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1、初中教学论文：让细节教学在爱的教学中驰骋 古代中国的老子说过，“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。许多感人的东西多来自细节；校园里，许多伟大的力量都来自细节。细节就是文化，细节决定成败。向品牌企业和成功人士学习，高度重视细节的力量，在教师的自我修炼完善、学生的人格教育塑造、学校的科学民主管理等方面，注重细节，注重过程，那么，看似不起眼的细节，往往能成为点石成金的美丽天使。认真的读完高万祥老师的优秀教师的九堂必修课一书，我深受第七节-细节就是力量这一节所启发、感动。经过细细反思之后，确实明白了“细节就是力量”的这一深刻道理。结合自己的教学经验有许多实例为其所证实。就像高老师所说：“人格浓
2、缩在细节里，大爱浓缩在细节里，学校的精神风貌也可以通过细节处透视”。是的，生活中，许多感人的东西都来自细节；校园里，许多伟大的力量都来自细节。在教学中我们一定要注重细节教教和教育中的细节。通过参加这次教育教研论文研究评选活动我结合自己工作十几年以来的教学研究和自己的教学经历同大家共同探讨希望得到大家的指点。我认为我们教师密切注意教师个人行为细节；课堂教学细节；课内外学生的个人行为细节、学习细节等表现。在教育过程中我认为细节教育首先是教师的自我细节约束和坚持。其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。我们教师都知道这一道理，但是能按这一句话去做的又有多少只有我们自己内心知道。所以我们教师首先要在学生
3、面前注重自己的细节表现和行为以此来影响学生，让学生得到一种无声的教育，在潜移默化中得到最细化的教育。“随风潜入夜，润物细无声”。学生与我们相处的时间比与他们家长相处的时间要长。所以我们教师要在教学中和生活中要以高于中学生日常行为规范的要求来要求自己。这样学生就会得到一种榜样的力量、心里的平等。这样才会得到不令而从的效果。我在校园里给自己定下如下几条规定来约束自己，并请学生来监督自己。我承诺如果我违反规定，他们可以不完成作业。我知道学生最大的希望是没有作业，所以我这样规定的。我等于一下子给自己上了两层要求。多年来收到很好的效果。其中我有意违反过一两次，以来有意体现；“言必信，行必果”。这都是细节
4、的体现。几次事情之后学生慢慢地从七年级刚刚入学的散漫成长到守时间、认真听讲、文明活动、按时完成作业真的像一个小老师。课下我和他们一起玩使他们玩的开心快乐。几次之后，使他们知道这样一个道理：“学得认真，玩的快乐；行为规范，教师为范”。另外我还给自己制定了其他细节规范。1. 和学生交谈时不抽烟。2. 和学生交谈男女非正常交往等问题不宜在教室和办公室进行。3. 及时了解学生的身体状况，女生特殊情况像向女生班长请假。4. 和学生交谈，如果你站着，尽量也让学生坐下。5. 尽量多家访家庭特殊的学生。6. 对学生做了不对的是时也要能主动道歉7. 学生的错误尽量自己解决，一般不要告诉家长。8. 自己主动捡垃圾
5、。9. 不体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生的。10. 穿衣，发型要合体。第十点这一项要求，我深受南开中学的行为规范要求所启发。总之要把自己看成一名服务者，不要时刻把自己以教师自居。从学生经常接触的最细小最平常的事情做起，才能培养学生良好的品德、丰富的情感和完美的个性，才能在学生生命和灵魂深处培育那神圣的“爱心”。其次我们要注意在教学上课中的细节。 在课堂教学中我们一定要在爱的笼罩下进行课堂教学“大爱厚生”。优秀的教师各有各的优秀，但是有一点事共同的，这就是拥有爱心。我对这句话反复读了好几遍，深知内涵广泛、意义深刻。反思几天之后才知道，成为优秀教师一定用爱浇灌每一个细节。在教学中我们一定要深知每一个
6、学生知识掌握程度，这样在教学中才会有的放矢，不在会的知识点上多讲，不会的知识点上讲少，充分体现时间价值，提高时间效用。在教学中我们首先要精细化备课，不放过再小的知识点。这样才会把每一个同学抓住，把知识细化到每一个同学身上，做到不放弃每一同学，不抛弃每一个同学。我深知老师没有在心里上抛弃或放弃同学，但是往往客观上的不细致导致个别同学自己把自己放弃了。我们要熟知每一同学的性格做到这种意义上的因材施教。细化不是多讲，而是精讲。让学生知其然，更要知其所以然。把每一道题细化到几类同学，决不能搞一刀切。在课堂上要时刻注意学生的表情，是不注意学习还是身体不舒服等等。我在上课时经历了几十次同学身体舒服的现象都
7、及时的进行了妥善安排。作业设计要合理，细化分类分层次布置。检查要及时，反馈要精准，每一个同学要有表扬，有点播。批语要细化到结合同学的性格，多表扬少批评。人格浓缩在细节里，大爱浓缩在细节里，学校和班级的精神风貌也可以通过细节处透视。我们班级我是这样要求的，细节让我得到了提高，得到了同学们的认可，成绩当然很好。每次考试成绩都遥遥领先。 上课时间与课下的时间相比是很少的。这样我们要注意课下学生的行为细节、说话细节、表情细节等。做到敏于事，慎于言。慎于言而不是传统意义上的不说而是灵活地处理来判断他们是否正常学习和生活。通过同学们的谈话我们可以知道他们是否上网的事情，可以知道同学之间是否有矛盾，可以知道他们对老师看法，对班级规定是否满意，他们的家庭是否和睦，学习是否有无自信心等等。通过我的细心观察和细心听，许多问题在萌芽就解决了，没有让同学们承受更长的心里负担和煎熬。 在教学中我们用爱做铺垫，并不是对学生的错误不管或放纵。只要你是用爱的细节来教育他们，批评他们，他们也毫无怨言。爱的细节已经滋润到他们的每一个神经，条件反射过来的一定是爱的回报。把我们的工作细化到每一天，每一节课，每一句话，每一个表情。这样日复一日，年复一年我们就能成为伟大。我意已决：“细化我的爱；细化到每一个角落，细化我的教学；教给我的全部，细化我的生命；让我的生命在细化中细化。”我对细节教育情有独钟！
