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1、浅析体育课堂背景音乐的运用【摘 要】将音乐引入体育课堂是体育与艺术的有机结合。体育课教学中正确运用音乐伴奏，能使学生的运动与音乐节拍和谐配合，可以激发学生的学习情绪，活跃课堂气氛，加强练习效果，同时还可以提高学生的音乐素养，培养美感和审美观。因此，如何运用音乐作为体育教学媒介，为优化课堂创设提供充满时代气息的教学环境，激发学生的学习积极性，从而促使体育课堂变大、变新、变活，是现代体育课堂学科整合的方向之一。【关键词】调动 体育课堂 音乐 体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而，现实的体育课堂现象却是：“多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课”。因此，优化体
2、育课堂因素，不断提高学生的体育兴趣，是新时期体育课教学的重要任务之一。作为一名体育教师，怎样激发学生对体育课中练习兴趣，是我们共同探讨的问题。在课堂教学中以音乐为媒介根据教学内容的需要、对象的特点、目标的要求、教学策略的安排，让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼。不仅活跃了课堂气氛，而且增加动作的协调性、节奏性及发展身体机能，而且还能提高学生的音乐素养，培养学生的美感，从而实现教学内容的最优化。一、体育中加入音乐元素的优点体育与音乐虽属两种不同的艺术，但对人体之生理、心理作用确有异曲同工之处。心理学家分析：人体在音乐伴奏下运动时，大脑左半球得到积极性休息，改善大脑的供氧能力，提高体内营养物质的
3、转化速度、延缓生理、心理疲劳的过早到来。音乐以其特有的语言，作用于人的心理，引起主体的联想，激发感情。在体育与音乐之间进行学科交叉渗透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉的全身心投入，在快乐的体育中强身健体。实现体育与健康“健康第一”的教学宗旨，优化体育教学，促进学生身心全面发展。1、调动学生的激情，提高练习的兴趣。体育课堂上增加背景音乐，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在能力，提高学习效率。如：在教学过程中，许多学生对于一些重复单一的技能动作练习感到枯燥无味，因此直接影响了教学的效果。这最主要的原因不是客观存在的因素，而是没有将学生内在的激情调动起来。在具有
4、特定设计的背景音乐伴奏下刺激学生的听觉，进行同样的教学内容练习，学生就会表现出极大的兴趣，情绪高涨，让原本单调的体育课堂更加生动起来。2、发展学生的节奏感、韵律感和协调身心。节奏是音乐的骨架。音乐之所以具有无穷的魅力，是与节奏的千变万化分不开的。它对人的生理和心理有一种奇特的作用。学生在背景音乐中学习动作、技能，感受到了节奏，感受了动作。而且，音乐又给了他们充分的想象与表现的空间，使他们在音乐的伴奏下，积极的、活泼的、自由的想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现了个人的潜能，使身心得到了协调的发展。并且音乐可以使学生精神愉悦，消除疲劳，可以调节学生的心境，促进学生身心健康协调发展。3、促
5、进学生能量的释放，提高生理技能，推迟疲劳的出现。音乐通过音效，能够影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态变为动态，从而使人有一定的活动欲望。从生理角度来讲，在剧烈运动时，心脏跳动很快，中枢神经系统高度紧张，肌肉的紧张度也很高，呼吸系统在尽最大能力工作。在体育课练习高峰时，尝试音乐推迟疲劳时，注意观察学生的脸色、脉搏、表情等精神面貌，因为，这时学生在生理、心理上对动作的反应较迟钝，有懒惰情绪，不想动，对老师布置的练习任务和要求，心不在焉，听不进去，疲劳现象相继出现，所以有经验的老师及时做出对学生生理、心理上的调整，选用与教材特点有促进作用的音乐进行伴奏，激发学生的积极性，启动学生的思维，调节学
