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1、谈篮球训练设疑的策略摘要：质疑问题是体育教学和训练中常用的一种方法，若能充分利用，并把握好这种方法，对培养兴趣，活跃训练课中的气氛，加强理解能力，提高运动员的思维能力，提高训练效果将起到重要的作用。一、设疑引兴趣在训练过程中创设良好的问题，使运动员的思维自始自终处于兴奋状态，能激发运动员训练的兴趣和求知欲望。那么怎样设疑引趣呢？1）设疑的问题要能吸引运动员的注意力。2）教练的质疑问题一定要引起运动员的感情的兴奋，这样运动员将兴致勃勃、跃跃欲试，思维的火花就会迸发出来，激起强烈的求知欲望，达到激思引趣。3教练的质疑问题要使运动员从问的知识中不断获得新的能力，使他们享受到获得知识的乐趣。如在学习掩
2、护是设问：“谁能说出掩护时要达到什样的要求才会成功？”学生回答：“起动速度要快，意识要好。”接着设问：“你怎样做掩护才能使你的同伴顺利绕过防守人进攻得分？现在同学们都来试一试，看哪一组配合的最好、最密切。”这样一问训练时的气氛顿时活跃起来。运动员们在想中练，在练中想，在实践中掌握了掩护的动作要领，并能在比赛中灵活地运用，有效的激发了他们训练的兴趣。二、设疑激悬念 设疑的问题给运动员的心理上造成一种期待， 激发悬念。教练通过灵活多变的教法，不断激发 运动员的好奇心和求知欲，使运动员自觉地随着 教练的诱导，在训练中探索。如：在学习篮球训 练中，掩护时如图传球给后，立即到处掩 护，接球后从右侧运球上
3、篮，但防守肯定 会上来堵截，这时问题出现了。教练设问：“在这种被和堵截的情况下，进攻和进攻应该怎么办”？通过设疑使运动员在训练中有一 种追下去的探究心理，使他们带者一种心理上的期待从事训练，以增强求知欲望，在训练中探讨，最后通过教练的点拨，解决问题。 三、设疑铺台阶指的是为了解决一个问题，指出另一个或几个疑问。其好处在于，可以使运动员由此及彼、由浅入深，由感性上升到理性，逐步认识规律，有利于面向全体学生，即使基础差的学生也可以为设疑铺设了梯度，使他们思维拾级而上。如设问：“在比赛时怎样才能取胜呢？”学生回答：“得分多。”那么采用什么方法才能多得分呢？学生回答：多投篮，提高投篮命中率，通过这样的
4、设问，使学生理解要想取胜，必须去投篮；那么要想提高投篮命中率，必须多练、多打，组织配合的道理。四、设疑求深刻指通过设疑，使学生在一般的问题中，往深一层思考，在平凡的问题中，求更深刻的认识，以锻炼学生思维的深刻性。如：为什么同伴传给你的球，经常给别人断掉？为什么你们跳这么高，却抢不到篮板球？经过设问，促使运动员积极思维，找出动作错误的原因，进一步理解动作，通过设问发展运动员思维，求得更深、更广的理解能力。五、设疑求兴奋在训练过程中，常常会遇到这样的情况，有时训练气氛不活跃，运动员训练情绪不高昂，难以达到训练的效果，在这样的情况下我们就要改变教法，通过设疑求兴奋。如：在学习投篮时运动员学习情绪不高，可设问“谁知道篮球的来历？你们知道为什么叫篮球吗？”等一些问题，使学生们兴奋起来，通过设问扭转课堂沉闷的局面，化“被动”为“主动”。
