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1、做一名合格的初中英语教师 转瞬间，我充实初中英语教学已十八年，纵观这十八年的英语教学，我发现英语教学中存在许多问题。从教师的角度来说，教师在备课方面只注重备教材内容，很少备教法和学法。课堂语言运用方面，教师大多实用英汉结合或多半汉语授课，课堂活动采用传统教学方法“满堂灌”，学生被动学习，积极性不高，课堂缺乏生机。在教研方面，很少开展教研活动，只是留于形式，教研论文屈指可数，因为大多数教师认为“教得好，考得好，就是好老师。”所以教研水平低下。在复习资料方面，不是教师根据实际编写的而是从市场上买来的。在考试评价方面，就题讲题，核对答案，忽略对学生能力的培养。从学生角度来看，这里农村的学生相对城市孩
2、子来说，见识少，知识面窄，消息相对闭塞，思想相对落后，很多学生意识不到学英语的重要性，对英语学习不感兴趣，经常问：“中国人为什么要学英语？”“学英语有什么好处？”等。由于这种思想的存在，很多学生不喜欢学英语，把学英语当成负担。面对这些问题和新课改的实施与深入，作为一名英语教师，我一直在深思：“怎样才能成为一名合格的英语教师？”使目前英语教学现状有所改观，更好的适应现代社会对英语教师的要求。现将我的体会和认识与大家共享。一、作为一名英语教师要具有崇高的职业道德和良好的个人修养只要留心观察不难发现以下的现象：教师迟到，学生就迟到旷课也厉害；教师染发、烫发，学生也跟着染发、烫发；教师今天穿一件漂亮衣
3、服或佩戴一种精致时尚的饰品，你会发现随后学生中就有人传和教师一样款式的衣服，佩戴同样的饰品；教师性格开朗，学生就会活泼大方；教师版书设计合理，字迹工整，学生的作业就认真整洁；教室看到地上有废纸捡起放入垃圾箱里，学生就会自觉的保持教室的干净。学生如果对那个教师有好感，他们便对那个教师的课感兴趣，并分外重视，肯下大力气，花大功夫学习这门课。因而成绩卓著，这种现象大概就叫：“爱屋及乌”吧。用家长的话说是“教师一句话顶家长十句话”以上这些普通又平凡的例子告诉我们：学生是教师的一面镜子它反映着教师的言行、举止、仪表。教师对学生的成长起着潜移默化的作用。因此作为一名英语教师要具备崇高的职业道德和良好的个人
4、修养，只有这样崇拜我们、信任我们、我们的话才有感召力、说服力，才能对那些思想中存有“学英语无用，中国人不用学英语”这些错误观点的学生及时进行思想教育，从思想上端正他们学英语的态度，帮助他们树立正确的价值观，人生观，世界观。二、作为当代英语教师应具备一定的教学能力坚持终身学习，提高把握教材的能力随着社会的发展，教材的变更，我们会发现知识更新的速度越来越快，覆盖面也越来越广，各学科相互渗透成了现代科学发展的趋势。如我们使用的冀教版初中英语教材便是这样。一方面教材内容更新，贴近现实生活，具有时代气息，使用很多新词和新的表述。另一方面知识覆盖面广，其中涉及计算机、生物、物理、地理、体育、音乐、饮食、文
5、化、交通等知识。针对教材的这个特点要准确的把握教材作为现代的英语教师一方面要坚持专业知识的学习，不断吸取新信息，学习新词汇，这样才不至于在课堂上让学生问“倒”。另一方面要处处留心，广泛阅读，不断扩大知识面，增强跨学科意识，这样才能自如的驾驭课堂，在教学中处于不败之地。这也就是苏霍姆林斯基说；“为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那发光的知识和人类智慧的太阳。提高组织课堂的能力新课标要求教师必须转变传统的教学观念，真正体会教学形式的多样性，在教学上要从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维角度出发，培养学生的思维和自学能力，变学生被动的学为主动的学
