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1、初中地理知识：正确认识我国人口国情，培养学生正确的人口观我国人口众多，基数大，增长快，成为不争的事实。庞大而快速增长的人口，给中华民族带来了沉重的负担。所以，我国把实行计划生育作为基本国策，把控制人口数量作为计划生育的重点。因此，在中学地理等学科的有关人口国情的教育中，重点分析了人口多、增长快的人口基本国情及实行计划生育、控制人口增长的基本政策与措施，造成学生对我国人口国情的认识比较片面，往往只是认为我国的人口国情就是人口多、增长快。事实上，我国除了面临人口多、增长快、人口压力大外，还面临人口性别比例严重失调、人口老龄化迅速、流动人口多、爱滋病等传染蔓延等一系列人口问题，威胁我国人口安全。据报
2、道，我国已经成为世界上出生性别比失衡最为严重、持续时间最长的国家。自20世纪80年代以来，我国出生性别比持续升高，1982年第三次人口普查，全国的出生性别比为108.5，1987年百分之一人口抽样调查为110.9，1990年第四次人口普查为111.3，1995年百分之一抽样调查为115.6，到了2000年变为116.9。第五次人口普查显示，到2000年11月日，各省、自治区和直辖市的出生性别比，除西藏和新疆等个别自治区外，都高出正常范围，有的省份高达100138。2005年我国出生性别比为118.88，与正常值104107有严重的偏离。江西、广东、海南、安徽、河南五省的出生性别比甚至超过130
3、。目前，我国男性比女性多出3700万，其中，岁15岁的男性比女性多出1800万。我国人口老龄化迅速。我国2003年60岁以上的老年人口占总人口的比重就已经达到了11%，早已超过60岁以上的老年人口在总人口中的比例超过10%国际通行的老龄化标准。据预测，2001年到2020年是我国快速老龄化阶段。这一阶段，我国将平均每年增加596万老年人口，年均增长速度达到3.28，大大超过总人口年均0.66的增长速度，人口老龄化进程明显加快。到2020年，老年人口将达到2.48亿，老龄化水平将达到17.17，其中，80岁及以上的将占到老年人口总数的12.37。2021年到2050年更是加速老龄化阶段。到205
4、0年，老年人口总量将超过亿，老龄化水平达到30以上，其中，80岁及以上的将占老年人口的21.78。 英国等发达国家从成年型社会向老年型社会转变用了80年，同期人均GDP为5000美元到10000美元；而我国完成这种转变只用了20年左右，人均GDP只有1000美元左右，“未富先老”将给经济发展和社会保障带来严峻挑战。 目前我国正经历着人类历史上规模最大的人口流动和迁移，流动人口总量达1.4亿。大多数农民从农业领域转移出来，在城乡流动就业，这种情况将伴随我国现代化的全过程。流动人口推动了经济社会的发展，创造了大量的财富，已经成为一支不可或缺的重要力量。同时，由于农民工是流动人口的主体，举家迁移、滞
5、留城市的现象比较突出，加剧了城市人口与资源环境的紧张状况，增加了社会服务和社会管理的压力。同时，流动人口也成为违法犯罪和违犯计划生育的重灾区，而流动人口子女的教育问题存在着边缘化危险。人口素质低。2000年我国15岁以上人口受教育年限只有7.95年，大专以上学历的比例仅为4.63，每百万人口中从事研究与开发的人员数为545人，农村劳动年龄人口小学及以下文化程度的比例高达47.6。重学历教育轻劳动技能培训问题突出。部分人群失去信仰、理想支撑，道德失范，诚信缺失，社会责任感缺乏。残疾人口总量大。据第二次全国残疾人抽样调查，目前我国各类残疾人总数9296万人，残疾人占全国总人口的比例为6.34，几乎
6、是加拿大和澳大利亚两个发达国家人口总和的2倍，在这些残疾人中，很多人连生活都不能自理，给国家和社会带来沉重的负担。艾滋病等传染性疾病的增长对我国人口安全也带来严重影响。从1985年我国发现第一例输入性艾滋病患者以来，艾滋病感染和发病呈现快速上升的势头。截止2001年，艾滋病毒感染者已超过60万，艾滋病病毒携带者超过100万。研究表明，我国的艾滋病传染者已从第一阶段的输血、吸毒为主向第二阶段的性传播、母婴传播为主传播转变，进入这个阶段，艾滋病传染的速度将明显加快。如不采取有效措施预防，预计到2010年我国艾滋病感染者将高达1000万人以上，并由此产生10多万孤儿。全国乙肝病人和病毒携带者达1.2
7、亿，占世界总数的1/3，居世界第一；我国患结核病人数达到500万人，占全球的1/4，居世界第二。上述种种人口问题都是我国面临的严峻问题，有必要让学生知道，让他们全面了解我国面临的人口形势，形成正确的人口观，有助于在今后的生活和工作中形成正确的价值取向，更好地遵守国家的政策法规，尽到一个公民的义务。待添加的隐藏文字内容3但在中学地理等学科教学中，由于各种原因，课程标准和教材都未涉及上述我国人口问题，造成学生对我国人口国情的了解过于片面，我们认为有必要在教学中补充上述人口问题的知识，帮助学生树立正确的人口观。根据我们的实践，补充上述人口知识的教学可采用随堂穿插、主题讲座与探究活动等方式进行：随堂穿插，这种方式是在学习教材相关知识时适时补充有关内容，缺点是时间紧张，不能深入分析。主题讲座，需要教师充分准备相关资料，可以可以开阔学生视野，但未能调动学生主动参与，往往造成部分学生兴趣不大。探究活动，不仅符合课改精神，而且有利于调动学生积极参与，主动探究，互助合作。具体做法是，根据实际情况，把学生分成若干小组，每小组负责一个方面的课题，通过上网搜索、查阅材料等措施，掌握第一手材料，整理出来，写成报告。有余力的小组可以在完成自己任务后，探究其他小组的课题。选择一节展示汇报课，让学生充分汇报展示自己的活动成果。
