重围绕高中物理主干知识进行考查，突出力学和电磁学的重点（如力学重点物体的平衡、牛顿第二定律、能量和天体运动等内容；电学重点带电粒子在电场和磁场中的运动、电学实验、电磁感应问题等核心内容）。同时还重点考查了考生的基本能力和基本科学素养，较好地体现了高考命题由知识立意向能力立意的转变。这就要求我们积极进行教学方式的改革，打造高效课堂，重视基
3、本知识、主干知识的教学和知识体系的整体构建，同时注重学生基本方法和基本能力的培养，让学生从机械训练、题海战术和做无用功中解脱出来。我们的实验教学和复习要摆脱纸上实验的现状，还实验室给学生，让学生亲自动手实验，熟悉基本仪器的使用，在动手过程中真正理解和掌握基本实验的实验目的、原理、方法和误差分析，熟悉实验器材和实验步骤，这样对于考试中新情境、开放性的实验问题，也能做到以不变应万变了。对于选做题，要更加注重基础，决不要深挖，要回归课本落实考点，加强对课本的阅读，特别关注容易疏忽和遗忘的知识点，尤其应对基本概念、规律和重要结论要烂熟于胸，而且能灵活使用。另外，高考命题时会研究教材，挖掘教材中相关知识
4、的教育价值和功能。试题可以是取材于现行教材中的例题、习题，也可以是改编题，许多考题都能在课本上找到“原型”，如今年第10题实验题就源自“选修3-1”一章“多用电表”一节，第12B（1）就源自教材中演示实验。所以复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用，书上的重要内容要结合平时复习进行，不能到高考前几天才让学生看书、整理、记忆、理解。2012年江苏物理高考试题还考查了中学物理解题中一些科学思维方法，在平时教学和训练中还要注意这些科学思维以及由此而产生的解题方法、解题技巧和良好解题思维习惯的培养。三、2013届高三物理教学计划1、高三物理总复习分为三个阶段。第一阶段 2012年9月至201
5、3年3月 以章、节为单元进行单元复习训练主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用第二阶段 2013年4月至2013年5月 按知识块(力学、电磁学、光学、物理实验)进行小综合复习训练主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、光学)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合内的运用（包括物理实验拔高）第三阶段 2013年5月至2013年6月 进行学科内大综合复习训练、模拟测试主要针对物理学科各个知识点间进行大组合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用2、一些具体
6、措施和方法（一）、对学生进行思想指导、统一认识 （二）、以提高课堂教学效率为中心，发挥课堂主阵地的重要作用 1、搞好集体备课2、讲课要有新意、避免简单重复（三）、滚动式复习，注意阶段性总结1、测试题不用成题，以一套为主，进行删减，同时注意前边复习过内容的考查，加强测试内容的针对性，避免学生复习了前边的忘了后边的.2、对试卷要全批全改，做好错题统计，并可适当进行面批，使讲评更具有针对性 3、搞好讲评做好总结讲评上做好题目的变化、类化、深化、和优化，避免就题讲题，使学生能触类旁通、一题多解方法灵活对于优秀试题（设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中）要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模型相联系，让学生做到“不但知其然，而且知其所以然”同时也要注意陈题翻新，善于一题多变，变中求新，新中求异，异中求同；强化物理学法指导和审题能力地培养，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事；引导学生要善于类比分析，归纳总结渗透培养学生分析解决问题的能力 （四）、抓好学习常规的检查，一丝不苟地搞落实 1、学生错题本的整理情况； 2、作业的完成情况； 3、知识点的落实情况 2012-10-12