6、，是学生学会求知，学会审美，学会做人，学会合作，学会生存，变模式教学为开放式教学。具体到英语课堂就是教师用英语教学不仅仅是课堂上说英语，学生听，更重要的是教师要用英语组织课堂教学，吸引学生用英语参加课堂活动，最大限度的调动学生的积极性，培养学生学英语的兴趣，创造生动活泼的语言环境，增强英语交际氛围，使学生对英语始终保持一种新鲜感，让学生有机会运用已掌握的语言知识，在运用中体会外语交际的成功与喜悦，在教学中根据教材内容和学生善于模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，运用灵活多样的教学方法和手段。如在教初中英语一册unit 3人体部位名称时应采用游戏的方法。教师先在黑板上画一个人体图，标上各部位的名称，
7、教学生看图识单词，接着教师指着自己身上的部位教学生读单词，然后把学生分成几个小组，每个小组选一名参赛。有一个学生站在讲台前说单词发指令，该学生说一个单词，参赛选手支出相应的部位，对一个发一个小红花，最后谁得的小红花最多，谁就获胜，相应的小组也就获胜。因为初中生好胜心强，只要这次获胜，下次还会主动争取表现的机会来满足他的“成功欲“。又如在教初二英语四册25课时，我准备了一个空玻璃杯，一片硬纸板和一杯清水。在课堂上向学生们展示了一下书中的实验，并将实验步骤写在黑板上，然后从每组叫一个学生根据实验步骤按教师的示范方法比赛做实验，用时最短，效果最好的学生获胜，大家要为获奖者鼓掌并唱歌。让学生通过动手来
8、体验原理。此外在教初三五册25课时，可以采用分角色扮演，为学生创设就医的环境，让他们分别以Danny, Dannys father, Danny mother , nurse and doctor的身份，面带表情，并伴上手势，表演对话，尽可能让学生进入角色。这样让学生通过在真实的语言环境中去进行简单交流，充分发挥他们的模仿能力和表演能力，从而提高他们的合作精神，记得泰勒曾经说过：“学习是通过学生的积极活动而进行的，学生所学到的东西，只能通过自己的行为，而不是教师的行为才能获得的。”除此之外，教师还要学习借助多媒体进行教学。让原本枯燥的课文变得的生动、形象、直观，易于加深学生印象，强化学生记忆，
9、是学生上课激情高涨。提高课堂管理水平课堂管理在初中阶段是很重要的，从某种程度上来说直接决定着教学质量的高低。如两个知识水平相当的教师同教初二英语但考试结果一个是全县第四，另一个则是全县第十四，同样基础的学生，同样的教材、教辅，教学结果怎么会有如此大的差距，究其原因是成绩好的教师，注重课堂管理。因此要提高教学质量就得提高课堂管理水平，这里准确的把握学生也是很重要的。教师向准确的把握学生就得把眼睛长在学生心里，与学生多交流、多观察、多调查和学生做朋友，长期收集、整理反映学生发展过程和结果的资料，发现学生的长处和弱点，然后扬长促短，帮助学生争取认识自己，从而达到优化课堂管理的目的。教师对自己的教学要
10、有反思能力在上完一节课之后，教师应坐下来做一点冷静的思考，无疑是十分必要和有益的。想想这节课的教学过程，教学方法是否存在问题，学生反映怎么样，是否达到预期的目的，有什么的地方需要改进，怎么改，这样时间长了就能找到一套适合自己特长和学生实际的教学方法，进而提高教师自身水平，对教学也有推动作用，因此这种反思不仅是“黄昏起飞的猫头鹰”，同时也是“黎明即起的报晓雄鸡”。 做一名合格的中学英语教师2007年11月底全体英语组成员赴上海华东师大学习了“聚焦课堂，提高课堂教学实施能力”的中学英语研讨会，非常感谢学校给我这次外出学习的机会，下面是这次学习的一些心得和体会。在上海匆匆忙忙的四天里，共听了十三节示
11、范课和两位教授的讲座后，给我最真实的感受是，中学英语教师必须要自我发展。给我启发最大的还是上海市二中的青年骨干教师余剑峥，她课堂上稳重沉着，说话干净利落，课堂上应用了很多教学方法，引导学生去说去做，很真实的呈现了她的教学风格和教学理念。而这些都是自己亟待去努力提高的。这才更清晰的认识到，想要做个合格的中学英语老师还需努力、总结、反思、再努力。一、要认识到英语教师发展的重要性。目前，教育部开设一系列与英语教师相关的理论课程，以提高教师的理论素养，扩展教师的思维空间，期望教师能自觉地把所学理论用于指导、改进自身教学。基于这种认识，加上终身学习的需要，人们提出了“教师发展”（teacher deve
