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1、【抚州市中小学教育教学研究课题申 报 书课题名称 农村初中数学活动课的实践研究 课题编号 学科分类 数学 课题负责人 王麟凤 负责人所在单位（盖章） 甘竹中学 填表日期 2012年4月6日 联系电话 15679478712 电子信箱 529797653 抚州市中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组办公室印制填 表 说 明1、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。2、本表报送一式2份， 用B5纸，于左侧装订成册。3、每个课题限报负责人一名。4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。5、课题有关电子文档发至电子信箱 fzwrh6、课题每年评审两次，上半年评审时间截止到5月底
2、；下半年评审时间截止到11月底。一、基本情况课题名称农村初中数学活动课的实践研究负责人姓名王麟凤性别女民族汉出生年月1974.1行政职务甘竹中学教师最后学历本科工作单位广昌县甘竹中学联系电话15679478712通讯地址广昌县甘竹中学邮政编码344900主要参加者姓 名性别出生年月职务学历工作单位魏一亮男1971.9中学一级本科甘竹中学许超良男1968.2中学一级大专甘竹中学二、负责人和课题成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础课题负责人王麟凤，自2000年参加工作以来，一直从事中学数学教学与研究，在教育教学方面有着丰富的经验，对中学数学有较深入的研究，并担任班主任工作，是学校的骨干流
3、失，具有较强的教研教改能力，研究成果丰硕，初中数学课堂教学如何激起学生思维的浪花在江西省数学学会初等数学专业委员会2011年会论文评比活动中被评为一等奖，初中数学教学中如何运用现代媒体创新教学方法在江西省数学学会初等想数学专业委员会2008年年会论文评比活动中被评为一等奖。 课题组成员徐超良、魏一亮，在平时的工作中积极探索教育理论，不断进取，积极进行教改实验，一直从事数学教育，具有较强的教学教改能力。徐超良撰写的论文强化初中数学思维能力的训练获市一等奖；魏一亮撰写的论文强化初中数学思维能力的训练、初中数学新课程教学的实施应注意的几个问题获市一等奖。三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究的
4、基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。基本内容：（1）对现行教材的研究。 根据美国心理学家布鲁纳的理论“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣”。为了让学生真正动手、动脑主动参与，我对现行的数学教材进行了筛选，把活动的重点定在“一次方程”、“函数”、“轴对称图形”、“直角三角形”、“统计”等内容上，分别开设“生活中的一次方程”、“商标制作”、“现实生活中的函数”、“日常生活中的概率等问题”、“如何测高、测距”、“学校考试成绩统计”等活动。 （2）对学生现状的研究。 农村初中学生，由于一直处在封闭型的环境中学习，见识面比较狭窄，动手能力差，又由于家庭和学生个体的差异
5、，数学水平的层次参差不齐，要提高一定“层差”学生群体性活动的适应性，教师首先要着眼于学生在原有基础上的提高来确定活动的多元性，设计有一定层次的数学行动，以适应学生的差异，另外要根据学生的个性特长和兴趣爱好，创设一种宽松愉悦的活动环境，以此来适应学生的情意差别。（3）对活动课形式的研究。（4）对活动课老师指导原则的研究。 数学活动课的内容的选择，一定要容易激发起学生的兴趣，并且有符合农村特点的可操作性。因此要遵循以下原则。 A、实践性B、兴趣性C、层次性 D、两主结合性E、鼓励性。重点和难点：数学活动课是初中数学课程体系中不可缺少的一部分，它与数学学科课一样以社会发展需要为依据，以提高学生的数学
6、素质为核心。它以学生发展为基点，考虑到数学学科知识基础的要求，充分发挥学生个性特长，强调学生的个性发展。通过数学活动，手脑并用，获得直接经验，扩大视野，增长才干，培养对数学的兴趣和特长，培养学生的思维品质，提高学生解决实际问题的能力。国内外同类课题研究状况：21世纪的数学活动课教育已经逐渐从知识、技能的培养指向数学素养和养成。对数学活动素养的组成因素，理解不仅仅是以前数学知识与技能、数学方法与能力的掌握，数学行为与习惯的养成，更重要的是联系到可以适应社会，并与它密切相关的数学活动课的开展,以体现现代数学精神、数学态度与价值观。当今国内外学者普遍认为活动课程是一门新型课程，首先必须有一支较高素质
