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1、云南省中学田径开展现状的研究一、前言田径运动是中学体育教学的主要内容之一，是体育活动的基础和重要组成部分。但是目前的中学田径教学却面临着不受欢迎的尴尬局面。例如：场地的局限，器材的缺失；师资力量不足；教学模式单一；学生对于体育田径失去兴趣；还有就是向下与城镇之间的差别等等都影响到体育田径的开展。田径是由走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的实用性很强的身体锻炼手段,对促进学生生理技能的改善,心理健康的发展,培养团结合作精神,具有很好的锻炼效果。但作为中学体育教育的基础性项目,田径运动的地位受到极大的冲击。近几年来,田径课教学在体育课教学中正面临前所未有的困境,学生讨厌上田径课,而喜欢上篮球、跆拳道
2、、足球、街舞等,出现这种症结的原因何在呢?我们必须对此现状进行深入的思考与反思。二、中学田径课现状1.场地器材的限制由于农村学校经费的减少，每年购买的器材微乎其微，更不要说体育场地，这大大地限制了体育教学的实施，造成这一原因，主要是教育主管部门对体育和位置没有摆正。但也与现行体育器材配备规定指标与农村学校体育状况不相应有关。城镇好比农村好一点，有少许的器材。教学器材是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多乡村学校因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学器材的改善。有的学校连一块普通的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代
3、化教学设备。还有的学校即使有一些体育教学设备，也大多不真正用于日常教学，而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下，其余时间则束之高阁如同文物展览。2.师资力量不足。（1）首先体育教师不受重视体育观念的落后，学校体育管理无系统，体育教师是杂课老师。评优、评先进无体育教师的份。农村中小学体育教师尤为突出。有些农村中小学校行都认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐，认为体育课不是正课。没有去从更深的角度考虑，这大大打消了农村中小学体育教师的积极性。（2）学生家长的不重视“望子成龙，望女成凤”这是每个家长的心愿。有些家长根本不重视子女的身体锻炼，一味要求子女学习，不让学生参加体育锻炼，认为体育没出息。他们的这
4、种观念给学校的管理，决策带来了许多不利。因此很难发挥体育教师的主观能动性。（3）农村学校体育观念的落后有些农村学校为了追求升学率，提高学生文化课成绩，忽视体育教学，甚至有些学校取消体育课。有体育课的也往往被其它学科挤占。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育的社会价值。没有把提高全民素质的高度和深度去认识，这大大地阻碍了农村中小学体育教学的发展。（4）农村中小学体育教师的奇缺由于受到商品经济的冲击，学校财力的不足，专业体育教师的减少，专业思想不巩固，专业毕业的教师较少，很多的兼职或代课老师。对上好体育课，尤其是创新体育，无任何益处。3.教学模式（1）传统的教育模式制约田径课的教学。（2）教学考
5、核模式单一。4.由于教学设施的缺失和师资力量的不足，也就导致了学生对于体育田径的兴趣缺失，没了兴趣，也就影响到了体育的教学。5城乡与农村的差距。由于农村学校经费的减少，每年购买的器材微乎其微，更不要说体育场地，这大大地限制了体育教学的实施，造成这一原因，主要是教育主管部门对体育和位置没有摆正。但也与现行体育器材配备规定指标与农村学校体育状况不相应有关。而城镇虽然有一些设施，但是与大城市比较起来，还是有很大的差距。6.另外，还有社会、体制、家庭等因素的影响。三、中学田径教学改革路径探索针对我国乡村学校反映出来的上述问题，迫切需要采取相应的对策：（一）、首先是促进教师观念的改变体育教师是学校体育工