12、lopment）概念，强调在“终身教育”的前提下，由教师主动地去发展自己。除了在传统的教师教育中充分发挥受教育者的主体性之外，还帮助教师去反思自己的教学，观察自己的课堂行为，评估自己的教学效果，开展教学行动研究（action research），在教学实践中验证别人的发现，提炼自己的教学理念，在教学发展中求得不断拓展。而这次在华东师范大学交流学习后，更加明确了自己的目标，坚定了发展的信念。二、作为一名中学英语教师，我自身需要从以下几个方面努力发展。1、建立英语教学信念。教学信念（beliefs）指自己选择、认可并确信的教育教学观念和教育理念。2、英语教学相关的知识。英语教学相关知识是教师专业结
13、构中的一个重要组成部份。教学工作的动态发展要求教师的知识体系应含多元内容并且不断发展。分类而言，共五个方面。普通文化知识，学科知识，一般教学法知识，英语教学论知识，个人实践知识。语言是文化的一部分，并对文化起着重要的作用，语言与文化互相影响，互相作用；理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。社会学家告诉我们，一切的文化都是独特的，互不相同的。文化是形形色色的，语言也是多种多样的，由于文化和语言上的差异，互相了解不是一件容易的事情，因此学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要了解相关的社会文化，通晓各个方面的知识。我想只有平时给自己给养，才能自信的站在讲台上。3、英语教师应具备
14、的能力。作为一名中学英语教师，除了应具备完成各种正常活动所需要的一般能力和做事能力以外，还须具备从事英语教学活动必需的特殊能力。（1）英语教育能力。（2）英语作为交际语言的运用能力和作为教学语言的运用能力。英语教学语言无论是口语，还是书面语，都有一些不同于交际语言的特殊性，如需简明、清晰、实用、易接受等。自己能否用好英语教学语言将直接影响到自己的课堂教学效果和教学感染力。所以，只有一走进教室，就应该有意识地锤炼自己的教学语言，充满自信地用英语教学并不断提高其运用水平。（3）课堂教学能力和教材处理能力。一是认真研究教材，吃透教材内容，挖掘教材内涵；二是结合所在校、班的教学实际，灵活处理教材内容，
15、尤其要珍视学生的创造精神，从学生的兴趣、爱好及个性化特征出发去选择、拓宽或增减教学内容。只有创造性地使用教材，才能真正成为教材的“主人”。（4）创造、鉴别、运用英语教学方法和手段的能力。对于我们英语教师来说，网上教学、机助教学、多媒体教学手段的运用，都离不了当代信息媒体的运用，尤其是计算机的运用。所以这是作为一名英语教师发展必不可少、且不可中断的学习内容。（5）洞察、协调能力和科研能力。英语课上充满了师生间、学生间的各种交流活动，如言语交流、思想交流、情感交流，以及体态语言的交流。这些交流活动能给英语教师提供“察言观色”、及时获取教学反馈信息、及时调控教学的机会。老师要充分利用这些交流机会洞察
16、一切，适时调控课堂活动。4、职业道德和情感态度。教师工作的特殊对象决定了教师表率作用的重要性。教师没有满腔热忱地走上讲台，学生就没有愉快、积极的学习情感体验；没有教师的用“心”施教，就没有学生用“心”求学。用“心”施教体现着教师对本职工作的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的感情；用“心”求学，则体现着学生对知识的强烈渴望，对学习的积极态度，体现着学生对教师的崇敬和热爱。因此，我会在今后的工作中对学生怀有一份特殊情怀，尊重、关心每个学生，使学生从老师的关爱中迸发出强烈的英语学习动机。5、健康的个性心理。（1）善于合作交往的工作风格。要想使学生积极地投入到教育活动中来，要让学生完成这样那样的“任
17、务”，就离不开与学生对话和沟通，建立“教学相长”的平等关系；要研究自己的教学行为，就离不开同行教师的帮助与合作；教师还要与家长合作建立互相支持的关系，共同关注学生的健康成长。（2）善于调节自己的心理状况，变压力为动力，以保持乐观的心情和积极奋进的精神状态。（3）宽容、谦逊的品质。一个真心热爱学生的老师，是不能计较学生在语言学习过程中表现出的种种错误。老师应该宽容学生语言表达的失误，谨慎纠错，巧妙纠错，从而保护学生的学习积极性。对学生学习上的各种困苦，都要宽容于心。所以，中学英语教师应具备谦逊的品质，勇于向学生学习。比如，向学生学习自己不会的英语知识、技能，向学生学唱英语歌曲，向学生了解英美乐坛
