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1、中学初中学生对参与排球运动的态度分析中文摘要：运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法，对中学初中学生对排球运动的态度进行了分析，结果发现：中学初中学生对排球运动的态度不理想。表现在学生排球课程不是很感兴趣，大多数学生都不会在日常锻炼中参加排球项目，中学生开展排球运动不甚理想；中学初中学生参与排球运动的动机主要包括娱乐、了解排球运动、减肥和交际等；学生对排球运动的态度不理想的原因表现在教学内容相对滞后，教学方法简单；中学初中学生对排球的健身价值认识不够。关键词：中学，初中生，排球，态度，价值1 前言20世纪以前，美国的威廉.莫根先生根据人类应健康、文明地运动和球类适合不同年龄人
2、的思想，创造了一项新的球类游戏排球。一百多年后，排球运动传到世界各个角落，深受人们的喜爱。随着会员国的增加，国际排联成为世界上较大的单项运动协会。排球运动得以健康迅速的发展可以说一个很重要的原因就是排球运动中蕴含着群体与个体、交往与沟通、竞争与协作、应变与创新等诸多社会文化的因素，并充分表现着现代人超越自我，张扬个性和对身心全面发展的文化追求。同时，随着社会生产力的发展，我国人民的生活水平在不断提高，如何健康地生活已为普通百姓广泛关注。与此同时，由于生产力的发展，人们的闲暇时间也在增加，因而进行健身活动已成为人们生活中的一个重要组成部分，健身的方式也各式各样。从理论上说，任何一种身体运动形式，
3、只要应用得当，都有健身的价值。但是把竞技运动完整地“克隆”到大众健身活动中，往往会因为竞争太激烈、对运动技术要求太高而难以普及。因此，必须将竞技运动“健身娱乐化”，才能被人们接受。中学生是一群特殊的群体，在中学开展排球运动，有益于提高学生的身体素质、自信心等综合素质，有益于培养学生的健身意识，对于学生形成终身体育的意识，起到非常重要的作用。目前对排球的研究大多集中在其竞技功能上，而关于中学生对排球的认识和态度等问题研究较少。本文就选取中学初中学生对排球的态度进行研究，以供大家参考。2 研究对象和研究方法2.1 研究对象 本文以中学生参与排球运动的态度为研究对象，以中学初中学生的学生500人为调
4、查对象。其中，男生250人，女生250人，这些学生平均分布在各年级中，平均年龄为15.3岁。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法 在研究过程中，根据研究需要本人多次在广州体育学院、华南师范大学和Internet等相关媒体上查阅、搜集与论文研究课题有关的文献资料，获取第一手材料，明确所要研究课题的目的、意义和范围，对本文研究的相关问题进行分析、探讨。2.2.2 问卷调查法 采取随机整群抽样和分散抽样相结合的方法，共发放问卷500份，回收439份，回收率87.8。2.2.3 数理统计法利用SPSS11.5软件对有关数据进行数理统计，并对统计的数据进行分析。2.2.4 逻辑分析法 利用逻辑学的一般
5、原理和实事求是、辨证的原则，对调查结果进行分析。3 分析与讨论3.1 对中学初中学生对参与排球运动的态度的调查分析3.1.1 学生普遍对排球不感兴趣为了满足学生的兴趣、爱好，培养学生的个性，很多中小学校在体育课中都设置了多项体育课程，学生们普遍对篮球、游泳、足球等课程感兴趣，而对排球的喜爱程度相比其他项目却显得低了很多。为了了解中学初中学生对目前排球的看法，对中学初中500名学生进行了问卷调查，基本情况见表1。表 1 最喜爱的体育运动项目项目乒乓球田径体操篮球排球足球武术羽毛球网球健美操游泳其他人数（n） 33 25 29 84 38 6013 64 10 22 56 5百分比 7.5%5.7
