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1、专业代码：040108W 学 号：080805010017贵 州 师 范 大 学（本 科）毕 业 论 文 题 目：浅谈新课程理念下初中化学实验教学学 院：化学与材料科学学院专 业：科学教育年 级：2008级姓 名：孔永指导教师：刘春丽（副教授）完成时间：2012年5月 贵州师范大学本科毕业论文(设计)开题报告学院：化学与材料科学学院 专业：科学教育 级别：2008级课题名称 浅谈新课程理念下初中化学实验教学学生姓名孔永学号080805010017指导教师姓名刘春丽职称学位副教授理学硕士开题报告内容要求：1、选题的理论、实际意义2、研究动态、见解3、研究思路、方法、技术路线4、总体安排、进度计划
2、5、主要参考文献一、 选题的理论、实际意义新一轮基础教育课程改革，确立了体现时代精神的新的课程观，力图根治现行课程体系的弊端，构建符合素质教育要求的新的课程体系，实现课程概念的重建。新课标标准的教学理念是用创新精神、先进的教学手段对教学方式进行优化，重视“以人为本”，唤起学生学习的兴趣和自信心，树立正确的、激励性的评价机制，对学生的学习成果进行评价等等。新课标考试大纲说明也明确要求化学科考试以能力测试为主导，具体能力包括化学学习能力、分析和解决问题的能力以及实验探究能力。这就要求教师从教与学的角度出发，改革教学思想，树立教师的“教”是为了学生的“学”服务的观念，正确理解“教是为了不教”的目的，
3、以培养学生的综合运用能力和科学素养，使教学贴近社会、贴近生活。二、 研究动态、见解 化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是帮助学生获得化学知识、掌握实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段，它在初三化学教学中始终占有十分重要的位置。初三化学实验课改前以验证性实验为主，而把探究性实验作为初中化学的基本教学要求，第一次在2001年的九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用修订版）中正式提出。大纲指出：教师应“适当引入一些探究性实验”，“应逐步加强学生的探究性实验”，“适时地安排一些学生自主探究的实验”，“探究性实验和综合实践活动能较好地体现学生的创新思维和实践能力”。三、 研究
4、思路、方法、技术路线 化学探究性实验是指在教师的引导下，学生根据化学教学的内容或日常生活、生产中遇到的问题，对自然界及研究的现象提出问题，从问题或任务出发，通过形式多样的探究实验活动，利用已知的、外加的因素去作用于研究对象，借助化学探究性实验，独自或与他人合作加以探索，来认识研究对象的未知性质、组成、变化特征，以及与其他对象或现象的联系等的一种教学方式。其教学过程中一般围绕八个要素展开，即：提出问题（或创设情境）、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。借助该形式，引导学生主动进行实验设计、现象观察，结果分析，从中发现科学概念或原理，达到获得知识，形成概念
5、，掌握技能，优化思维，培养情感体验，提高综合能力的目的。在新课标中强调“化学实验是进行科学探究的主要方式”，“教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动学习，逐步学会探究”。本课题着重研究如何帮助学生了解化学探究性实验的基本过程和方法，培养学生初步的科学探究能力和态度，使学生掌握进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，在探究性实验教学实践中让学生获得探究的体验和意识，从而提高学生科学探究的素质。四、 总体安排、进度计划1. 2011.122012.01 阅读文献期刊，确定论文选题方向并书写开题报告2. 2012.12012.3 考题案例分析3. 2012.320
6、12.4 完成论文初稿。4. 2012.42012.5 修改论文，完成审查并定稿。五、主要参考文献1姜淦萍,项闪飞.化学创造性思维及其培养J.化学教育,2000（31）：7-8.2王祖浩.化学课程标准解读M.武汉教育出版社，2002, 6. 3王祖浩.新课程教师学科教学培训教材(化学)M.北京大学出版社,2004，6.4曹宝.化学探究实验的设计策略J.教学与管理，2007(10):5-8.5窦怀闯.化学探究实验教学中的思考J.中国电力教育,2011,57.6王祖浩.化学课程标准 R.化学教育,2002 (4) ：6-10.7王文林.中学化学教学参考J.陕西师范大学杂志社，2006（5）：6-1