18、、体坛的趣闻等。6、自我发展需要的自觉性教书育人离不开社会、学校、家长以及学生的积极支持与配合。同样，我们中学英语教师的专业发展也离不开上述因素的影响。我想要有自我发展的自觉性才能产生自我发展的内部动力。所以，我也会努力加强自己自学的意识，克服困难，自觉发展。7、科学的自我反思。学会自我反思是英语教师发展的一条重要途径。自我反思可按教学过程分为三个阶段：（1）教学前反思。对教学对象的分析，即对学生特征和需要进行分析，能使自己的教学行为尽量符合学生特征和他们的学习风格。（2）教学中反思。在英语教学过程中，由于学生练习活动量大，不可预料的情况会时时发生，需要自己随时做出反思。老师可通过教学中的语言
19、交流、思维交流，甚至眼神、表情交流来不断获得对教学进展的各种反馈信息，对之进行反思，再进行及时的调控。比如发现学生在言语练习中遇到困难，如当词或句的发音没发好时，就应及时回头重新示范或进行要领讲解，让学生重新认知，准备练习；当发现学生的结对活动或小组活动开展不起来，就要即刻反思是否活动要求没讲清楚，学生不得要领，还是学生缺乏表达其意念所必需的语料，从而用恰当方式予以解决。（3）教学后的反思。即自己静下心来，想想教学全过程，思考教学的成败及其原因。经常撰写教学记录或反思日记，即对自己过去的教学经历予以归纳、概括、反思、评价，这能使自己更为清晰地看到自我成长的轨迹，更好地认识自己，为调整自己今后的
20、发展方向打下基础。8、坚持自学提高。坚持自学是英语教师终身学习以获得不断发展的最佳途径。（1）坚持作反思记录即指有意识地记录自己教学工作的所见、所闻、所感，并适时地分析和总结这些材料，经常“自我对话”，这往往可获得对自己教学实践比较全面的认识。（2）订出自学计划。计划包括两个主要内容：第一，自我专业发展方向，即根据自己的兴趣、专长或需要，集中精力重点在英语教学某一领域进行研究，也因而有目的、有针对性地阅读英语教育方面的理论读物，撰写文章；第二，在时间、精力上做出保障，使学习计划得以落实。总之，这次学习让我认识到，英语教师永远都面对着一门“发展性”的学科。为此，作为英语教师中的一员，自己也会努力
21、提高“自我发展”需要的自觉性，自觉地寻找学习机会，成为一个“自我学习的引导者”，以适应英语教学工作发展的需要。最后，再次感谢学校各位领导和同行的帮助。如何做一名合格的英语老师 一 为师当有爱 “没有爱心就没有教育”，这是我们教育界被周恩来总理称为“国宝”的全国首批特级教师霍懋征老师的话。大家可能知道，在今年教师节前夕的9月4日，温家宝总理来到北京35中听老师讲课，重申了这句话，要求我们每一位老师都要“充满爱心，忠诚事业”。他强调，当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健
22、康成长的指导者和引路人。 的确，我也始终认为，教育是爱的事业，教师是爱的化身。爱是教师的美德，爱是为师之本。教师的日常工作既平凡又不平凡，家长把孩子交给了学校，学校把孩子交给了我们，我们就有责任把他们教育好。自我走上讲台的第一天起，我就告诫自己，教书先育人，并始终将其作为我一个始终不变的理念。这么多年来，在具体教学中，我也时刻提醒自己，要坚持爱字当先、育人为本，注意面向每一个学生，了解、关心、爱护每一个学生，不让一个学生掉队。对优秀学生高标准，严要求，鼓励他们谦虚谨慎，戒骄戒躁，勇攀高峰；对各方面素质较差的学生不歧视、不讽刺、不体罚，给以尊重、信任、关心和帮助，为他们提供展示自己特长的机会，使
23、他们感受到成功的喜悦。另一方面，在班内树立各方面的先进典型，来影响他们、感化他们，使他们真正体会到老师和同学们对他们的关爱。关爱学生，就会受到学生的爱戴，因为相互尊重，学风自然好，老师和学生都会感受到学习的快乐。 如何做到为师当有爱呢？我的体会是，努力做到“五有”：脸上有微笑，眼中有关爱，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。毫不夸张地说，这些年来，对于班上每一个学生的家庭状况、学生的生活和学习情况，我基本上都了如指掌。平时没事，我经常主动找学生谈心，家访，了解学生，融入学生。而且公平地对待所有学生，把每个学生视为自己的孩子，尊重学生的人格和创新精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的