6、生的一切主动积极性，转移学生的注意力，在新的环境气氛下起着潜移默化的作用，达到推迟学生疲劳现象，提高教学效果。二、体育课堂利用背景音乐的合理时机音乐可以使人产生欣慰、愉悦、兴奋、镇静等效果。在和谐的音乐伴奏下，学生练习、学习的过程成了快乐的过程。把音乐引入课堂教学时，应把音乐与教材联系起来，密切配合，但要注意明确指导思想，音乐只是体育教学中的一种手段，而不是教学方法，因为教学方法和教学手段不同，但两者起着互相促进作用，教学方法是把整个课堂贯通，包括准备基本结束等三个部分，而教学手段只是指把它引向学习教材的教学辅助作用。 1、准备部分：在准备部分，音乐所起到的作用是迅速调动学生的兴奋性、积极性，
7、同时使整个课堂的气氛迅速活跃起来，使学生在课堂上感受欢快和愉悦的气氛。在这个时候所选择的音乐应当是一些节奏鲜明，活泼欢快的音乐或配以合适情景教学的音乐加以渲染。用较短的时间迅速地将学生组织起来，集中注意力，调动学生的积极性，使他们振奋精神。做好准备活动，使身体的器官系统、机能迅速进入工作状态，并从生理和心理上做好准备，对少年儿童的身心和智力的开发有一定的积极作用。2、基本部分： 基本部分是我们体育教学中最重要的一个环节，是学生掌握动作获得知识与技能的部分，在练习过程中，由于有的学生怕脏，不愿意流汗，有畏惧心理，情绪低落，练习的积极性调动不起来，为了使课堂气氛活跃起来，在教材特点允许下，选择适合
8、于教材的音乐加以伴奏，创造优美的环境，把学生的求知欲迅速调动起来，尝试在新环境下练习。比如运用圆舞曲嘭、嚓、嚓的节奏就可以让学生较容易掌握跑步的节奏以及呼吸的节奏；武术练习时配上中国功夫或男儿当自强等旋律雄浑的乐曲，学生就会越练越起劲。在体操、球类等技术性较强的项目中，配以优雅的乐曲，如葫芦丝或古筝伴奏的等等，不仅能烘托练习气氛，而且能使学生产生自由心理，使精力更加集中，练习充满信心。3、结束部分：结束部分是整节课中不可分割的重要组成。学生身体比较疲劳，机体内积存了大量的乳 酸，如果不及时有效地消除疲劳，不但练习效果会打折扣，也会影响下节课的学习任务。为了让学生尽快消除疲劳，可选用轻柔、舒缓、
9、恬静的轻音乐伴奏，进行放松练习，使学生在欣赏音乐的同时恢复身体状态。在这部分，音乐能使学生较快的稳定情绪恢复身心。在课中，一曲徐缓、舒畅的轻音乐让学生联想到蓝天、白云、绿草、溪流，柔化成一缕轻烟，淡淡清香弥散于音乐之中配以轻松自如的舞蹈、游戏将使你的课收缩有力，达到受益匪浅，余兴常在的效果。三、总结展望音乐通过声音组合，作用于人的听觉，沁入人的心灵，激起人的情感共鸣。体育教学中辅以音乐为媒介，使学生浸润在充满艺术美的世界中，在律动中愉悦身心，给课堂起到了推波助澜、锦上添花的作用。如何使音乐、体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，成为身心和谐发展的有用人才的教育目标能否真正实现，关键系于教师。我们对背景音乐融入体育教学有了一个初步的认识，但是我们还是要通过不断的实践才能总结出一套良好的配乐体育教学体系。教学有法，但无定法，贵在得法。怎样丰富体育教学艺术，力求使本身单调的教材内容含有新意，从而促进学生在体育课中的学习积极性。运用音乐调节课堂气氛，激发学生的积极性，在达到兴奋高潮的同时学会运动技术技能。让我们的学生在良好的氛围中得到良好的体育锻炼，让体育更快地实现素质教育所规定的任务。参考文献1王凌才.体育与音乐J.北京;今日中国城教研,2008.2黄坚毅.体育音乐的作用J.北京;中国学校体育,1998.