7、的教师队伍。而不少现任活动课程教师的科学素养不高，对活动课程认识不清，仍固守着以课本、课堂和教师为中心的学科课程班级授课模式，对活动课程的特点、方式、方法缺乏了解，导致随意性很大。理论意义：建构主义学习理论认为：知识的意义不仅通过教师讲授而得到的，而学习者在一定的情景即社会背景下，通过人际间的协作、讨论而实现对知识意义的建构，建构理论特别强调学习环境的创设，而社会实践活动课为数学教学创设了真实的情境，为学生之间的交往、协作提供了潜在的可能性。学生通过社会实践活动会听到、看到真实的数学现象和数学实例，从而培养学生的问题意识、提高学生的动手实践能力，学生利用这些实例进行问题的发现和问题的解决活动，
8、从而有利于培养学生的实践能力。实际意义：随着课改的实施，教材作为学校教育的主要课程资源，已不再是唯一的课程资源，对教材的要求已不仅仅局限于学科知识，更重要的是有利于学生利用已有的知识和经验主动地探索知识的发生与发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。通过研究，使学生了解数学知识与学生的生活经验、现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值；通过数学实践活动，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；通过课题研究，锻炼培养教师，形成一批具有实践活动教学能力的教师群体。2. 对课题实施和完成条件的论证：负责人的研
9、究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证资料设备，科研手段；课题组人员分工。1、课题组成人员情况：本课题负责人王麟凤，于2000年7月抚州师范毕业后，一直担任初中数学教学工作，认真钻研新教材教法，密切关注新教材的教学研究，论文初中数学课堂教学如何激起学生思维的浪花在江西省数学学会初等数学专业委员会2011年会论文评比活动中，被评为一等奖，初中数学教学中如何运用现代媒体创新教学方法在江西省数学学会初等想数学专业委员会2008年年会论文评比活动中，被评为一等奖。课题组成员徐超良、魏一亮是本校的骨干教师，从事教学一线工作，与学生接触的机会多，容易理解学生，掌握学生的的身心情况，其多篇论
10、文获省、市大奖。所有成员有旺盛的工作热情，强烈的事业心和责任感，有充分的时间保证。2、资料设备：学校图书馆有相关资料，课题组成员有电脑，能确保课题研究的顺利实施。3、科研手段：根据实验研究的内容，将综合运用调查研究法、文献研究和行动研究法。 调查研究法主要用于了解目前所教学生的学习状况，特别是数学实践能力的状况及造成现状的原因，为课题立论提供科学依据。 文献研究法就是对课外活动实践课的有关资料进行研究，吸取精华，剔除糟粕，根据班级的具体情况制定有效的实施方案。 行动研究法将按照本课题提出的“农村初中数学活动课的研究”制定全面的实施工作计划，并在实践中不断充实完善。 4、人员分工：研究实验过程，
11、由王麟凤负责，其他成员配合，相互协作，共同完成。3.实施方案（具体操作过程和研究方法）一、研究程序 ：1、准备阶段（2012.4-2012.6）查阅文献，组织落实实验班组学生学习状况分析，课题论证和制定实验方案。2、实验研究阶段（2012.7-2013.11） 步骤时间研究内容成果步骤一 2012.7-2012.10课外活动课内容的确定和班级 总结步骤二 2013.11-2013.9 活动模式的确定及实验教学 教案、调查、报告、论文步骤三 2013.102013.11全面评价实验研究 论文3、总结阶段（2013.122014.3） 对实验工作进行全面总结，完成研究报告。 二、研究方法:1.调查
12、研究法主要用于了解目前所教学生的学习状况，特别是数学实践能力的状况及造成现状的原因，为课题立论提供科学依据。 2.文献研究法就是对课外活动实践课的有关资料进行研究，吸取精华，剔除糟粕，根据班级的具体情况制定有效的实施方案。 3.行动研究法将按照本课题材提出的“适合农村初中数学课外活动实践课的研究制定全面的实施工作计划，并在实践中不断充实完善。 四、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人1准备阶段2012.4-2012.6查阅文献，组织落实实验班组学生学习状况分析，同时选择等量的、具有可比性的班级作为对照组。课题论证和制定实验方案。研究方案王麟凤徐超良2实施
13、阶段2012.7-2013.11课外活动课内容的确定和班级，活动模式的确定及实验教学教案、调查、报告、论文，全面评价实验研究 论文 实验报告王麟凤魏一亮3总结阶段2013.122014.3汇总方案研究材料，撰写论文结题报告，接受专家审核。论文王麟凤徐超良最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式承担人2014.42014.6农村初中数学活动课的实践研究结题报告王麟凤五、课题负责人所在单位审批意见单位公章单位负责人签名：年 月 日六、县（区）教研室推荐意见单位公章单位负责人签名：年 月 日七、市课题基地办意见建议立项意见市课题基地办（公章）评审组组长签字：年 月 日评审未通过原因市课题基地办（公章）评审组组长签字：年 月 日