24、求知欲和创造欲。我认为，学生有缺点和常犯错误是很正常的，我绝不会轻易地指责学生。多年来，我也经常会遇到一些淘气的学生惹我生气，我提醒自己采取冷处理的方式，待自己冷静下来再解决。学生学生，就是有生疏之处才叫作学生，不仅是知识，还包括品行等等。 教师工作不仅仅是传承知识,而更重要的是传承责任,传承人文精神。（人文精神是指一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗传下来的各种精神文化的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。）因为未来属于学生。学生是一个个独特的精神个体。特别是现在普遍都是独生子女，自我意识特别强，个性都很鲜明，他们都希望得到老师的关怀、
25、重视。 面对学生的差异，你一定要坚持不懈地用爱心来教育他们。不管你的学生是聪明还是愚笨，是富有还是贫穷，你都要用心来爱他们。你真心对学生好，哪怕你批评他们，他们当时有可能接受不了，但他们还是能感受到你的真心。老师喜不喜欢教书，喜不喜欢学生，学生是能感觉到的。每个人都有自己的好恶，但教师不能以自己的好恶对待学生。有了对学生的这份爱，你就能满眼是爱地注视学生，你就能宽容地对待学生，你就能以博大的胸怀去容纳学生的种种过失，就能与学生真正做到心灵的沟通。用爱心教育他们，他们一定会健康成长，并把这份爱传递下去，同时回报给你的将是一生幸福的回忆。 我想，只要是当老师，不管教哪个阶段，不管教什么科目，心中都
26、要始终充满爱心。我把这当作为师之根本，作为当好一名老师的首要前提。 为师当有爱，除了爱学生，还有一个随之相生的命题，那就是要爱岗。对老师而言，讲台就是我们的舞台，教学就是我们的岗位。爱学生，要落实到热爱本职工作上来。只有热爱这份工作，我们才会主动地、用心地去克服各种各样的困难，抵制各种各样的诱惑，才会想出各种各样的办法，把这份工作做得有声有色。这种热爱不是口头上说说而已，它体现在我们每天具体的工作中：备课、上课、批改作业和试卷、阅读学生的学习反思、找学生谈心、写教育反思、家访、业务进修等。我想有了这种热爱，我们就会非常认真、细致地去做每一项具体工作，决不马虎；也能忍受周末、节假日要备课、上课，
27、每天要早起的辛苦 教师的人格魅力来源于对事业的热爱与忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。有了这种热爱，你会觉得每天的生活很充实，每天都有挑战，每天都有惊喜，每天都有收获。（举例：散步接到熊伟从厦门打来的电话。） 二专业当求精 作为教师，特别是刚走上讲台那些年，我经常问自己，在自己的教育岗位上，我们靠什么立足？ 我常想，教师的人格魅力来源于渊博的学识和精湛高超的教学能力。具备这样条件的老师才能在教育教学上游刃有余，而且还要善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围。 中学英语教师，尤其要具备扎实
28、的专业基本功。中学英语教师的语言技能，包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。这四种技能相辅相成、相互促进。但我觉得中学英语教师要把说的技能放在首位来训练。我相信大家在学习英语中也会有这种体会。中学生学习语音、语调主要有两个渠道：一是模仿老师，二是模仿教学录音带。学生模仿你时，如果你有完美的发音，学生会佩服你，走进你，学习你，模仿你，最后喜欢上你并努力学习你教的英语。反之，假如你的发音很糟糕，学生发现你的读音和教学录音带上的不一样，还会佩服你吗？还会听你的吗？特别是现在影象资料多得是，对英语老师来说既是压力又是有利条件。说压力，就是自己知识要扎实，不然学生一对照，结果可想而知；