6、%6.6%19.1%8.7%13.7% 3%14.6%2.3% 5.1%12.8%1%结果被调查的439名中小学生中在最喜爱的体育项目一题中只有38人把排球放在第一位，占被调查人数的8.7%。学生喜爱的体育项目依次为：篮球、羽毛球、足球、排球、乒乓球、体操、田径、健美操、武术、网球，这说明中学初中学生对体育项目的兴趣是广泛的，中学体育课程内容和学生的兴趣有一致性。虽然排球排在了第四位，但是从选择的人数来看，远远低于篮球、羽毛球、足球，中学初中学生对排球普遍不是很感兴趣。3.1.2 学生喜欢排球的价值取向的调查分析 在调查中，发现在439名学生中，有281名经常或偶尔有参加排球活动，对这281名
7、学生参加排球动机的调查，见表2。表 2 学生喜欢排球的动机调查统计表选 中 排 名娱 乐15354.41了解排球8630.62减 肥3713.23交际需要51.84中学初中学生喜爱排球动机的调查显示，娱乐占54.4，位居第l；通过玩排球了解排球占30.6，居第2位；减肥为l3.2，占第3位；最后为交际需要。不难看出初中学生参加排球活动的意识与娱乐等紧密地联系在一起，这与排球的娱乐运动等整体化功能是分不开的。同时，这也说明了中学生参加排球活动的价值取向在于近期的健身效应和心理满足，女生的通过参加排球运动的塑美倾向性更明显。正是这种为了健康的体格，为了健美形体，为了调剂身心的价值观，才能发挥他们参
8、加排球活动的主动性，很显然，体育价值取向影响着学生学习的内在倾向。排球是以人体自身为对象，利用这种排球运动文化在有效地促进初中学生身心健康的同时，发挥它的社会功能，培养大学生朝气蓬勃，积极向上的精神，实现心灵美的追求，加强体育人文意识，用广泛的体育知识和各种运动能力来发展自我、学会健康的人际交往、完善人格、提高自信心和社会适应能力。3.2 与学生对排球运动的态度相关问题分析3.2.1 中学初中学生参与排球运动程度与终身体育的关系的调查研究中学生的体育健身观念、体育健身的能力和习惯直接影响着日后体育生活方式的形式。调查显示，中学生健身的主要形式是体育课占26.8，充分说明了学校体育是开展全民健身
9、活动的基础，是培养学生健身兴趣、健身能力和健身习惯的重要阵地。除了在体育课上学习体育知识，参与课外的体育活动也是学生健身的重要组成部分。由于受经济来源的制约，中学初中学生的体育消费还处在较低的水平，调查显示，四分之三还要多的学生月体育消费少于50元，然而，中学期间健身观念的建立、终身体育能力的提高、体育健身习惯的形成，将对以后终身体育的形成具有非常重要的意义。排球能教会学生一种运动技能的同时又能发挥其作为一种体育项目的健身功能，同时，在练习过程中引导着学生养成终身体育的习惯。调查还显示，排球对养成学生健身习惯非常有效，他们在空闲时间练习排球能对起到很好的锻炼作用。3.2.2 中小学校的排球教学
10、停滞不前体育运动在我国中学体育教学中总体上应该是向前发展，只是排球在其他项目的告诉发展的同时停滞了，已经没有了时代特征。传统单调的排球教学在复苏发展的今天已经不能适应教育改革的需要，通过调查和访谈了解到，大多数中学初中学生对排球球缺乏兴趣。中小学生的体育锻炼多是以调节生活，放松学习的紧张心理为目的，因此，趣味性非常重要。对中小学生对排球课程不感兴趣进行了调查，结果见表3。表 3 不选择排球课的原因原因对教学内容不感兴趣 对老师的授课方式不很感兴趣其他运动项目更好玩场地设施器材方面的原因 其他人数（n） 92 116 117 55 59百分比 21% 26% 27% 13% 13% 表3中有11
11、7人，占被调查者人数的27%，觉得其他运动项目比排球更好玩，也就是所更有兴趣；有116人，占被调查人数的26%，对老师的授课方式不是很感兴趣，这是排球课程停滞不前的重要原因；有92人，占被调查人数的21%，对排球教学内容不感兴趣；显而易见，学生不太喜欢排球的主要原因是排球的内容提不起学生的兴趣。由于多年来排球教学课的教学手段、方法很大程度上一直沿用竞技体育那一套，造成教学过程中运动负荷过大，给学生们的心理、生理招生过重的负担，甚至有一些不良的心理及生理不良的反应。3.2.3 学生在日常锻炼参加排球项目情况表4 学生在日常锻炼参加排球项目情况的反馈信息表经常参加有时没有人数(n)47270122
