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1、简洁也是美浅谈思品课教学语言的简洁美在一次优质课评比中，有幸旁听了几节初中思想品德课。这些课向我们展示了在新课程改革后，广大教师正在不断探索新的教学方法、教学思路，同时也展现了思想品德课教学的美好前景。但给我留下印象最深的还是教师在课堂教学中教学语言的运用，突出显示了新课程改革所取得的成果。在其中一节初一思品课中，教师进行了这样的案例设计：某地女高中生小丽沉溺于网上聊天，在网上认识重庆市一个网友。在聊天中，她被网友的渊博的学识、风趣的谈吐所吸引，一个人远赴重庆去会见网友。结果差一点被人贩子拐卖，幸好她及时报警，最终获救。以这个例子作为基点，以故事的发展为线索，师生一起讨论了几个关于青少年防范侵
2、害的问题。整堂课设计巧妙、新颖、教师角色明确、学生主体突出、课堂气氛热烈、突出显示了新课程、新理念，受到了听课老师们的一致认可。而我认为本节课最大的亮点在于教师的教学语言的运用，尤其是几个总结性的语言，实录如下：总结一： 在学生分组讨论“你如何看待青少年上网问题？”时，教师一边巡视，一边也参与小组讨论。对此，学生非常高兴，讨论的气氛非常热烈，讨论结束后，小组发言也很踊跃。在总结同学发言时，教师没有多说话，只给出了四句话：网上交友匿名多，切莫透露真姓名；网上人品难区分，小心警惕没有错。总结二： 在学生讨论“当我们遇到歹徒持刀抢劫时应该怎么办？”结束后，教师同样进行了总结：“生命只有一次，是一个人
3、最珍贵的东西，所谓好汉不吃眼前亏，在危险情况下，要懂得有所取舍，留得青山在，不怕没柴烧。”总结三：在课后总结时，教师说：“同学们，保持高度警惕性是我们避免侵害的前提，当我们遇到危险时要保持清醒的头脑，沉着、镇定。要用自己的智慧战胜坏人，用法律来保护自己，愿好人一生平安。”这几个总结，貌似平常，却言简意骇，详略得当，给学生以启迪和丰富的想象空间，充分展现了语言的简洁美。课后深有启发和感想，想就此谈谈教学语言的简洁美。一、教学语言的简洁是新课程改革必然结果。教学语言是教师传道授业解惑的基本途径，是教师传递教学信息的媒体，教师语言对学生的知识接受产生直接影响。马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言
4、不同，就可能相差二十倍”。即便在新课改的背景下，现代化教育技术的大量使用，也不能削弱教学语言的作用。但是在新课程下，学生的主体地位被更加重视，教师面临着角色的转变，要求教师从过去的传统的教育方式中解放出来，探索教育、教学的新思路、新方法。在课堂教学中，为了充分发挥学生的主体性，需要让学生多说、多问、多动，这势必将压缩教师讲话时间，但又不能压缩内容和效果，客观上要求教师精简语言，凝练语言。在课堂上，教师决不是讲得越多越好，如何恰如其分地运用语言，简洁明了地表达清楚，就成为教师的一项基本功。在一次县级公开课中，有位教师在讲授“两点之间线段最短”的原理时，深怕学生不理解，自己絮絮叨叨讲了十四、五分钟
5、，把一个极为简单的道理反而使得学生稀里糊涂。评课老师批评说，这是一个连动物都知道的道理用得着讲十多分钟吗？随手扔一个包子，狗也知道沿着直线追。所以该简则简，不必多言；数学课如此，思品课也当然如此二、教学语言的简洁是思想品德课的内在要求在传统的德育课教学当中，教师习惯于以权威者的身份向学生灌输知识，往往采取“满堂灌”和“填鸭式”的方式。导致学生的主体性得不到体现，而是被动地接受学习，缺乏主见和创新，这也造成了很多德育课堂教师滔滔不绝，学生浑浑欲睡的现象，德育课也就成了说教课。思想品德课是一门集知识性、思想性、激励性特点的学科，要求教师的课堂教学语言具备趣味性、艺术性。如果课堂教学中的表达，过于冗
6、长复沓，必然造成语无重点、索然无味的结果，令学生听了摸不着头脑，这就要求教师须在课堂教学中注意语言的凝炼性、简洁性，以便让学生从教师精练的课堂语言中很容易地把握住每句话、每节课的重点，更好地领会教师的意图。教师应在备课活动中充分考虑学生的吸收，精心设计课堂教学语言，力争能在最短时间内让绝大部分学生听懂并乐于接受。三、教学语言简洁美的两点要求 首先，提高教师素质。有位语文教师教学林海这篇课文时，设计了这样的导言：“林海是一篇语言隽永的散文。老舍先生以清新活泼的笔触，描写了充满艺术魅力的画面。现在，我们共同欣赏课文，看看作家是怎样饱含深情，使大兴安岭茫茫林海跃然于纸上的。”随着这样的导言，鲜明而富
7、有启发性，简洁而富有艺术性，学生情趣油然而生，便带着强烈的求知欲阅读课文，收到了良好效果。教师的文学修养表现得淋漓尽致，也说明了良好的教师素质是实现语言简洁的基础。教学语言艺术反映了教师的能力和水平，在一定程度上决定着教师的教学效果。教师要教给学生一杯水，自己要有一桶水。一堂好的思品课需要教师在课堂中要恰当的运用多种教学艺术，如：语言艺术、提问艺术、组织教学艺术等，而语言艺术是最基础的。语言艺术的养成需要教师不断加强自身修养，厚积薄发，提高语言运用的能力。其次，简洁不仅仅是简单世界上最短的小说：“女王怀孕了，天哪，谁干的？”这是多么精妙的语言，简洁而又内涵，胜过千言万语。有这样的一节思品课，教
8、师为了说明诚信的重要性，向学生展示了两幅照片，一个十六岁姑娘被假药所害，导致药物感染，面目全非。在深受打击后，姑娘与命运抗争，顽强拼搏，勇敢地面对生活。在整个过程中，所有人无不为故事而感动。在课堂上学生哭了，老师哭了，连听课的老师也哭了，应该说效果已经基本达到。但是教师在总结时过于简单，只是说：“同学们，诚信是多么重要啊！”接着便进入下一片段，没有抓住机会，对学生的情感进行升华，这不能不说是一种遗憾。相反，另外一个教师在相似的情况下却讲了另番话：“同学们，一朵鲜花差一点枯萎了，不诚信残害了一个生命，毁掉了一个灿烂的希望，伤尽了多少人的心灵。但坚强的生命是不会向命运低头的，只要有信心，我们可以战胜一切。”对比之下，前者的简单便索然无味了；而后者显然更加精彩，不仅点明主旨，而且使思想得到升华。简洁不仅仅是简单，而是如诗的凝练，如幽默般的机智。苏霍姆林基曾经说过：“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师有的语言象枯草一样没有力量和感情，有的语言则象永恒的星星那样光辉灿烂，永不熄灭，为人类指引着道路。”简约的语言是一种美，是一门艺术。教师教学语言的深入浅出、简洁明了，幽默机智带给学生是美的享受，情感的升华。愿我们的思品课教学多一点美，多一些艺术。