29、说是有利条件，就是要学会利用现代教学资源，鼓励学生独立地获取信息和资料，并加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识，开阔视野，充实生活，更自觉地规划自己的人生。 想当一名合格的中学英语教师，一定要尽全力练好优美的语音、语调。以我们学校为例，就有很多优秀的英语教师，他们用自己渊博的知识，带着对学生的爱，投身教育教学当中，并逐渐摸索、形成了自己的教学风格和特色。 总之，深湛的知识，广阔的视野，以及对英语语言和英语国家相关文化的了解熟知，这一切都是教师用以引起学生对英语学习兴趣的必备条件。教师的知识越深湛，视野越宽广，各方面的知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一位教育者。 家长和社会
30、对教师的要求越来越高，新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面的变化。我衷心期待大家在今后的英语教学中，不断探索，勇于实践，善于创新，努力使自己成为一个有专业修养、专业知识和能力、不断超越自我和创造未来的人，真正成为一名合格的中学英语教师如何做一名合格的英语教师？ 一名优秀合格的英语教师除了具备必需的教育理论，学科知识和师德修养外，还必须拥有六个方面的能力素质，那就是听、说、读、写、演、唱。通过近年我在教学中的实践，总结了这几方面技能在课堂教学中的应用。 一、现行英语教学要求教师具备广博的英语文化知识、标准流畅的英语发音。而这种知识的获得，发音技巧的形成，听英语广播，看英语电影不
31、失为便捷的途径。如果教师不具备良好的听力，便无法知晓听力内容，无法做学生的表率，指导学生去听，也无法模仿其中的语音语调。如果教师自身听力水平低，不看教师用书上的录音材料便不知收录机所放内容，是难以取得满意的学习效果的。 二、交际化课堂教学要求教师必须坚持尽量使用英语，必要时利用母语这一教学原则，力求使自己说出的英语规范、地道，语速适中，同时在讲课时配以适当的体态语言，营造用英语授课的氛围，培养学生良好的语感。 三 学生听到的英语绝大部分来自教师课堂上的英语。因此教师的读音必然影响学生听觉神经对于语音的反应。为了帮助学生建立起有效的语音构成，这就要求教师在读音上做到尽可能准确，否则，学生在综合教
32、学中受到的英语语音刺激就可能弱化，从而降低听的教学效果。 四 英语教师必须用好两件武器talk和chalk。教师口才要好，讲课吐字清晰，语言简练重点突出，还必须能写一手好粉笔字。在课堂上教师的板书在一定程度上是一个教师的教学能力的直接反映。教师的板书好，字迹清晰、醒目、工整，可以给学生一个很好的视觉形象，有助于学生对教学内容的理解和语言能力的操练，从而增强教学的效果。 五 一位优秀的教师应当成为一名出色的导演，能根据学生的特点、需求以及教材的不同编排，组织出形式多、丰富多彩的课堂活动，帮助学生建立“场景”，促使他们尽快地进入“角色”，从而“演”好每堂课。想演好每堂课，手势、动作、表情等都可以成
33、为辅助工具。 六 唱英语歌或把语言点编成歌曲教学生唱是课堂教学尤其是课外活动中最喜闻乐见的形式。它能把学生带进一个语言与音乐交相辉映的美好境界，而且通过唱英语歌曲，可提高学生的听力水平和学习兴趣。比如上课前，可让学生唱首歌提高课前上课的气氛；课堂上有时讲某个单词、语法点、对换话时，略显枯燥，可把它们变成一首小歌曲，让学生在唱中掌握枯燥无味的知识点，更显轻松有趣。 总之，作为一名合格的外语教师不仅需要钻研教材、大纲，也需要在教学手段、方法、基本功上下功夫。充分调动起学生的积极性是教学成绩提高的关键。怎样成为合格的英语老师第一，做合格的中学英语教师必须改革旧的教育理念，真正确立其与新课标相适应的体