12、百分比11%61%28% 表4中有47人选择经常参加排球锻炼身体的，仅占被调查人数的11%；有时参加排球锻炼身体的，则有270人，占被调查人数的61%；完全没有以参加排球项目为日常锻炼的有122人，占到了被调查人数的28%。这一调查说明，大多数中学的学生都不会在日常锻炼中参加排球项目。3.3 改变中学初中学生对排球认识的对策3.3.1 构建新的排球课程体系，提升学生对排球的态度和认识在贯彻好“健康第一”的指导思想上，排球的教学应该坚持以学生为中心，课程更侧重于实用化、纵深化、人文化、知识化。排球的教学应该紧紧跟上中学的新课程改革。抓住机遇，更新教育观念，转变学习方式，促使学生会利用排球运动作为
13、健身较好的方法和手段，使排球运动更好的为“健康第一”的指导思想服务，并重视培养学生终身体育、快乐体育的意识。（1）排球课程的目标 教学的目标是课程教学所达到的最终目的。教育目的则是全面发展学生综合素质的角度出发，从有利于学生的身心全面发展来设定。面向未来，中学体育排球教学应以人的全面发展和未来社会发展的实际需要以全面提高中小学生的体育素质，注重形成健全的个性为根本目的。中学体育教学思想以“健康第一”为主要目标以终身体育、快乐体育培养学生运动健身能力和以发展学生“个性”为主的教学思想。（2）课程的内容根据表3可知27%的学生对排球课程教学的内容不感兴趣。中学的排球就课程内容应紧紧围绕“健康第一”
14、的指导思想来进行相应的设计。健身内容强调健身性，手段的多样性。运动技能学习则强调学习方法的可变性、多元性，化单调的技能学习为轻松有趣的开发性学习重点突出前调趣味性。3.3.2 借鉴青少年学生喜爱运动项目在中学初中学生的积极开展排球在中学的发展可以参考目前开展比较好的赛事，根据排球自身特点来发展，使更多学生投入到排球运动中来。广东省经常会举行的“中学生三人篮球赛”、全国青少年足球联赛就是很好的借鉴例子，另外还要模仿例如NBA、CBA和足球五大联赛的电视转播，增加排球高级赛事的转播，使更多的学生观看到排球的电视转播，从而更多地参与到这项运动中来。4 总结和建议4.1 总结5.1 中学初中学生对排球
15、运动的态度不理想。表现在学生排球课程不是很感兴趣，大多数学生都不会在日常锻炼中参加排球项目，中学生开展排球运动不甚理想。5.2 中学初中学生参与排球运动的动机主要包括娱乐、了解排球运动、减肥和交际等。5.3 学生对排球运动的喜好、参与程度以及价值认知等态度直接影响到其终身体育的思想的建立。5.4 学生对排球态度不理想的原因表现在教学内容相对滞后，教学方法简单；中学初中部学生对排球的健身价值认识不够。4.2 建议4.2.1 建议改革传统教学模式，构建以“健康第一”思想为指导的新的排球教学体系，在教学中充分运用“启发式”教学方式，借鉴和模仿青少年学生喜爱运动项目的积极开展，从而促进排球运动在青少年
16、学生中的积极开展。4.2.1 抓住学生在校期间有利时机，大力宣传排球对于促进健康和培养终身体育的价值和作用。 4.2.2 采取切实可行的措施，以排球为纽带，促进各校际之间、校内学生之间的交流与提高。 4.2.3 加大场地、设施的投入，创造条件建立充足的校内排球场和俱乐部，课内课外相结合。4.2.4 加强师资培训力度，提高教师自身的素质和能力，以适应中学生对排球的需求。 参考文献1 褚斌. 刍议排球运动的终身健身功能J福建体育科技，2000. 2 苏玉凤. 排球文化的特性及社会价值探析J.南京体育学院学报(社会科学版), 2004. 3 缪洲生，钱远玲，黄 静.创新软排教学培养学生良好学习习惯J
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