6、作的执行者。这就要求主管体育工作者转变观念，采取措施、调动体育工作者的积极性。摆脱传统的束之，不断完善学校体育管理体制。（二）、加强农村学校体育法规建设培养更多的农村优秀体育教师，加强体育规范与教育，多渠道培养体育教师，认真落实有关法规，稳定教师队伍。（三）、规范体育课堂，体育测试规范化贯彻中小学体育教学大钢实施全民健身计划纲要规范体育课堂，体育测试规范化，体育考试计入升学总分。（四）、严格贯彻体育法强化主管职能，提高思想认识推动农村学校体育事业的发展，是各级主管部门的职责，也是各职能主管部门的义务。待添加的隐藏文字内容2（五）、逐步增加学校体育经费的投入学校体育经费应在学校经费中占有一定的比
7、例，还可以采取多种形式，多渠道以及采取社会的捐助。二.改革教学内容田径教学内容的设计由于只考虑了体系的完整性,而忽略了学生的需要和发展,使学生的主体作用被埋没,以致在教学实践中出现了诸多的问题。基于田径运动的特点及中学生的身心特点,田径教学内容可以向结合游戏化、趣味化、简易化靠拢,提高教学内容的受欢迎程度。现阶段必须重新构建面向全体学生的田径课,简单设想如下:A.走类:散步、脚尖走、脚跟走、迈大步走、绕操场走、绕校园走、越野走、快步疾走、双手抱头走、背手倒竞走等。B.跑类:负重跑、超越跑、托乒乓球跑、带足球跑、运篮球跑、障碍跑(独木桥、栏架、垫子、小水池)、集体协作跑(双人或多人携手跑、多人绷
8、腿跑、接力跑)等。C.跳跃类:连续蛙跳、连续跳过水平障碍物、集体“开火车”、摸高、半蹲跳起、跳起扣排球、跳起正反扣低高度蓝圈、单双脚跳各种花样跳绳、三步上篮、助跑起跳后用头、手、脚、膝触及标志物等。D.投掷类:铁饼、标枪、链球、铅球、实心球、足球、篮球、排球、沙包、飞碟、飞镖、打靶、纸飞机、双人推手、保龄球游戏等。三.改革教学手段对常规教学手段进行必要的改革创新外,必须加强计算机辅助教学的开发研究,多开发一些易操作且实用性强的课件,以此来提高学生兴趣,扩大体育文化信息的交流,提高学习效果,让学生学习体育文化,促进体育意识的培养。四.改革考查制度必须重新建立一个全新的中学生田径课考核与评价体系,
9、使其更加符合中学田径课特点。田径课程的考核不能再以竞技项目的成绩与技术作为唯一的评价标准,在考核中应对学生学习前、中、后各项素质的成绩进行对照比较,结合学生实际情况进行考核。只有这样才能使田径课考核更加科学、合理,使田径课真正受学生喜欢。五.体育教师队伍建设在现阶段,作为教学改革具体实施者的一线体育教师在学校中的地位非常尴尬,使得很多优秀的体育教师改行教其他科目,而其他科目中很多教师兼体育课甚至全职教体育,使得体育教师队伍鱼目混杂;还有就是体育教师相对后续培训较少,教育理念难以得到提升,严重制约专业发展,使得体育教师的业务水平难以得到质的提高。作为上级主管部门,必须加强体育教师队伍建设,为体育
10、教师专业发展提供保障。六.场地器材必须保证目前,很多学校在校学生都已超过2500人,可仍然只有200米的跑道,一到体育课十来个班级同时上课,操场上全是学生,真正意义上的田径课根本无法开展,而很多学校在改造塑胶场地过程中取消了铁饼、铅球等场地,使得这些项目根本难以开展;而很多学校器材更新相当缓慢,甚至有的学校一年只买几个篮球,真正需要的器材根本难以得到保障,严重制约田径课的开展。七、结语田径是体育运动之母,在中学体育教学中有着不可动摇的重要地位,它特有的健身价值不能因为目前学生不感兴趣而放弃,我们现在应放弃的是旧的教学观念,使古老的田径运动重新焕发新的生命力,虽然要做到完美很困难,尚有很长的一段路要走,但无论是理论工作者还是一线教师,我们必须努力。