34、现素质教育精神的教育观。即：充分认识学习英语是人的发展的一部分。把英语的教学目标从知识和技能两个方面扩展到包括技能、知识、情态态度、学习策略和文化意识等五个方面，有利于真正实现素质教育，促进学生全面发展。并以此来指导我们的教学实践，在实践中不断提高自己的专业技能和各方面的素质。英语教师不仅是语言文化的传播者、学习方法的指导者，更是师生互动的参与者。这就要求我们不但要有扎实的英语专业知识，流利纯正的英语口语，敏捷快速的听力反应，还应具备唱、演、画、导等多项教学技能，及熟练运用电教媒体的技能，熟悉历史、地理、经济、政治、体育、音乐、美术、自然常识、异国水土人情等诸方面知识，并且要终身学习，更新自己
35、的知识结构。即实事求是，勤奋学习，努力实践，勇于创新。第二，做合格的中学英语教师必须改革旧的教学观。由专制走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向师生共同开发。由课本内容走向学生经验的时候，课本就不只是文本课程而更是语言体验。师生关系不再是我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。取而代之的是教与学的交往互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，共同发展。师生彼此形成一个真正的学习共同体即：教师式学生或学生式教师，教师由教学中的主角转向平等中
36、的首席，在这样的英语教学气氛中学生的英语学习会达到举一反三，闻一知十，温故知新的新境界，真正尝到英语学习的乐趣，这是深层的学会之乐，会学之乐，价值体验之乐，智慧闪光之乐。易学、智学、乐学，必然会带动多学和快学，实现费时较少，收效较多。第三，做合格的中学英语教师必须改革旧的学生观。破除把学生看成具有某种特定功能的机器，即接受知识的容器。倡导一切为了每一位学生的发展，把学生看成发展的人、独特的人，具有独立意义的人。每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，教师只能让学生自己读书，感受事物，自己观察思考，从而使他们自己明白事理，掌握知识。尊重学生的独立性，培养他们独立学习，独立解决问题的能力，
37、发展学生的潜能，满腔热情地引导、帮助学生自己去赢得学习的自由。重视学生的独特性，在学习过程中会不可避免地产生学习层次的差异，教师要充分尊重学生（特别是学困生），要在教学中充分体现有助于学生的主体地位，让他们平等地、自觉地、主动地参与教学生活中，努力捕捉每位同学身上的闪光点，适时激发，鼓励启发，最大限度调动他们的学习内因。第四，做合格的中学英语教师，在英语课堂教学中要敢于打破旧模式，敢于创新，使教学形式多样化，增强艺术性。如：倡导采用任务型教学模式，如：猜测性任务设计、创造性任务设计、调查性任务设计、实际性任务设计。任务型教学设计直接受益者是学生。体现了以学生为主体，以任务为中心和以活动为方法的
38、思想，有助于学生的自主性，有助于把语言知识和语言技能有机的结合起来，强调用语言做具体的事情，而不是一般的语言输出。这样有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有助于增加学生学习的兴趣和信心，是素质教育在英语教学中的具体体现。教师是任务的设计者、示范者、参与者、组织者、监督者和评价者。教师不仅要为学生提供帮助，而且要充分发挥其主导作用，有效地组织学生完成任务。合格的教师会把课讲得十分有趣，他会通过他的热情、积极、生动、精力和认真备课；通过他的学生始终积极地渴望使用英语，通过避免在学生厌倦的地方唠叨没完，通过注意让每个学生都参与进来（特别是学困生）。教材提供的是范例。合格的教师不会盲目地根据课本来进行教学，读出问题。更重要的是不要把英语当作知识来让学生学习。它是一种技能或者是活动。就像游泳和打网球。成功的英语课是大部分时间所进行活动的是学生，而不是教师。疯狂英语的发起人李扬说过：舞是跳出来的，游泳是游出来的，英语是说出来的。道出了学习语言的真谛。美国一个图书馆有三句话：我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。由此可见学生参与体验学习语言的重要性。总之，做一个合格的中学英语教师，要打破旧的教育观、教学观、学生观，不断探索实践符合中国英语教育的客观规律，才不负于时代赋予我们英语教师的历史使命。