7、0.8胡美玲.初中化学教科书（上、下册）（人教版）M.南京教育出版社，2005, 6.9徐永初.中学化学实验教学功能探讨J.成才之路,2010（18）.指导教师意见： 选题符合本专业的培养目标，具有一定的研究价值。研究计划和总体安排较为合理，研究方法可行，操作性较强，也查阅了一定的相关文献，同意开题。 签 名： 年 月 日 贵州师范大学本科毕业论文(设计)指导教师指导记录表学院：化学与材料科学学院专业：科学教育 级别：2008级论文(设计)题目浅谈新课程理念下初中化学实验教学学生姓名孔永学 号080805010017指导教师姓名刘春丽指导内容：确定选题，查阅相关文献，明确研究目的，了解研究动态
8、，确定研究方法，撰写开题报告。 学生签名： 教师签名： 年 月 日指导内容：整理所收集的材料，进一步熟悉材料。拟定研究方案，包括研究思路，研究所涉及的内容。 学生签名： 教师签名： 年 月 日指导内容：对初中化学实验教学进行分析，整理所搜集的论文材料，进行分类。 学生签名： 教师签名： 年 月 日指导内容：明确论文的格式要求及其他论文写作过程中的注意事项，批改论文，指出存在的不足之处，进一步完善论文的内容，最终定稿。 学生签名： 教师签名： 年 月 日备注：1、此表由学生根据老师每次指导的内容填写，指导教师签字后学生保存，完成论文（设计）后与论文一并交学院。2、此表可以续页。 贵州师范大学本科
9、毕业论文(设计)答辩记录表学院：化学与材料科学学院 专业：科学教育 级别：2008级论文(设计)题目 浅谈新课程理念下初中化学实验教学学生姓名孔永学 号080805010017指导教师姓名刘春丽答辩情况记录：答辩时间:5月14日13：30答辩地点：宝山校区九教208该生在规定时间（10分钟内）能清晰流利的表述其论文的主要内容，并能完整正确地回答评委老师的提问：1、 你是怎样理解“教是为了不教”这句话的？ 答：我个人认为教给的是思路，方法，态度。这样教是为了以后能够自己学习，从而达到不用教的目的。2、你为什么要选这个题目作为你的论文题目？答：由于我下去顶岗实习时，发现现在的好多学校对化学实验教学
10、这一块一点都不重视，回来之后就查了一些资料，觉得这个题目可以，就选这个题目了。3，谈谈新课程标准对化学实验教学是怎样要求的？答：新课程标准对化学实验教学倡导从学生和社会发展需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学，进行科学探究，联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。记录人： 年 月 日答辩委员会成员签名：年 月 日答辩委员会负责人签字：年 月 日贵州师范大学本科毕业论文（设计）成绩表一、指导教师评价学院：化学与材料科学学院 专业： 科学教育 级别：2008 级论文（设计）题目 浅
11、谈新课程理念下初中化学实验教学学生姓名孔永学号080805010017指导教师刘春丽指导教师评语（参照贵州师范大学本科毕业论文（设计）成绩评定参考标准）：选题符合本专业的培养目标,深度和难度适当；具有一定的实践应用价值。研究方案较合理，操作性较强；分析较深刻，逻辑性较强；有一定的研究价值。论文结构完整，层次清楚，语言文字表述规范。表述概念正确、较清楚。格式符合规范要求，有一定数量参考文献。答辩时在规定时间内能比较流利、清楚地阐述论文的主要内容，能较恰当地回答提问。建议成绩： 指导教师签名： 2011 年 5 月 日二、同行教师评审学院：化学与材料科学学院 专业：科学教育 级别：2008 级论文
12、（设计）题目 浅谈新课程理念下初中化学实验教学学生姓名孔永学号080805010017指导教师刘春丽同行教师评审意见：选题符合本专业的培养目标, 研究方案较合理，具有可操作性；观点正确，分析较深刻。研究方案合理，操作性较强；分析较深刻。能较熟练地综合运用本专业的基本理论、基本方法和基本技能；表述概念正确、较清楚。结构完整，层次清楚，语言文字表述规范。论文格式符合规范，层次较清楚，语言文字通顺。有一定数量参考文献。答辩时在规定时间内能较清楚地阐述出论文的主要内容；能较恰当地回答提问。建议成绩： 同行教师签名： 年 月 日三、答辩委员会评定学院：化学与材料科学学院 专业：科学教育 级别：2008级论文（设计）题目 浅谈新课程理念下初中化学实验教学学生姓名孔永学号080805010017指导教师刘春丽答辩委员会评定意见：1、选题基本符合科学教育专业的培养目标，分析较深刻，具有一定的参考价值。2、能较熟练地综合运用本专业的基本理论、基本方法和基本技能。3、论文结构合理，层次清楚，语言文字通顺，有一定的参考文献。4、答辩时在规定时间内能清楚地阐述出论文的主要内容，对提出的问题一般能回答，无原则性错误。答辩委员会负责人签名：年 月 日毕业论文（设计）成绩：答辩委员会负责人签名： 年 月 日学院本科毕业论文（设计）指导委员会负责人签字：年 月 日年
